Психолого - педагогические основы воспитания патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста

Нами для сотрудничества с родителями были выбраны несколько форм из выше представленных и создан семейный клуб «Родной взгляд»

Нами была проведена диагностическая беседа с родителями «Наш город»; в соответствии с ответами родителей и их пожеланиями был составлен тематический план работы семейного клуба «Родной взгляд»

Примерные вопросы для диагностической беседы с родителями:

Анкета для родителей «Наш город»

1. Проявляет ли Ваш ребенок  интерес к нашему городу?

2. Как проявляется этот интерес?

3. Что именно больше всего  интересует Вашего ребенка (улицы  и площади, памятники, исторические  места, парки и т.д.)?

4. Интересуется ли Ваш ребенок  историей нашего города? В связи  с чем?

5. Как часто Вы совершаете  экскурсии с детьми по нашему городу?

6. Какую помощь Вы хотели бы  получить от детского сада  по данному вопросу.

План работы семейного клуба «Родной взгляд»

Тематика и форма проведения	Участие детей	Ответственный за проведение
Вечер вопросов и ответов «Воспитание любви к малой Родине», привлечение родителей к участию в проекте		Воспитатель, психолог.
Встреча с родителями Тема: Моя семья а) Выступление педагога: «Роль семьи и семейных традиций в воспитании ребенка дошкольного возраста»; б) Рекомендации психолога	Выставка рисунков «Моя семья».	Воспитатель, психолог.
Консультация: «Как провести выходной день с семьей». Экскурсия в краеведческий музей.	Результаты экскурсии: дети и родители готовят вместе (рисунки, фотографии, рассказы). Дети делятся своими впечатлениями, знаниями в группе.	Воспитатели
Диспут: «Кем будет ваш ребенок, когда вырастет?» Консультация «Приобщение детей дошкольного возраста к труду».	Встречи с интересными людьми, разных профессий. Выставка рисунков: «Кем я хочу стать»	Воспитатели
Консультация «Что такое народная игрушка?»	Выставка поделок «Народная игрушка»	Воспитатель
Наши успехи, и итоги совместной работы.	Выставка рисунков и макетов «Город будущего».

«В вашей семье и под вашим руководством растёт будущий гражданин. Всё, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям», - эту заповедь А.С. Макаренко необходимо использовать при работе воспитателя и с детьми, и с их родителями.

Развивающая среда

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации (группы, участка) и материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.[36, c.23]

Программа предусматривает выделение микро- и макросреды и их составляющих. Микросреда- это внутреннее оформление помещения. Макросреда- это ближайшее окружение детского сада.

Центральным звеном в макросреде ДОО по знакомству с родным краем является Центр краеведения, где были представлены:

1. материал о Екатеринбурге, включающий как сведения об историческом прошлом, так и о современном культурном облике родного края. Содержание отражено фотографиями, альбомами и специальной литературой (художественной и справочно-информационной), широко представлен материал о Свердловской области. Отобраны те города и районы области, где развивались широко народные промыслы. Помимо этого имеются карты, буклеты, схемы, модели, символы для ознакомления с городом, которые помогают детям лучше усвоить материал.
2. материал о заповедных местах в Свердловской области, о взаимосвязи особенностей ландшафта и деятельности человека.
3. представлена панорама родного города и карта Екатеринбурга с гербом и флагом (совместная работа воспитателя, детей и родителей).
4. оформлен уголок «русская горница», где представлены предметы и элементы быта русского, создана мастерская художественного труда, где дети занимаются разными видами художественно – творческой деятельности.
5. в работе с детьми используется фольклор (частушки, потешки, песни), народные музыкальные инструменты.

Тематический план работы по ознакомлению детей с родным краем

Задача

Содержание деятельности

Воспитание любви к своей малой Родине, бережливого отношения к своему городу

Мероприятия Конкурс рассказов «Биография моей улицы» Выставка рисунков «Моя семья» Конкурс рисунков «Мой город в будущем» НОД «Веселый трамвайчик» Экскурсия в краеведческий музей города. Экскурсия к Доске почета. Рассказ о лучших людях наших дней. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны» Встречи с художниками, поэтами, писателями. Выставка поделок «Народная игрушка» «Каждому уголку города – заботу и внимание» (уборка закрепленной территории)

 

На итоговом этапе нашего проекта нами повторно было проведено диагностическое исследование для сравнения результатов.

Таблица № 3. Ответы детей после апробации проекта « Мой родной город»

№	Группа	Ответы детей в баллах															Баллы
		Номера вопросов
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
1	Саша П.	1	1	1	1	1	1	1	1	0	1	1	0	1	1	0	12
2	Олеся П.	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	15
3	Ярослава Р.	1	1	1	1	1	1	0	1	0	1	1	1	1	1	0	12
4	Алена С.	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	15
5	Катя Т.	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	15
6	Оля X.	1	1	0,5	0,5	0,5	0,5	0	0	0	1	1	1	1	0,5	0,5	9
7	Артем О.	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	15
8	Коля С.	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	15
9	Гриша Т.	1	1	1	1	1	0,5	0,5	0	1	1	1	1	1	1	0	12
10	Максим Б.	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	15

1 балл - правильный ответ

0,5 балла - неполный ответ

0 баллов - неправильный ответ

Таблица 4 - Количественные показатели сформированности исторических знаний об истории родного города у детей после осуществления проекта «Мой родной город»

 

Группы	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
После проекта «Мой родной город»	6 чел. 60%	3 чел. 30%	1 чел. 10%

Сравнительный анализ показателей количественных изменений уровня знаний о родном городе до и после проекта (Диаграмма № 1)

Диаграмма № 1

Таким образом, мы выявили, что знания детей о истории родного города после целенаправленного обучения и воспитания обогатились и количество детей, находящихся на высоком уровне развития увеличилось - теперь оно составляет 60%; 30% детей находятся на среднем уровне; на низком уровне 10% детей.

Таким образом, мы можем сделать следующий вывод: проект, проведенный на базе ДОО «Осьминожки» в старшей группе, направленный на формирование у детей исторических знаний средством ознакомления с родным городом, показал, что значительно повысился уровень развития у детей таких качеств как внимательность, отзывчивость, смелость, гордость, уважение к окружающим людям, достопримечательностям города, и повысился уровень патриотических чувств.

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Изучив нормативно-правовую, психолого-педагогическую, методическую литературу по проблеме воспитания патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста, мы пришли к следующим выводам:

К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования:

• творческие способности ребёнка также проявляются в рисовании, придумывании сказок, танцах, пении и т. п. Ребёнок может фантазировать вслух, играть звуками и словами. Хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания;
• ребёнок способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело. Ребёнок может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, правилам безопасного поведения и личной гигиены;
• ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире, в котором он живёт. Знаком с книжной культурой, с детской литературой, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п., у ребёнка складываются предпосылки грамотности. Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности

Дошкольное детство является благоприятным периодом для формирования исторических знаний и патриотических чувств к родному краю, так как дети дошкольного возраста отличаются высокой восприимчивостью, легкой обучаемостью, что обусловлено пластичностью их нервной системы, её способностью активно реагировать на воздействия, поступающие из окружающей среды. Поэтому так важно, во-первых, чтобы близкие ребенку люди были для него образцом и чтобы он хотел им подражать, во-вторых, чтобы они организовывали патриотическую направленную деятельность ребенка, систематически упражняли его в исторических познаниях.

Формирование исторических знаний по истории родного края - это сложный педагогический процесс, предполагающий деятельность педагога и воспитанников и использование педагогом различных методов педагогического воздействия на ребенка. Педагогический процесс дошкольного учреждения включает много форм, методов, приемов работы.

На основании теоретического материала, в практической части нашей работы мы рассматривали влияние уровня знаний на развитие патриотических чувств. Наше исследование проходило на базе ДОО «Осьминожки». В исследовании приняли участие 10 детей 5-6 лет.

При апробации педагогического проекта нами былы использованы различные методы ознакомления детей с родным городом во всех режимных моментах, в совместной деятельности и непосредственно-образовательной деятельности.

Гипотеза нашего исследования подтвердилась. Проведенная диагностика выявила, что уровень воспитания патриотических чувств повысился.

Таким образом, можно сделать вывод, что знания о родном городе детей старшего дошкольного возраста повышают уровень воспитания у них патриотических чувств.

Наше психолого-педагогическое исследование показало, что воспитание отношения к родному краю для подражания важно для формирования его морального облика, так как закрепляет представления ребенка о моральных ценностях, способствует их осознанию, так же способствует формированию у детей таких нравственных качеств, как отзывчивость, смелость, гордость, уважение. Поэтому так важно проводить целенаправленную работу по историческому воспитанию дошкольников.

Цель работы выполнена, задачи – реализованы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова Г.С. Практикум  по возрастной психологии / Г.С. Абрамова. – М.: Академия, 1998. – 320 с.

2. Аванесова В.Н. Обучение  самых маленьких в детском  саду. – М: Просвещение, 2005. – 176 с.