Отчет по практике в государственном учреждении образования «Ясли-сад №10 г.Рогачева»

Время

Содержание работы

Отметки о выполнении

08.00-08.20

08.20-08.40

08.40-12.00

Проведение индивидуального коррекционного занятия с Абраменко Екатериной (квалификация: дислалия)

Ход занятия

Самоанализ занятия

1. Артикуляционная гимнастика.

а) Упражнения для челюстей.

б) Упражнения для губ.

в) Упражнения для языка

«Болтушка» 

«Чашечка»

«Часики»

«Грибок»

«Качели» 

«Индюк»

«Вкусное варенье» 

«Почистим зубки».

2. Звук Ш — рассматривание положения артикуляционных органов, губы слегка вытянуты и округлены, зубы «заборчиком со щелью», язык поднят вверх, воздух теплый, струя направлена вверх.

3. Слоги и слова:

ша – ша – ша — шапка  

шо – шо – шо — шов

ша – ша – ша — шаль  

      шо – шо – шо — шепот

ша – ша – ша — шахматы 

шо – шо – шо — шок

ши – ши – ши — шина  

шу – шу – шу — шуба

ши – ши – ши — шипы  

шу – шу – шу — шутка

ши – ши – ши — шиповник 

шу – шу – шу — шум

4. Слоговые ряды:

ша – шо – шу – ши

шо – шу – ши – ша

шу – ши – ша – шо

ши – ша – шо – шу

5. Слова и предложения:

а) Маша  наши

            Даша  ваши

Наша  уши

Каша  шея

б) Маша под душем моет шею и уши.

Наша Маша под душем моет шею и уши.

Даша под душем моет шею и уши.

6. Припоминание слов со звуком Ш — игра в мяч.

7. «Запомни, повтори»

шапка — шуба — шиповник — шепот

(менять порядок слов).

8. Заучивание скороговорки:

Тише, мыши, тише, мыши,

Кот сидит и еле дышит.

9. Итог занятия.

Тема логопедического занятия: звук Ш.

Основной целью данного занятия было закрепить умение четко произносить звук (ш) в словах. Для организации и проведения индивидуального коррекционного занятия был подобран демонстрационный материал: Игрушка мишка, волшебный мешочек, игрушки и предметы, в названиях которых есть звук [Ш], предметные картинки, в названиях которых есть звук [Ш].

Использование разнообразной наглядности на занятии (реальных  предметов: игрушек, разрезных картинок) делало предлагаемые задания доступными и понятными для ребенка, привлекало внимание, способствовало эффективному решению поставленных задач.

Сделаем вывод о том, что все предложенные задания выполнялись полностью, учитель-дефектолог обращал внимание на качество выполнения заданий ребенком.

Проведение индивидуального коррекционного занятия с Филатовым Дмитрием (квалификация: общее недоразвитие речи, не осложненный вариант)

Ход занятия

Самоанализ занятия

1. Организационный момент.

Сюрпризный момент.

- Дима, посмотри, кто пришел к нам в гости. Кто это? (Это мишка). Посмотри, он что-то держит в лапах, давай спросим у него, что он принес нам!

- Мишка, что ты принес? (Я принес мешочек, но он не  простой, а волшебный).

- Как ты думаешь, что  может лежать в мешке у мишки? (игрушки). Сейчас мы это и проверим.

Игра «Чудесный мешочек» (необходимо на ощупь угадать предмет, четко произнести его название: мышка, петушок, шишка, лошадка, машина)

Игрушки выставляются на столе, ребенку предлагается произнести названия игрушек.

- Какой одинаковый звук  мы слышим в этих словах? (учитель-логопед интонационно выделяет звук [Ш]). Девочке предлагается произнести звук [Ш]

2. Закрепление и уточнение артикуляции звука [Ш]:

- Давай вспомним и расскажем  нашему гостю, что делают наши  губы, когда мы произносим звук [Ш]? (губы вытягиваются вперед). Они похожи на бублик или на трубочку? (Губы круглые, как бублик).

- Что делает язык, когда  мы произносим звук [Ш]? (язык поднимается  вверх, к небу, за верхние зубы). А какой воздух (теплый или  холодный) выходит изо рта, когда  мы произносим звук [Ш]? (воздушная струя теплая).

- Давай еще раз произнесем  звук [Ш]. когда мы его произносим, губы округлены, слегка выдвинуты  вперед, широкий язык поднимается  к бугоркам за верхними зубами, струя воздуха теплая).

3. Игра «Слови слово со звуком [Ш]»
4. Учитель-логопед предлагает поиграть с игрушками, вспомнить и рассказать стихи, загадки, потешки об этих игрушках.
5. Физкультминутка «Мишка косолапый»

- Давай вместе с мишкой  сделаем зарядку, немного отдохнем:

Мишка косолапый