Причини виникнення та особливості страхів у дітей старшого дошільного віку

Аналіз отриманих результатів показав позитивні та негативні тенденції в емоційній сфері. Виявив приховані дитячі страхи.

Методика  виявлення страхів за допомогою спеціального тесту тривожності. (Р. Теммл, М. Доркі, В. Амен.).

Експериментальний матеріал - 6 малюнків. Кожен малюнок представляє деяку типову для життя старшого дошкільника ситуацію.

Кожен малюнок виконаний  у двох варіантах: для дівчинки (на малюнку зображена дівчинка) і для хлопчика (на малюнку зображений хлопчик). Кожен малюнок забезпечений двома додатковими малюнками дитячої голови. На одному з додаткових малюнків зображено усміхнене обличчя дитини, на іншому - сумне.

Малюнки показують дітям  у суворо перерахованому порядку  один за іншим. Показавши дитині малюнок, педагог дає інструкцію такого змісту:

1.Ігра з молодшими дітьми. «Як ти думаєш, яке обличчя у дитини: веселий чи сумне? Він (вона) грає з малюками ».

2.Дитина і мати з немовлям. «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини: сумне чи веселе? Він (вона) гуляє зі своєю мамою і малюком ».

3.Об'єкт агресії. «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини: сумне чи веселе?»

4.Одягання. «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини: сумне чи веселе? Він (вона) одягається ».

5.Ігра зі старшими дітьми. «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини: сумне чи веселе? Він (вона) грає зі старшими дітьми ».

6.Укладання спати на самоті. «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини: сумне чи веселе? Він (вона) йде спати ».

Вибір дитиною відповідної особи і висловлювання кожної дитини можна зафіксувати в спеціальному протоколі.

Протокол виявлення тривожності  у дітей.

Ім'я: Роман Вік: 6 років Дата: 15.05.2009.

 

Малюнок	Висловлювання	Вибір
		Весела	Сумна
		дитина	дитина
1.Ігра з молодшими	Хлопчику набридло грати	+
дітьми
2.Дитина і мати	Я люблю гуляти з мамою	+
з немовлям.
3.Об'ект агресії	Хочеться вдарити його стільцем		+
4.Одягання	Я люблю одягатися на прогулянку	+
5.Ігра зі старшими	Мама грає з дитиною	+
дітьми
6.Укладиваніе спати	Коли йду спати, беру іграшку		+
на самоті

У тестуванні брали участь 6 чоловік.

Аналіз даних.

Протоколи піддаються кількісному аналізу. На підставі даних протоколу обчислюється індекс тривожності дитини (І.Т.), який дорівнює процентному відношенню числа емоційно негативних виборів (сумне обличчя) до загальної кількості малюнків (6)

 

	Число емоційно негативних виборів
ІТ =	6	100%

 

Дані протоколу заносяться в таблицю, де обчислюється індекс тривожності кожної дитини.

 

Ф.І.	Обчислення ІТ	ІТ (%)
Роман Т.	ІТ = 6 / 14 * 100%	ІТ = 42,8%
Катя І.	ІТ = 3 / 14 * 100%	ІТ = 21,4%
Ваня С.	ІТ = 1 / 14 * 100%	ІТ = 7,1%
Руслан Г.	ІТ = 10 / 14 * 100%	ІТ = 71,4%
Юра В.	ІТ = 2 / 14 * 100%	ІТ = 14,2%
Айдар Ф.	ІТ = 1 / 14 * 100%	ІТ = 7,1%

 

Високий рівень тривожності

(Індекс тривожності вище 50%)

Середній рівень тривожності.

(Індекс тривожності від  20 до 50%)

Низький рівень тривожності.

(Індекс тривожності від  0 до 20%)

Таким чином: з 6 осіб, які брали участь у тестуванні, виявлено, 1 особа з високим рівнем тривожності, 2 осіби із середнім рівнем тривожності, 3 людей з низьким рівнем тривожності. Отже, у старшому дошкільному віці перед вступом до школи зростає рівень тривожності.

Діагностика кількості страхів (тест: «Страхи в будиночках». Методика М. А. Панфілової.)

Проводиться індивідуальна  бесіда, в якій з'ясовується, чи боїться  дитина самотності, напади (бандитів), захворіти, померти, смерті батьків, деяких людей, покарання, казкових персонажів, темряви, тварин, транспорту, стихії, висоти, глибини, води, вогню, лікарів , крові.

Ні в якому разі не можна  квапити дитину з виконанням завдання, так як думки про те, як зобразити  страх, мають на увазі зустріч з ним, контакт, зіткнення, що саме по собі зменшує гостроту його сприйняття.

 

Таблиця 4

 

Страхи, яким піддається дитина.

Ф.І.	Темрява	Казкові	Кров	Стихії	Лікар	транспорт	Тварини
		персонажі
Таня М.	+		+
Оля П.		+		+
Катя І.							+
Олег Р.	+		+
Саша К.		+		+
Роман Т.	+				+
Алія М.	+			+		+
Руслан Г.	+		+		+		+
Айдар Ф.	+	+
Андрій А.	+

Виходячи з даних таблиці, складається графік страхів дітей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умовні позначення:

% - Кількість дітей, які  схильні до страхів.

C трах, яким піддається дитина:

1 темрява

2 казкові персонажі

3 кров

4 стихії

5 лікар

6 транспорт

7 жовтня

Таким чином, аналіз зібраних даних доводить, що страх і боязнь - переважно дошкільного віку, а тривожність і побоювання - підліткового віку. У старшому дошкільному віці страх і боязнь, тривожність і побоювання можуть бути представлені в однаковій мірі. Виходячи з дослідження страхів, до яких схильні діти, виявилося, що діти найбільше схильні до страху темряви, менш схильні до страху крові, менше за все діти схильні до всіх іншим страхам.

 

      2.2. Педагогічні рекомендації.

 

      Успішність усунення страхів залежить від знання причин та особливостей психічного розвитку. Механізми розвитку страхів поєднуються між собою, утворюючи їх складно мотивовану структуру. Страхи, що виникають в результаті психологічного зараження або навіювання, усуваються не тільки впливом на дитину, але і в результаті зміни неадекватно сформувалися відносин батьків. Особистісно обумовлені страхи можуть бути усунені і наданням допомоги безпосередньо дітям, у той час як ситуаційні страхи вимагають комбінованого підходу. У всіх випадках доцільно дивитися на страхи не стільки очима дорослих, скільки очима дітей.

Розуміння почуттів і бажань дітей, їх внутрішнього світу, а також позитивний приклад батьків створюють необхідні передумови для успішного усунення страхів. Не можна звинувачувати, а тим більше лаяти і карати дитину за те, що він боїться, такий беззахисний і нещасний, оскільки в усьому він залежить від батьків, які несуть персональну відповідальність за його самопочуття і здатність протистояти внутрішнім і зовнішнім загрозам.

Зважитися допомогти дітям  повністю позбутися страху - це означає  взяти активну участь у їхньому  житті. Для кращого впливу на страхи, потрібно, перш за все, встановити контакт з дітьми, що припускає довірче ставлення як умова розвитку творчих можливостей та віри в себе.

Відправна точка будь-якого  психотерапевтичного впливу - це прийняття  почуттів і бажань дітей і їх самих  такими, якими вони є, що дозволяє індивідуалізувати впливу на дитину і зробити його більш результативним.

Безумовним чинником є  терпіння при роботі з дітьми з  усунення страхів, оскільки не завжди вдається досягти негайних результатів.

За твердженням А. І. Захарова, вибір способу усунення страхів залежить в першу чергу від кожної конкретної дитини, а також від бажання, вміння, досвіду корекційної роботи психолога і педагога [11, c .96].

Для профілактики дитячих страхів необхідно використовувати роботу з батьками. Головним фактором, що перешкоджає позбавлення дітей від страхів, буде неблагополучне нервово-психічний стан самих батьків і конфлікти в сім'ї.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Висновки по другому  розділі.

Страх є найбільш небезпечною  з усіх емоцій. З віком у дітей змінюються мотиви поведінки, ставлення до навколишнього світу, дорослим, одноліткам. І від того, чи зможуть батьки та педагоги вловити ці зміни, зрозуміти зміни, що відбуваються з дитиною, і відповідно з цим змінити свої відносини, буде залежати той позитивний емоційний контакт, який є основою нервово-психічного здоров'я дитини.

Дитина перших років життя боїться всього нового і невідомого, одушевляє предмети і казкові персонажі, побоюється незнайомих тварин і вірить, що його батьки будуть жити вічно. У маленьких дітей все реально, отже, їхні страхи носять реальний характер. Баба Яга - це жива істота, що живе десь поруч. Тільки поступово у дітей складається об'єктивний характер уявлень, коли вони навчаються розрізняти свої відчуття, справлятися зі своїми почуттями і мислити абстрактно - логічно.

Проведене дослідження доводить, що діти старшого дошкільного віку схильні великій кількості страхів, особливо яскраво з яких проявляється страх темряви, покарання, казкових персонажів, крові, тварин. Тобто діти бояться того, що загрожує їх життю, значить можна зробити висновок про те, що діти старшого дошкільного віку більше всього схильні страху смерті.

Однак слід пам'ятати, що в  дошкільному віці страхи найбільш успішно  піддаються психологічному впливу, оскільки вони поки що більше обумовлені емоціями, ніж характером, і багато в чому носять віковий перехідний характер. Якщо в цьому віці не буде сформовано вміння оцінювати свої вчинки з точки зору соціальних розпоряджень, то в подальшому це буде дуже важко зробити, тому що згаяно сприятливий час для формування почуття відповідальності

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Висновок

 

Нелегко знайти людину, яка  б ніколи не відчував почуття страху. Занепокоєння, тривога, страх - такі ж емоційні невід'ємні прояви нашого психічного життя, як і радість, захоплення, гнів, подив, сум. Але при надмірній податливості до страхів, залежно від них змінюється поведінка людини аж до «емоційного паралічу». Стійкі страхи - це страхи, з якими не може впоратися ні дитина, ні дорослий, які призводять до появи небажаних рис характеру.

Дитячі страхи, якщо до них  правильно ставитися, розуміти причини  їх появи найчастіше зникають безслідно. Якщо ж вони болісно загострені або зберігаються тривалий час, то це є ознакою неблагополуччя, говорить про фізичну і нервової ослаблення дитини, неправильну поведінку батьків, конфліктних відносин в сім'ї. Для того, щоб впливати на дитину, допомогти позбутися йому від страхів, викладачам необхідно також знати, що таке страх, яку функцію він виконує, як виникає і розвивається, чого найбільше бояться діти і чому. У сучасних цивілізаціях існує все більш зростаюче число об'єктів, подій, умов, ситуації, які лякають чи потенційно можуть бути страшними. Ймовірно, саме цим можна пояснити той факт, що страх є предметом наукового дослідження, пізнань, частіше, ніж будь-яка інша емоція.