Автор работы: Пользователь скрыл имя, 02 Декабря 2013 в 08:30, курсовая работа
Целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика, что невозможно без развития познавательных способностей. В реализации идеи интеграции учебного и воспитательного элементов школьной деятельности, внеурочной деятельности, разработке ее технологии особое место отводится феномену познавательного интереса. Проблема познавательного интереса всегда находила широкое исследовательское внимание.
Введение
3
Глава I
Теоретические основы развития познавательных способностей младших школьников во внеурочной деятельности
6
1.1.
Особенности внеурочной деятельности младших школьников
6
1.2.
Познавательные способности и особенности их формирования в младшем школьном возрасте
15
1.3.
Программа развития познавательных способностей младших школьников во внеурочной деятельности
22
Выводы по главе I
28
Глава II
Опытно-экспериментальная работа по изучению познавательных способностей младших школьников во внеурочной деятельности
29
2.1.
Диагностика уровня сформированности познавательных способностей младших школьников
29
2.2.
Реализация программы развития познавательных способностей младших школьников во внеурочной деятельности
34
2.3.
Анализ результатов исследования
36
Выводы по главе II
40
Заключение
41
Библиограф ический список
Приложение 6
Конспект развивающего занятия программы «Развиваемся и познаем вместе»
Модуль 4.
Нетрадиционные задачи.
Интегрируемая цель: реализация развития познавательных способностей младших школьников во внеурочной деятельности через модульные технологии.
Задачи:
Образовательные: закрепить навыки решения задач.
Развивающие: развивать логическое мышление, умение сравнивать, анализировать, делать выводы, вычислительные навыки, память, наблюдательность;
Воспитывающие: воспитывать чувство коллективизма.
Оборудование: модули.
№ УЭ |
Учебный материал с указанием задания |
Методические указания |
УЭ-0 |
Установочный В процессе работы над модулем, вы должны повторить и закрепить навык решения задач. |
|
УЭ - 1
|
Цель: повторить решение задач со сказочным сюжетом. Змей Горыныч побежден!
– такая молва дошла до Микулы
Селяниновича. Он знал, что это мог сделать
кто-то из богатырей: либо Илья Муромец,
либо Алеша Попович, либо Добрыня Никитич.
Вскоре Микуле Селяниновичу сообщили: |
Решите задачу
Сравните ваше решение с записями на доске и поставьте в листе контроля 5 баллов за правильно выполненное задание.
|
|
УЭ-2
|
Цель: повторить и закрепить решение задач с литературным содержанием. Вини-Пух с Пяточком отправились к Сове на день рождения. Сова жила на высоком-превысоком дубе. Пятачок нёс в подарок 5 одинаковых баночек мёда, а Вини-пух – воздушный шарик. Этот шарик может за один раз поднять либо Винни-Пуха и 2 баночки мёда, либо Пятачка и 3 баночки мёда, либо 5 баночек мёда (больше этого груза шарик не может поднять). Когда друзья подошли к дубу, Винни-Пух сказал: - Шарик не может поднять нас с банками мёда. Давай-ка подарим Сове лишь воздушный шарик! Кстати, скоро у меня день рождения… Пятачок вежливо спросил: - А может ли воздушный шарик поднять нас обоих за один раз? Как бы ты ответил на этот вопрос? |
Работа в группах. За верно решенную задачу поставь в лист контроля 4 балла |
УЭ - 3 |
Цель: повторить решение задач с возрастом и временем. Задача 1. Если сложить возраст отца и сына, получится 58. Через четыре года отношение возраста отца к возрасту сына будет равно 3. Сколько лет отцу в настоящий момент? Задача 2. Велосипедист за 3 ч проехал 57 км, а мотоциклист за 2 ч проехал на 71 км больше. На сколько километров в час скорость велосипедиста меньше скорости мотоциклиста? |
Проверь себя по ответам на доске. Каждая задача оценивается в 5 баллов. Занесите в лист контроля. |
УЭ - 4 |
Цель: Выявить уровень усвоения модуля с последующей доработкой. 1. Проведите самоконтроль, ответив
на вопрос: достигли вы поставленной цели
на уроке? |
|