Автор работы: Пользователь скрыл имя, 01 Июня 2015 в 23:59, курсовая работа
Цель курсовой работы: определить систему работы классного руководителя по организации самовоспитания школьников и наиболее эффективные приемы руководства ими.
Задачи исследования:
- дать общую характеристику процесса самовоспитания;
- определить роль самовоспитания в формировании личности;
- рассмотреть основные методы самовоспитания;
- выявить особенности самовоспитания в разные возрастные периоды.
Введение………………………………………………………………….…….3
Глава 1. Психолого – педагогические основы самовоспитания
школьников
1.1 Сущность процесса самовоспитания……………………………………4
1.2 Роль самовоспитания в формировании личности школьника. 8
1.3 Организация процесса самовоспитания и его важнейшие процессьг……12
Глава 2. Основные пути самовоспитания школьников
2.1 Педагогическое руководство самовоспитанием учащихся. . 16
2.2 Особенности самовоспитания школьников в разные
возрастные периоды. .17
2.3 Основные факторы, побуждающие личность к самовоспитанию. .21
Заключение. …………………....24
Литература……………………………………………………………… …..25
Приложение...........................................................................................................................26
Однако знание методов самовоспитания еще не создает гарантий для того, что учащиеся будут самостоятельно вести целенаправленную работу над своим моральным ростом. В этой связи в третьем разделе материалов приведены конкретные правила и рекомендации, как использовать тот или иной метод самовоспитания, как вырабатывать у себя навыки и привычки следить за своим поведением и совершенствовать его. Важно также подчеркнуть, что для самовоспитания огромную роль играет стремление самого школьника стать сегодня лучше, чем вчера, умение видеть свои недостатки и желание преодолевать их. Важно соблюдать принцип постепенности в преодолении имеющихся недочетов, наметить программу самовоспитания. Следует рекомендовать учащимся начинать самовоспитание с выработки привычки строго соблюдать режим дня, а затем уже работать над формированием других личностных качеств.
Заканчивая беседу, можно условиться с учащимися провести классное собрание и обсудить на нем вопрос: «Как мы выполняем режим дня?»
Информация о работе Работа классного руководителя в организации самовоспитания