Отчет по практике в МБОУ «СОШ №3»

можно будет узнать только через неделю.

2. Вы с другом нашли щенка, и каждый хочет взять его себе.
3. На рынке вы купили бракованный товар. Брак вы заметили только

дома. Когда вы пришли менять, вам отказали.

Ведущий. Молодцы! Хорошо поработали!

Обязательно в конце  занятия необходимо поблагодарить  ребят за активную работу. Каждый участник должен поделиться своими мыслями и  ответить на вопросы психолога:

Что нового он узнал о  конфликтах?

К каким способам разрешения конфликта он чаще прибегает?

 

Отчет по психолого-педагогической практике.

 

1. Во время психолого-педагогической практики мною были выполнены следующие виды работ: знакомство с организацией учебно - воспитательной работы школы, с нормативно - правовыми документами психологической службы, проведены занятие для педагогов на сплочение педагогического коллектива, родительское собрание для родителей учащихся первых классов, посещены уроки, составлен их анализ; разработано и проведено воспитательное занятие по теме «Что такое конфликт»; проведены психодиагностические исследования межличностных отношений, психологического климата в классе, познавательной сферы учащихся  старшей школы, обработаны результаты и составлены протоколы.
2. В ходе практики я научился работать с коллективом, руководить коллективной работой, самостоятельно смог провести диагностические исследования, получил опыт в составлении справки по результатам диагностического исследования.
3. Основной проблемой  в моей  работе было: недостаточное обеспечение кабинета психологической службы необходимой оргтехникой, отсутствие канцелярии. Не всегда удавалось проводить индивидуальную работу с учащимися, так как нет специального места.
4. Пожелание по организации содержания практики: составление сборника в помощь студентам по прохождению практики.

 

 

 

Характеристика

 

 Студента Югорского  государственного университета

гуманитарного факультета, кафедры педагогики и психологии 

3 курса группы ЗУ 3590

Еремина Андрея Анатольевича

Еремин Андрей Анатольевич  проходил  практику педагогом-психологом в МБОУ «Средняя общеобразовательная  школа с углубленным изучением отдельных предметов № 3» с 16 января  по 12 февраля 2012 года.

За время прохождения  практики Андрей Анатольевич изучил условия профессиональной деятельности педагога-психолога в школе, познакомился с содержанием его работы и с необходимыми документами психологической службы, проявил свою компетентность в вопросах педагогики и психологии.

В течение практики вел наблюдение за учениками 9 класса. Им было проведено психодиагностическое исследование познавательных процессов, личностных особенностей, интересов и склонностей учащихся. По итогам диагностики был сделан анализ, составлена психолого-педагогическая характеристика на класс с рекомендациями для классного руководителя.

Андрей Анатольевич провел диагностическое исследование, разработал и провел для учащихся  воспитательное занятие «Что такое конфликт».

На занятиях был  создан благоприятный микроклимат, дети активно работали, им было интересно. В общении с детьми студент сдержан, терпелив, старается во всем им помогать, умеет найти общий язык.

Андрей Анатольевич  проводил и индивидуальную работу: изучал познавательную сферу и личностные особенности одного из  учеников 9В класса, составил психолого-педагогическую характеристику с рекомендациями для педагога.

Студент принял активное участие в первичной предпрофильной  диагностике среди учащихся 9-х классов. Согласно плану практики и психологической службы было проведено исследование интересов и склонностей учащихся, по результатам  которого, был составлен протокол и даны необходимые рекомендации.

 Андрей Анатольевич оказал большую помощь в  сборе информации по профилактике вредных привычек для создания методического пособия  в помощь  классным руководителям.

 Все свои наблюдения студент фиксировал в дневнике по практике.

 Андрей Анатольевич отличается ответственностью, доброжелательностью, активной жизненной позицией, умением увлечь учеников и проводить коллективную работу.  

Оценка за психолого-педагогическую практику – 5 (отлично).

 

Директор школы:                                                                      /Кузнецова Г.В./

Педагог-психолог:                                                                    /Байбикова Г.Г./

 

 

Литература:

 

1. Александровская, Э. М. Психологическое сопровождение школьников : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э. М. Александровская, Н. И. Кокуркина, Н. В. Куренкова. – М. : Академия, 2002. – 208 с.
2. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. - М.: Педагогическое общество России, 2004. -512 с.
3. Дубровина, И. В. Практическая психология образования / И. В. Дубровина. – СПб. : Питер, 2004. – 592 с.
4. Забрамная, С. Д. Психолого-педагогическая диагностика : учеб. пос. для студ. высш. пед. учеб. заведений / И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамная. – М. : Академия, 2005. – 320 с.
5. Овчарова Р.В. Практическая психология в школе. М.,- 1999.
6. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учебное пособие для студентов пед. заведений/Под редакцией И.В.Дубровиной. - М.: «Академия», 1999. - 160с.
7. Романова Е.С., Потёмкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике.- М.: Дидакт, 1998.- 94с.
8. Фалькович Т.А, Толстоухова Н.С., Высоцкая Н.В. Подростки 21 века. 
   Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях. - М.: ВАКО, 2004.- С.167-170.
9. Флэйк - Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Развитие ребёнка и его отношений с окружающими.- М.: АСТ- Пресс, 1998.- 314с.