Развитие творческих способностей

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Мая 2014 в 18:12, курсовая работа

Краткое описание

Цель работы – изучить возможности использования устного народного творчества в развитии творческой активности у младших школьников.
Исходя из цели, нами поставлены следующие задачи:
1. Раскрыть особенности развития творческих способностей младших школьников, проанализировав психолого–педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Уточнить сущность понятий по изучаемой теме.
3. Обосновать возможности устного народного творчества в развитии творческой активности у детей.

Скачать полностью (195.00 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Прикрепленные файлы: 1 файл

ВКР почти готовый.docx

— 385.04 Кб (Скачать документ)

В целях подготовки к исследованию нами были решены следующие вопросы:

Во – первых, установлена  договоренность о режиме работы учащихся в день исследования;

Во – вторых, проведена психологическая и организационная подготовка участников;

В – третьих, был подготовлен необходимый диагностический материал для каждого участника.

В – четвертых, продумана была система размещения респондентов с целью исключения их взаимовлияния друг на друга

Результатом проведенной подготовительной работы можно считать устойчивый интерес респондентов к предложенным методикам, увлеченная самостоятельная работа над ними, отсутствие вопросов во время заполнение анкет.

Ответы респондентов по опросникам анализировались по четырем  критериямтворческих способностей на основе средней оценке, получаемой участниками исследования по каждому ответу на вопросы опросников. Оценивание критерия уровня творческих способностей осуществляется по средней оценке по каждому критерию, при этом результаты суммировались и выводился средний балл, соответствующий уровню развития творческих способностей.

Выделяются три уровня творческих способностей:

  1. низкий от 0 до 1;

  1. средний от 1 до 1.5;

  1. высокий от 1.5 до 2.

Ответы респондентов по опроснику «Чувство новизны» содержали следующий выбор:

На вопрос: если бы я строил дом для себя, то построил бы по типовому проекту, выбрали – 3 (30%) человека ; такой как видел на картинке – 5 (50%) человек и такой , которого нет ни у кого – 2 (20%) человека.

На вопрос: если нужно развлекать гостей делаю, как делают мои родители, ответили 6 (60%) человек ; сочиняю сам сюрпризы – 1 (10%) человек; как видел, делают герои в кино – 3 (30%) человека.

Среди предложенных задач на контрольной работе выбирают оригинальную 2 (20%) человека; трудную 2 (20%) человека; простую 6 (60%) человек.

Красивое название для своей картины, выбрали бы 4 (40%)учащихся; точное 4 (40%); оригинальное 2 (20%);

Простые при написании сочинения подбирают 7 (70%) младших школьников; привычные для слуха 3 (30%); хотят, чтоб на уроках все дети хорошо работали 4 (40%); было весело 4 (40%); было много нового 2 (20%) человека.

Важным для себя в общении 8 (80%) считают хорошее отношение товарищей; 2 (20%) взаимопомощь; мечту повара накормить всех досыта выразили 4 (40%); придумывать новое блюдо 1 (10%).

Выбирают из телевизионных программ «Седьмое чувство» 6 (60%), «Поле чудес» 1 (10%), «Очевидное - невероятное» - 3 (30%). Удобный маршрут в путешествии выбрали бы 1 (10%); неизведанный – 5 (50%), который хвалили друзья 4 (40%).

Результаты ответов каждого респондента представлены в таблице 1:

 

 

 

 

 

 

Таблица 1

Опросник «Чувство новизны»

Имя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Итого

Уровень

Люда

2

2

2

2

1

2

0

2

0

1

14 (1.4)

высокий

Таня

1

0

1

1

0

2

0

1

1

1

8 (0.8)

низкий

Андрей

0

0

0

0

0

1

1

1

0

2

5 (0.5)

низкий

Алексей

1

1

1

0

0

1

0

2

0

2

7 (0.7)

низкий

Наташа

1

0

0

1

0

2

0

1

2

1

8 (0.8)

низкий

Виталлий

2

1

2

2

1

2

0

0

0

1

11 (1.1)

средний

Елена А.

1

0

0

1

0

2

0

0

0

2

6 (0.6)

низкий

Елена В.

0

0

0

0

0

1

1

0

2

2

6 (0.6)

низкий

Асет

0

0

0

0

0

1

1

0

2

2

6 (0.6)

низкий

Аркадий

1

1

0

0

1

1

0

0

2

0

8 (0.8)

низкий


 

На основе полученных данных можно определить уровень развития чувства новизны в группе испытуемых: высокий уровень отличился у 1 (10%), средний у 1 (10%) и у 8 (80%) низкий.

Рисунок 1

«Чувство новизны»

Полученный результат можно объяснить преобладающим в процессе обучения и воспитания репродуктивных методов и форм воспитательной работы.

Ответы на опросник «Креативность» выразили отношение респондентов к мыслям великих людей. Так с точки зрения Д.И. Писарева: не готовы дать оценку 10 (100%) школьников; с А.М. Горьким полностью согласны 9 (90%); не согласен 1 (10%); с Ф. Рабле согласны 3 (30%), не согласны – 2 (20%), не смогли дать оценку 5 (50%); с Софоклом не согласились 10 (100%); с Публимием Сиром – полностью согласились 8 (80%), не согласны 1 (10%), не дал оценку 1 (10%); с Франсуа Ларошфуко полностью согласившихся нет, не согласны 3 (30%); не дали ответа 7 (70%), а вот с мнением Паскаля согласны 6 (60%) детей; не согласны 2 (20%); точку зрения К.А Тимирязева разделяют 4 (40%); не разделяют 6 (60%); и, наконец, согласны с Д.Л. Оруэллом – 9 (90%); не согласен – 1 (10%).

Результаты оценки ответов каждого члена группы выглядят следующим образом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 2

Результаты по опроснику «Креативность»

Имя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Итого

Уровень

Люда

1

2

2

2

2

2

2

0

2

2

17 (1.7)

высокий

Таня

1

0

1

0

0

2

1

1

0

0

8 (0.8)

низкий

Андрей

1

0

1

0

2

2

2

1

2

0

12 (1.2)

средний

Алексей

1

0

0

2

1

1

1

2

0

0

8 (0.8)

низкий

Наташа

1

0

0

1

1

1

2

0

2

0

8 (0.8)

низкий

Виталлий

1

0

2

2

1

1

2

0

0

0

9 (0.9)

средний

Елена А.

1

0

1

0

1

1

1

0

2

0

8 (0.8)

низкий

Елена В.

1

0

1

2

0

1

1

2

0

0

8 (0.8)

низкий

Асет

1

0

0

2

1

1

1

0

2

0

8 (0.8)

низкий

Аркадий

1

0

1

2

0

1

10

0

2

0

8 (0.8)

низкий


 

Анализ индивидуальных результатов показывает, что высокий уровень креативности у 1 (10%) школьника, средний уровень у 1 (10%) и низкий у 8 (80%).Данный результат можно объяснить тем, что высказывания великих людей не совсем понятны были младшему школьнику.

 Рисунок 2

Уровень развития креативности.

Анализ ответов по опроснику «Направленность на творчество» позволили получить следующие результаты:

Так читать книгу предпочли бы – 6 (60%) респондентов; пересказывать друзьям 1 (10%); сочинять книгу предпочли бы 3 (30%); выступать в роли актера все 10 (100%); рассказывать всем местные новости 3 (30%); не пересказывать услышанное 5 (50%); прокомментировать услышанное 2 (20%); придумывать новые способы работы любят 2 (20%); работать, как умеешь 5 (50%), исполнять указания никто из детей не хотел, бы; играть в игры, где каждый сам за себя  никто из детей не выбрал, а вот играть в команде предпочли бы все 10 (100%); смотреть дома интересный фильм предпочли бы 4 (40%; читать книгу 2 (20%); гулять с друзьями 4 (40%); размышлять, как улучшить мир – 1 (10%); обсуждать с друзьями эту проблему 3 (30%); смотреть спектакль о красивой жизни 6 (60%); петь в хоре – 3 (30%); петь дуэтом 2 (20%); петь свою песню 5 (50%); отправиться в путешествие на корабле все 10 (100%).

В ответах четко прослеживается возрастные особенности младших школьников: склонность к игре, путешествиям, увлечение вокальным исполнением.

Ответы каждого участника выглядят следующим образом:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 3

«Направленность на творчество»

Имя

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

Итого

Уровень

Люда

2

2

2

2

2

0

2

2

2

1

17 (1.7)

высокий

Таня

2

2

1

1

1

0

1

1

1

1

11 (1.1)

низкий

Андрей

0

2

1

0

1

0

1

1

0

1

7 (0.7)

низкий

Алексей

1

2

1

0

2

0

0

0

0

1

7 (0.7)

низкий

Наташа

0

2

0

0

1

0

1

0

2

1

7 (0.7)

низкий

Виталлий

0

2

2

2

2

0

2

1

2

1

14 (1.4)

средний

Елена А.

0

2

0

0

2

0

1

0

1

1

7 (0.7)

низкий

Елена В.

0

2

0

0

1

0

0

0

2

1

6 (0.6)

низкий

Асет

0

0

0

0

0

1

1

0

2

2

6 (0.6)

низкий

Аркадий

2

2

1

1

2

0

0

0

0

1

9 (0.9)

низкий


 

Полученные данные свидетельствуют, что высокий уровень направленности на творчества имеет лишь 1 (10%) участник опытного исследования, средний – 3 (30%), низкий 6 (60%).

Рисунок 3

«Направленность на творчество»

 

Таблица 4

«Уровень самооценки»

Имя

                             

Итого

Уровень

Люда

2

0

2

2

2

1

1

2

0

1

1

1

2

1

2

23(2.3)

средний

Таня

0

0

2

2

1

1

2

1

0

1

1

2

1

2

1

17(1.7)

низкий

Андрей

1

0

0

2

0

1

2

1

1

1

2

2

1

2

0

16(1.6)

низкий

Алексей

0

1

0

1

2

1

1

0

1

1

1

2

1

2

2

16(1.6)

низкий

Наташа

2

0

2

1

0

1

2

0

1

0

2

2

1

2

0

16(1.6)

низкий

Виталий

2

1

2

2

2

1

2

2

2

1

1

2

2

2

2

27(2.7)

высокий

Елена. А

0

0

2

1

0

2

1

2

0

1

0

1

2

2

1

15(1.5)

низкий

Елена. В

0

1

0

1

2

1

2

1

1

0

1

2

1

2

2

19(1.9)

средний

Асет

2

1

2

2

2

0

1

1

0

2

1

2

2

2

2

21(2.1)

средний

Аркадий

2

0

0

1

0

1

2

1

1

0

1

1

1

2

1

14(1.4)

низкий

Информация о работе Развитие творческих способностей