Патриотическое воспитание учеников средней школы

Однією з необхідних умов здійснення патріотичного виховання  є вихованість самого вчителя. тому з метою виявлення рівня патріотичної свідомості учителів та вихователів  нами була розроблена анкета для класних керівників [додаток 3] та проведено анкетування класного керівника зазначеного вище класу. Результати показали, що у класі наявні проблеми з патріотичним вихованням, зумовлені різними причинами, однією з яких є недостатній рівень сформованості патріотичних почуттів учителя-класного керівника.

Отже, потрібно систематично проводити оцінку патріотичної вихованості  як учнів, так і вчителів задля  контролю рівня патріотизму, для  корекції та вироблення стратегії поліпшення якості виховання патріотичних почуттів та патріотичної самосвідомості.

 

 

ВИСНОВКИ

 

У ході нашого дослідження ми дійшли наступних висновків:

1. Патріотизм – це відчуття гордості своєю вітчизною, його історією, звершеннями. Це прагнення зробити свою країну красивіше, багатше, міцніше, щасливіше – в цьому національна гордість і гідність народу, згуртованого патріотичними відчуттями як суспільним цементом. Патріотизм як піднесене відчуття, незамінна цінність і джерело, найважливіший мотив соціальної значущої діяльності, найповніше виявляється в особі, соціальній групі, що досягла вищого рівня духовно-етичного і культурного розвитку. Дійсний, духовний в своїй основі патріотизм припускає безкорисливе служіння Вітчизні.

2. Здійснення патріотичного виховання ґрунтується на сукупності принципів, які відображають загальні закономірності і принципи виховного процесу і специфіку патріотичного виховання учнів середнього шкільного віку в загальноосвітній школі:

• обумовленість патріотичного виховання розвитком суспільства і подіями, що відбуваються у ньому;

• обумовленість змісту, форм і методів, засобів і прийомів патріотичного виховання віковими й індивідуальними особливостями учнів;

• діалектична єдність і органічний зв'язок між учбовим матеріалом і змістом позакласних і позашкільних заходів;

• інтеграція патріотичного виховання з іншими напрямами виховної роботи;

• опора на нові концепції організації і здійснення учбово-виховного процесу і на нове розуміння основних педагогічних понять;

• опора на позитивне в особі вихованця і створення сприятливої психологічної атмосфери в процесі педагогічної взаємодії;

• координація взаємодії школи, сім'ї і громадськості в системі патріотичного виховання.

• вікові психологічні особливості учнів середнього шкільного віку сприяють формуванню патріотичних відчуттів саме в цьому віці:

• здатність і потреба в сенсорних нових враженнях, їх відтворенні, збереженні;

• інтелектуальна ініціативність, допитливість;

• емоційно-виразна активність, вразливість, яскрава емоційна пам'ять, довірливість;

• здібність до включення всіх цих форм психічної активності в реальну соціальну діяльність, поведінку, спілкування в ім'я їх ефективної побудови, регулювання соціальної оцінки.

3. Патріотичне виховання повинне гармонійно поєднуватися із залученням учнів до кращих досягнень світової цивілізації як на уроках гуманітарного циклу, так і у позашкільній діяльності. Дана система повинна сприяти виробленню патріотичного мислення, прихильності до своєї національної спадщини й усвідомленню його ролі та місця в світовому духовному розвитку.

4. Найважливішим періодом для формування громадянських і патріотичних якостей і цінностей є підлітковий період, бо це час становлення особистості, усвідомлення власного «Я». З огляду на вікові особливості учнів середнього шкільного віку, доцільно використовувати методи переконання (коротке пояснення, розповідь-роздум, переконання на прикладі особистого досвіду, обговорення особистого досвіду та досвіду інших, дискусія, змагання, тощо), методи спонукання (захоплення радісною перспективою; захоплення доброю справою, творчим пошуком; захоплення героїчним, красивим, прекрасним, незвичайним, таємничим, загадковим; заохочення, похвала, нагорода; вимога, нагадування, тощо), методи привчання (оптимальний режим життя, творче доручення, творча гра, змагання, традиції, особистий приклад, тощо).

5. Для успішного здійснення виховання треба контролювати цей процес, визначати рівень сформованості патріотичних почуттів. З цією метою нами були розроблені анкети для учнів та класних керівників, які показали рівень успішності громадського та патріотичного виховання.

6. Аналіз рівня успішності  патріотичного виховання учнів 7 класу Горлівського НВК ЗОШ I-III ступенів №85 «Медичний ліцей» Донецької області та їх класного керівника показав, що значна кількість учнів має низький рівень патріотичної вихованості, що в свою чергу зумовлено недостатнім рівнем сформованості патріотичних почуттів учителя-класного керівника. Дана ситуація, яка склалася у класі, потребує негайного вирішення, що зумовлює перспективу подальшого дослідження обраної нами теми.

 

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

 

1.  Беззуб Ю. В. Національно-патріотичне виховання засобами українознавства в навчально-виховному процесі загальноосвітнього навчального закладу [Електронний ресурс]. – Режим доступу :

www.ippo.org.ua/files/новини/ОСТАННІ_НОВИНИ_2011/1204/9.doc.

2. Бех І. Д., Чорна К. І. Програма патріотичного виховання дітей та учнівської молоді [Електронний ресурс]. – Режим доступу :

http://uadocs.exdat.com/docs/index-185134.html.

3. Ващенко Г. Виховання волі і характеру / Григорій Ващенко. – К. : Школяр, 1999. – 385 с.
4. Виховання громадянина. Психолого-педагогічний і народознавчий аспекти : [навч.-метод. посібник] / П. Р. Ігнатенко, В. Л. Поплужний, Н. І. Косарєва, Л. В. Крицька. – К. : Ін-т змісту і методів навчання, 1997. – 252 с.
5. Вишневський О. І. Сучасне українське виховання : пед. нариси / О. І. Вишневський. – Львів : Львівський обласний науково-методичний інститут освіти, Львівське обласне педагогічне товариство ім. Г. Ващенка, 1996. – 238 с.
6. Гаврилычева Г. Ф. Гражданское воспитание : опыт и перспективы / Г. Ф. Гаврилычева // Воспитание школьников. – 2010. – № 3. – С. 3–11.
7. Галущинський М. Національне виховання / Михайло Галущинський. – Львів, 1920. – 30 с.
8. Глазиріна В. М. Педагогіка сучасної школи : навч. посібник для студентів педагогічних ВНЗ / Валентина Миколаївна Глазиріна. – Донецьк : Норд-Прес, 2006. – 220 с.
9. Горбунов В. С. Воспитание гражданина-патриота : системный подход / В. С. Горбунов // Воспитание школьников. – 2010. – № 1. – С. 10–20.
10. Кіндрат В. Щоб у серці жило почуття Батьківщини / В. Кіндрат // Початкова школа. – 1996. – № 7. – С. 4–5.
11. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української держави // Педагогічна газета. – 2000. – № 6 (72) – С. 6.
12. Концепція національного виховання : схвалена Всеукр. пед. радою працівників освіти, 30 червня 1994 р. // Рідна школа. – 1995. – № 6. – С. 18–25.
13. Концепція національно-патріотичного виховання молоді : затв. наказом Міністерства України у справах сім'ї, молоді та спорту, Міністерства освіти і науки України, Міністерства оборони України, Міністерства культури і туризму України від 27.10.2009 № 3754/981/538/49 [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://osvita.ua/legislation/other/5397/.
14. Корішко О. Г. Патріотичне виховання : досвід сучасної школи [Електронний ресурс] / О. Г. Коркішко // Вісник Житомирського державного університету ім. І. Франка. – 2007. – № 36. – С. 73–75. – Режим доступу до журналу : http://eprints.zu.edu.ua/1942/.
15. Косарєва Н. Виховання громадськості учнів на ідеях української державності / Н. Косарєва // Педагогіка і психологія. – 1996. – № 3. – С.130–136.
16. Кулішенко Л. А. Проблеми національного виховання в засобах масової інформації: навчальний посібник [Електронний ресурс] / Л.А. Кулішенко. – Суми: СумДУ, 2007. – 173 с. – Режим доступу до посібника : http://dspace.uabs.edu.ua/handle/123456789/4590 .
17. Макаренко А. С. Сочинения : в 7 т. / А. С. Макаренко. – М. : Издательство академии педагогических наук РСФСР, 1958. – Т. 5 : Общие вопросы теории педагогики. Воспитание в советской школе. – 1958. – 558 с.
18. Мала енциклопедія етнодержавознавства / [редкол. : Ю. І. Римаренко та ін.] НАН України, Ін-т держави і права ім. Корецького. – К. : Генеза: Довіра, 1996. – 942 с.
19. Микрюков В. Патриотизм : к определению понятия / В. Микрюков // Воспитание школьников. – 2007. – № 5. – С. 2–8.
20. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / [гл.ред. В.В.Давыдов] – М. : Большая Российская Энциклопедия, 1998. – (Серия «М-Я») – Т.2. – 1999. – 672 с.
21. Русова С. Суспільні питання виховання / С. Русова // Життя і знання. – 1929. – Ч. 6 (18). – С. 161– 163.
22. Сухомлинський В. О. Вибрані твори : у 5 т. / В. О. Сухомлинський  – К.: Рад. шк., 1977. – Т. 3 : Серце віддаю дітям. – 1977. – 282 с.
23. Ушинський К. Д. Вибрані педагогічні твори : у 2 т. / [редкол. : В. М. Столєтов та ін.] – К. : Радянська школа, 1983. – Т. 1 : Теоретичні проблеми педагогіки. – 1983. – 488 с.

 

ДОДАТОК 1

 

Анкета з теми «Патріотизм» для учнів 5-9 класів (за Г.Ф. Гавриличевою)

1. Як ви розумієте,  що таке Батьківщина? Вітчизна?

2. Що означає любити  Батьківщину?

3. Яких героїв нашої  Батьківщини ви знаєте?

4. Що ви уявляєте, коли  чуєте, розмовляєте, думаєте про  Батьківщину?

5.Чи цікаві для вас  історії, події. телепередачі, фільми  про свою країну?

6.Що вам особливо  цікаво, подобається, є цінним  в Україні?

7.Що б ви хотіли  змінити в країні?

8. Що ви, в першу  чергу, цінуєте в житті?

9. Про які історичні  події в країні ви знаєте?

10. Що я можу (як школяр) зробити для країни?

11. Чим може пишатися  моя країна?

12. Якщо б у тебе  була можливість (разом з сім’єю, самому) виїхати в іншу країну, поїхав би? Так/Ні? Чому? Куди? В яку країну?

13. Патріотизм – це  …

14. Громадянин – це  …

 

ДОДАТОК 2

 

Анкета для учнів  середнього шкільного віку (розроблено нами самостійно)

1.Хто такий патріот?

2. Чи вважаєш та  себе патріотом у України?

3. Чи любиш ти свою  Батьківщину?

4. Коли Україна отримала  незалежність?

5. Чи пишаєшся тим,  що ти є громадянином України? 

6. Як називається державний гімн України? Хто його автори?

7. Що таке Конституція?

8. Хто такі козаки?

9. Які пісні про Україну ти знаєш?

10.Яких видатних українців минулого та сучасності ти знаєш?

11. Чи поважаєш ти  українську мову?

12. Чи спілкуєшся ти  українською мовою?

 

ДОДАТОК 3

 

Анкета для класних керівників (розроблено нами самостійно)

1. Як Ви для себе  визначаєте поняття «патріотизм»?

2. Хто є відповідальним  за патріотичне виховання школяра?

1. держава
2. школа
3. батьки
4. свій варіант

3. Якими засобами виховується  патріот? 

4. Чи вважаєте ви  себе патріотом? 

5. Як часто проводяться  патріотичні виховні заходи у  вашому класі? Чи беруть діти активну участь?

6. Хто, на Ваш погляд, більшою мірою впливає на формування  патріотичних почуттів?

1. школа
2. батьки
3. навколишні люди, друзі
4. ЗМІ

7. На Ваш погляд, яка  роль держави у формуванні  громадянського та патріотичного  виховання молоді?

1. держава займається цивільним і патріотичним вихованням
2. держава повинна займися громадянським і патріотичним вихованням
3. держава цим не займається