Работа классного руководителя в организации самовоспитания

Когда школьники оценят свое поведение, им станет ясно, какие качества надо воспитать в себе. А как их воспитать? Ключ здесь - знать, уметь, привыкнуть, (Бушелева В. Воспитанность - результат работы над собой // Воспитание школьников. - 1977. - № 2. - с. 76 – 77),

   Достаточно всесторонний и глубокий контроль своей деятельности по самовоспитанию может осуществляться в связи с самонаблюдением и самоанализом... Самонаблюдение представляет собой наблюдение человека над своей деятельностью и переживаниями...

Если человек наблюдает за собой непосредственно в данный момент, то имеет место непосредственное самонаблюдение. Однако человек может наблюдать за собой и ретроспективно, скажем, за тем, как он вел себя вчера, неделю, месяц, год тому назад в определенной ситуации, что он переживал...

Самонаблюдение принимает иногда отрицательные формы и может выродиться в бесплодное самосозерцание и самолюбование...

Развитию самонаблюдения помогает работа над сочинениями на темы: «Как я провел лето», Как я выполняю общественный долг школьника». Мои положительные и отрицательные черты»... Используя материал, полученный в результате самонаблюдения, человек осуществляет самоанализ, который представляет собой анализ собственного поведения, отдельных поступков, целей, эмоциональных реакций, переживаний и в конечном итоге - качеств своей личности.

Самоанализ может стать опасным для нормального развития личности, если человек склонен преувеличивать собственные отрицательные черты и характеризуется легкой восприимчивостью. В подобных случаях он может потерять веру в себя. Наряду с этим созерцательно-восторженное отношение к самому себе превращается в самолюбование.

Для успешного самоанализа в процессе самовоспитания необходимо, чтобы он носил разносторонний и в то же время глубокий характер в выяснении и объяснении причин достоинств и недостатков личности, осуществляется с позиций общественных требований. Важно завершать самоанализ практическими выводами, постановкой конкретных задач по совершенствованию личности в общественно ценной деятельности (Рувинский Л.И., Арет А.Я. Самовоспитание школьников. - М.. 1976. – стр.85 – 86).

Самоприказ требует развитой воли. Он заключается в том, чтобы собрать все силы для исполнения принятого решения, заставить себя действовать активно в нужный момент. Особенно важен самоприказ в борьбе с пороками, недостатками, когда воспитанник что-то себе запрещает делать.

С, Чтобы  овладеть техникой самоприказа, надо вырабатывать волю и развивать самодисциплину,,

Для активации самовоспитания, исправления ошибок в работе над собой применяются методы самоконтроля и самостимулирования. Сюда относятся самоодобрение, самоободрение, самоосуждение, самопроверка, самоотчет.

 

Самоодобрепие, выраженное в формуле: «Правильно, молодец, так держать!», - поднимает дух, вызывает желание добиться еще больших успехов.

Самоободрение чаще всего применяется на начальной стадии самовоспитания... При трудностях, при неудачах воспитанник утешает себя: «Ничего, должно получиться! Уже лучше! Еще поднажми!», «У других получается, значит и я смогу!»

Самоосуждение применяется для стимулирования работы над собой, когда не хватает силы воли... когда неправильно была поставлена цель, выбраны приемы самовоспитания... «Так тебе и надо, не хвастай!» - говорит подросток себе после неприятного собрания, на котором обсуждалось его поведение.

Самопроверка используется как проба сил и возможностей в начальной стадии самовоспитания...Самопроверка должна приводить к самоанализу и принятию конкретного решения: что делать, чтобы стать лучше.

Самоконтроль и самоотчет подводят итоги работы над собой за определенный период... Самоотчет требует самоучета результатов деятельности, обобщения всего, что сделано, оценки и анализа своего поведения. Он должен завершаться пересмотром или углублением целей и задач самовоспитания, составлением программы дальнейшей работы над собой. Важным: условием эффективности самоотчета является наличие здоровой критики и самокритики в классном коллективе; в противном случае не исключено превращение отчета в бахвальство, саморекламу (Кочетов А.И. Педагогические основы самовоспитания. - М., 1974. - с.451 – 53),

Самовоспитание начинается с того момента, когда любое занятие, любое дело человек использует для выработки необходимых ему качеств. Сделай свою школьную жизнь основой для самовоспитания. Используй уроки для тренировки ума, выработки выдержки, терпения, самоконтроля. Школа создает основу для эффективного самовоспитания... Человек начинается с того, что он в состоянии узнать и оценить себя^" предъявить требования к себе. А.С Макаренко писал: «это самая трудная вещь -требование к себе». Когда это качество воспитано, начинается подлинное самовоспитание.

Постарайся узнать, какой ты есть на самом деле без недооценок и переоценок, узнай самого себя. Для этого советуем придерживаться тебе следующих правил:

1. Лучший путь познания себя состоит не в том, чтобы откапать кК можно 
   больше недостатков, а в том, чтобы выявить, на что ты способен, каковы 
   твои  положительные  качества.   Иначе  ты   не   сможешь   ответить   на 
   главный вопрос жизни: «Зачем ты живешь на свете?».
2. Всегда думай над тем, как относятся к тебе люди. Если ты чем-то не 
   понравился своему другу, если от тебя страдают родители, если тобой 
   недовольны учителя, должен быть недоволен собой и сам. Плохо, если 
   ты не признаешь своих недостатков и не устраняешь их.
 

4. Хочешь знать себя хорошо - попробуй свои силы в разных видах 
   деятельности. Не упускай возможности, если можно научиться новому 
   полезному делу, берись за любое общественное поручение. И что бы ты 
   не делал помни: чем разнообразнее деятельность, тем точнее сможешь 
   ты ответить на вопросы; «На что я способен? где мое место в жизни?».
5. Суди о себе по результатам своей деятельности и поведения. Плохие 
   результаты  говорят  о твоих  плохих  качествах,  хорошие - о твоих 
   достоинствах. Не сваливай вину на других, если что-либо у тебя не 
   получается, ищи причину в себе самом.
6. Правильно воспринимай критику. Помни: враг твоих недостатков - твой 
   лучший друг. Не верь друзьям, которые тебя все время хвалят. Имей 
   мужество признать справедливую критику, и ты приобретешь настоящих 
   друзей!

Но критика критике рознь. Тебя могут назвать маменькиным сынком на том основании, что ты не куришь и не хочешь взять в руки рюмку с вином. Реагировать на такую критику, по меньшей мере, глупо (Товарищ 1977, Спутник пионера. -М, 1976. с. 129 – 130).

Первое правило самовоспитания - нетерпимость к своим слабостям и недостаткам. Многие понимают, что делают плохо, что «воля слаба», что «с тобой не справляются». Не хватает главного: нетерпимости ко всему плохому в себе. Социологи не случайно установили, что в юности требовательность к другим значительно больше, чем к себе.^Причем часто за нежеланием признать свои ошибки лежит ложное самолюбие. Вспомним старинное латинское изречение; «Каждому человеку свойственно ошибаться, но никому, кроме глупца, не свойственно упорствовать в собственной ошибке».

Борьба против недостатков всегда начинается с признания своих ошибок. Кто умеет это делать, тот всегда справиться со своими ошибками. Для слабого человека при совершении ошибок характерен еще один признак: он старается не думать о том, что сделал, не обращать внимания на последствия своих ошибок. А ведь признание своих ошибок не унижает, а возвеличивает человека, если он из них извлекает урок и не повторяет их в дальнейшем (Кочетов А.И. Педагогические основы самовоспитания. - М., 1974.-с.8).

Самовоспитание требует терпеливой работы над собой, работы будничной, выражающейся в том, чтобы каждый день упражнять себя, каждодневно проверять свое поведение, подводить итоги прожитого дня. Только при этом условии можно преодолеть свои недостатки, воспитать у себя положительные черты характера, выработать полезные привычки.

.Можно воспитать в себе силу воли, мужество и храбрость. Волю надо воспитывать также, как воинское умение и физическую выносливость. Как и физическая закалка, воля требует постоянной систематической тренировки. А. Маресьев советовал, прежде всего, взять себя в руки, научиться управлять своими поступками. Задумал что сделать - выполни обязательно, - это один из признаков того, что умеешь управлять собой.

 

Умение побороть в себе слабость, колебания, привычка делать то, что иногда не по душе самому, но важно для коллектива, настойчивое стремление к поставленной перед собой цели - все это моменты воспитания воли.

A.M. Горький писал: «Уже и маленькая победа над собой делает человека намного сильнее. Вы знаете, что, тренируя свое тело, человек становиться здоровым, выносливым, ловким, - так же следует тренировать свой ум.

Известно, что наиболее действенным средством самовоспитания служит строгое выполнении режима дня. Можно прямо сказать: если у вас нету режима дня, вы не воспитываете себя.

Следовательно, приступая к самовоспитанию, прежде всего, наметьте четкие границы распределении времени учебы и труда, питания, отдыха и сна, выполняйте режим ежедневно не позволяя себе отступать от него ни на шаг.

Необходимо выработать у себя привычку вставать рано утром в одно и тоже время: проснувшись не нежиться под одеялом, а быстро встать с постели и делать утреннюю зарядку. Надо ложиться в одно и тоже время, не делая отступлении ни в праздники, ни по каким-либо другим, якобы уважительным причинам (Мясников С. Самовоспитание доступно каждому II В человеке должно быть все прекрасно. - Л. Д 960).

Чтобы успешно заниматься самовоспитанием, необходимо выполнять некоторые правила:

1. С детства  надо жить в полную меру  своих сил и возможностей, не дожидаясь того времени, когда ты вырастешь. Иные мечтают: вот кончу школу, поступлю в институт, вот стану актрисой, вот полечу в космос. И в таких радужных мечтах проводят много времени, дожидаясь будущего, которое само к ним придет. Но оно не приходит для лежебок, лентяев и пустых мечтателей. Хорошее будущее есть у людей дела, у тех, кто во имя будущего уже сегодня отдает ему все свое свободное время: занимается, тренируется, готовит себя к будущей профессии,, к борьбе за осуществление своей мечты. Еще в детстве они каждодневно ставили перед собой трудные задачи и преодолевали препятствия.

II. Имей пример для подражания... Всегда нужно стремиться к нему. Ш. Постепенно выработай свои правила жизни и выполняй их.. .Вот некоторые из этих правил: «Не спеши. Выдержка - основа успеха». «Год думай, не делай вмиг!», «Взялся за дело, делай как следует», «Работу выполняй так, чтобы см был доволен и люди похвалили», «Когда трудно — не пищи, а действуй!», «Время дороже золота», Каждой вещи - свое место, каждой минуте - полезное дело». IV. Начинать работу над собой с упражнения и выдержке на самообладание. Хочется закричать от боли или гнева - молчи; хочется плакать от обиды - сдержись; хочется поиграть, почитать приключенческую повесть — не отвлекайся, пока не приготовлены уроки; хочется выйти погулять во двор - не выходи и з дому, пока не

 

выполнил поручение матери. Приучайся к порядку; пришел домой -

посмотри, что нужно сделать в первую  очередь.  Вымыть посуду,

протереть пол, прибрать на столе. Уходишь из дому - вновь посмотри,

что надо сделать. Будь внимателен к труду родителей, помогай им, не

ожидая их просьбы или приказа. Все это называется одним словом -

самодисциплина. Без нее невозможно самовоспитание.

Иногда    приходиться    слышать,    что    самовоспитанием,    то    есть

усовершенствованием   своей личности,  могут заниматься  лишь  сильные,

волевые люди; те же у которых еще слаба воля и нередко побеждает лень

нечего и думать о самовоспитании. Такие рассуждения не только не имеют

под собой серьезных оснований, но и крайне вредны, так как отталкивают

многих от самовоспитания. Цель-то самовоспитания и состоит в том, чтобы

из слабого стать более сильным и волевым. А это доступно каждому, кто

решил систематически работать над собой (Мясников С. Самовоспитание

доступно каждому // В человеке должно быть все прекрасно. -Л.,I960).

 

Методические рекомендации к проведению беседы.

Беседу можно начать с рассуждения о том, что развитие каждого человека происходит под влиянием воспитательных воздействий школы, семьи, в процессе общения с людьми. Однако каждый человек должен сам заботиться о своем всестороннем развитии, постоянно работать над совершенствованием своих личностных качеств. Другими словами, уже начиная с подросткового возраста, необходимо заниматься самовоспитанием. Эти суждения позволят поставить перед восьмиклассниками вопрос о том, что такое самовоспитание и как нужно совершенствовать свое поведение.

Можно также попросить класс прокомментировать народное изречение: «Человек - это то, что он сам из себя создал». Обобщая ответы учащихся, необходимо подвести их к понятию о сущности самовоспитания. Пользуясь приведенными выше материалами, следует подчеркнуть, что самовоспитание - это работа человека над собой, нас) формированием у себя положительных качеств и преодолением отрьщательных качеств. При этом нужно показать роль и значение самовоспитания как одного из важнейших факторов, влияющих на личностное формирование человека. Помогут этому примеры из жизни М.В. Фрунзе и других великих людей.

  Для того чтобы заниматься самовоспитанием, необходимо знать и владеть методами самовоспитания. Во втором разделе материалов к беседе говориться о том, что для самовоспитания важно знать каким ты хочешь стать, каков ты есть в данный момент и как преодолеть разрыв между наличным и желаемым уровнем воспитанности. Для того чтобы добиться этого, нудно применять специальные методы самовоспитания: самонаблюдение и самопознание, самохарактеристики и взаимные характеристики, изучать мнения других людей о себе. В совершенствовании своего поведения важную роль играет самообязательство задания самому себе, самоконтроль, самоотчет, самоодобрение.

Сущность и содержание этих методов подробно раскрываются во втором разделе материалов к беседе. Желательно порекомендовать учащимся записать некоторые из этих методов самовоспитания в свои тетради с тем, чтобы в последующее время они могли пользоваться ими в процессе работы над совершенствованием своей нравственности.