Автор работы: Пользователь скрыл имя, 11 Февраля 2013 в 22:52, шпаргалка
Методичні рекомендації до програми виховання і навчання «Дитина» розраховані в основному на педагогів дошкільних навчальних закладів, які вже працюють за вказаною програмою. Разом із тим ці методичні рекомендації можуть бути використані й іншими працівниками дошкільної освіти або тими, хто хоче розширити свої знання з питань розвитку дітей від 3 до 7 років
Таблиця 12
Геометричні фігури
Дидактичні ігри |
Інші види діяльності |
«Чарівний мішечок»; «Впізнай на дотик»; «Виклади візерунок»; «Геометричне лото»; лото «Колір і форма»; «Добери сусідів»; «Знайди предмет такої самої форми». |
Ігри з будівельним конструктором: підбір різних геометричних фігур для конструювання. Складання візерунків з геометричних фігур. |
Таблиця 13
Орієнтування в часі
Дидактичні ігри |
Інші види діяльності |
«День — ніч»; «Коли це буває?»; «Наш день»; «Розкажи, що я роблю». |
Спостереження у повсякденному житті. Спостереження в природі. |
Таблиця 14
Формування уявлень про множину
Дидактичні ігри |
Інші види діяльності |
«День народження ляльки»; «Відгадай, скільки»; «Мої пальчики»; «Рибалки»; «Хованки». |
Спостереження в природі (лічба пташок, квітів, дерев). Чергування в їдальні (лічба тарілок, чашок, ложок, виделок), чергування в куточку природи. Ігрова діяльність. Робота в куточку книжки. |
Старша група
Розширення і поглиблення знань та вмінь п'ятирічних малят здійснюється за рахунок ускладнених та інтегрованих завдань, у яких поєднується зміст різних
розділів.
При порівнянні предметів і множин зростає ступінь складності завдань: дітям пропонуються два співвідношення — зростання або зменшення в упорядкованому ряді предметів (наприклад: предмет товщий, ніж попередній, але тонший, ніж наступний).
Формування уявлень
про множину предметів
Вивчаючи з дітьми числа першого десятка, слід опрацювати такі питання:
— сприймання чисел на природних групах предметів і за малюнками;
— утворення даного числа за допомогою додавання одиниці до попереднього;
— ознайомлення з друкованими цифрами;
— вправи на співвіднесення певної кількості предметів і відповідним числом;
— порівняння чисел на основі попереднього порівняння відповідних груп предметів;
— практичні дії на засвоєння складу чисел. Вправляючи малят у лічбі, педагог має створити
відповідні ситуації: предмети розміщуються лінійно в рядок, хаотично, без будь-якого порядку, по колу. Діти вчаться запам'ятовувати предмети, які вже перелічені, щоб не лічити їх двічі.
Малят старшої групи ознайомлюють з поняттям «задача», її структурою, вчать розв'язувати задачі на знаходження суми й остачі.
Вибір дій розв'язування задачі здійснюється в процесі практичних дій з фішками — замінниками предметів, про які говориться в задачі.
Орієнтовні ігри та інші види діяльності з математичним спрямуванням
Таблиця 15 Величина предметів
Дидактичні ігри |
Інші види діяльності |
«Іграшковий магазин»; «Хто перший?»; «Подружки збираються до школи»; « Чий хвіст ? »; « Чия коробка?». |
Завдання: намалювати кілька м'ячів, щоб синій був найменший, а червоний — найбільший, визначити на око величини оточуючих предметів тощо. |
Таблиця 16
Орієнтування в просторі
Дидактичні ігри |
Інші види діяльності |
«Моя дорога в дитячий садок»; «Домалюй»; «Моя кімната»; « Скільки кроків ? »; «Виправи помилку сам»; «Хто правильно піде, той іграшку знайде». |
Завдання: викласти на аркуші паперу, поділеному на квадрати і два рядки, предметні картинки або геометричні фігури. |
Таблиця 17
Орієнтування в часі
Дидактичні ігри |
Інші види діяльності |
«Хто швидше (повільніше) ?»; «Коли це буває?»; «Що ми робимо?»; «Назви наступний день»; «Наш день у дитячому садку». |
Щоденне визначення числа, місяця, дня тижня. Розповіді дітей про те, що вони роблять у певні дні тижня, частини доби. |
Таблиця 18 Геометричні фігури
Дидактичні ігри |
Інші види діяльності |
«Калейдоскоп»; «Закінчи картину»; «Знайди (впізнай) на дотик» ; «Мозаїка»; «Доміно». |
Побудова візерунків з геометричних фігур. Визначення форми оточуючих предметів, іграшок. Аплікація з геометричних фігур. |
Таблиця 19
Формування уявлень про множину
Дидактичні ігри |
Інші види діяльності |
«Хто більше?»; «Кільцекид»; «Камінці»; «Рибалки»; «День народження»; «Садівник» . |
Залучення дітей до розповідей із вживанням понять « у сі», « кожний », « будь - який », « останній ». Практичні дії з іграшками: об'єднання за певними ознаками, вилучення частини іграшок із множини за певною ознакою. |
Таблиця 20
Число і цифра
Дидактичні ігри |
Інші види діяльності |
«Знайди свій будиночок»; «Яке число загубилося?»; «Лічи далі»; «Знайди сусідів»; «Усі в ряд»; «Кіль-цекид». |
Розучування лічилок, віршів про числа і цифри. Залучення дітей до розповідей із вживанням термінів «число», «цифра». Відгадування загадок про числа і цифри. Перелічування будь-яких предметів у процесі зображувальної діяльності, екскурсій, практичної роботи дітей. |
Підготовча група
За змістом програму для дітей даного віку можна поділити на дві основні частини: перша пов'язана з до цифровим періодом навчання, друга включає питання нумерації чисел першого десятка і арифметичних дій додавання й віднімання.
Основними завданнями доцифрового
періоду є поглиблення і
Одним з найважливіших завдань доцифрового періоду є формування вмінь лічити окремі предмети, звуки, рухи тощо. Діти мають переконатися, що результат лічби не залежить від порядку, в якому лічать предмети. Поряд з вправами на порівняння множин виконуються завдання на перетворення нерівночисельних множин у рівночисельні. Дві нерівні сукупності зрівнюють двома способами — вилучають зайві з більшої групи або доповнюють меншу групу.
Вивчаючи нумерацію, діти повинні засвоїти: як називається кожне число і як воно позначається друкованою цифрою та на письмі; як утворюється кожне число при лічбі з попереднього числа та одиниці; яке місце займає кожне число в ряді від 1 до 10; після якого і перед яким його називають при лічбі; які відношення між даним числом і сусіднім та іншими числами ряду; з яких двох менших чисел можна скласти це число.
У підготовчій групі вводяться нові види задач — на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць та на різницеве порівняння. Діти мають навчитися слухати задачу, запам'ятовувати її, моделювати, тобто ілюструвати (повна предметна модель і неповна, коли результат не можна перелічити).
Важливе значення має правильний добір методів і прийомів навчання, розробка і використання різноманітного дидактичного матеріалу. Поєднання словесних, наочних і практичних методів дасть можливість у процесі засвоєння навчального матеріалу активізувати всі види чуттєвого сприймання й тим самим організовувати навчання шестиліток без перевантаження, підтримувати активний пізнавальний інтерес. Як і в попередніх вікових періодах, слід широко використовувати ігри. Проте ігрова діяльність вже не буде провідною. її призначення — сприяти закріпленню, узагальненню і збагаченню пізнавального досвіду дошкільнят.
Орієнтовні ігри та інші види діяльності математичного спрямування
Таблиця 21
Величина предметів
Дидактичні ігри |
Інші види діяльності |
«Навпаки» (кидаючи м'яч, вихователь називає слово, а дитина, піймавши м'яч, називає слово з протилежним значенням; «Закінчи речення» («Якщо сосна вища за дуб, то дуб...») |
Завдання: намалювати дівчинку, ялинку і квіточку так, щоб дівчинка була тільки у великому крузі, ялинка — тільки в меншому, а квіточка — відразу в обох кругах; намалювати чашку так, щоб вона не була ні. у великому, ні в маленькому кругах; виконати малюнок так, щоб найдовшою була червона стрічка, найкоротшою — зелена, а жовта коротшою від "червоної, але довшою від зеленої; зафарбувати лівий верхній круг червоним олівцем, правий верхній круг — синім олівцем тощо. |
Таблиця 22 Орієнтування в просторі
Дидактичні ігри |
Інші види діяльності |
«Що змінилося?»; «Кращий розвідник» (діти оплесками «ведуть» викликану дитину до схованої іграшки); «Звідки лунав голос?» (зліва, справа, спереду тощо). |
Зорові диктанти (викласти візерунок з геометричних фігур за зразком). Спостереження у повсякденному житті. Перешиковування під час проведення ранкової гімнастики та фізкультурних занять. |
Таблиця 23
Орієнтування в часі
Дидактичні ігри |
Інші види діяльності |
«Знайди сусідів» (назвати суміжні дні тижня); «Хто швидше збере тиждень?»; «Який сьогодні день?» (назвати число, день, місяць поточного дня); «Закінчи * речення» («Вчора була середа, а сьогодні...»); «Коли це буває ? » |
Відгадування загадок. Розв'язування задач на визначення проміжків часу за годинником. Робота з календарем. Виставка календариків. Вивчення віршів з часовими поняттями. |
Таблиця 24
Геометричні фігури
Дидактичні ігри |
Інші види діяльності |
«Геометричне лото»; «Знайди потрібну фігуру»; «Чим відрізняються? »; « Танграм » (скласти із геометричних фігур фігуру - силует); «Яку фігуру треба помістити у ряд?» (упорядкування за певними закономірностями ряду фігур); «Яка фігура зайва?» |
Складання з паличок кутів та багатокутників. Обведення за допомогою трафаретної лінійки різних геометричних фігур. Вимірювання довжини та ширини різних предметів. Поділ багатокутників на частини і визначення знайомих геометричних фігур. Перетворення однієї фігури в іншу за допомогою додавання або вилучення паличок. Знаходження на малюнку знайомих фігур. Вимірювання літровими банками ємності каструлі, трилітрових банок тощо. |
Таблиця 25
Числа першого десятка
Дидактичні ігри |
Інші види діяльності |
«Відгадай, яке число пропущене»; «Піймай м'яч» (розв'язування ланцюжків прикладів); «Числовий ряд» (знайти і викласти цифри у вказаному порядку); « Знайди сусідів» (назвати суміжні числа). |
Побудова числових східців з кубиків, на яких зображені цифри. Лічба рухів, звуків, предметів у різних життєвих ситуаціях. Розкладання сукупностей предметів на дві групи (за різними варіантами). Викладання з паличок «будинків». |