Развитие общей и мелкой моторики как средство профилактики нарушений письменной речи у младших школьников

Само письмо на первоначальном этапе его формирования представляет собой действие, в основе которого лежит сложный психофизиологический механизм взаимосвязанной и взаимообусловленной деятельности пяти анализаторных систем индивида: слуховой (акустической), артикуляционной (речевой), зрительной (визуальной), двигательной. Несформированность хотя бы одной составляющей механизма письменной речи может повлиять на процесс формирования письма у младших школьников. Одним из условий формирования письменной речи является развитие моторной сферы ребенка.

Введение ...............................................................................................3
Глава 1. Формирование письменной речи у младших школьников..6
§1.1 Письменная речь как сложный психофизиологический процесс…6
§1.2 Условия формирования письменной речи........................................10
§1.3 Нарушение письменной речи у младших школьников....................14
Глава 2. Развитие общей и мелкой моторики у младших школьников..21
§2.1. Понятие моторная сфера…………………………………………….21
§2.2. Влияние моторной сферы на общее развитие ребенка……………27
§2.3. Особенности развития моторной сферы у детей………………….30
§2.4. Средства развития общей и мелкой моторики у младших школьников………………………………………………………………….36
Заключение…………………………………………………………………42
Список литературы………………………………………………………44
Приложение 1. Сборник упражнений по развитию общей и мелкой моторики у младших школьников