Отчет по практике в государственном учреждении образования «Ясли-сад №10 г.Рогачева»

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 08 Декабря 2014 в 20:38, отчет по практике

Краткое описание

Знакомство с условиями, спецификой и организацией логопедической работы в государственном учреждении образования «Ясли-сад №10 г.Рогачева».
Изучение законодательных и нормативно-правовых документов, определяющих задачи, содержание и организацию логопедической помощи детям
Просмотр подгруппового занятия по формированию фонематического восприятия (проведенное учителем-дефектологом (логопедом) Петренко Н.Н.)

Скачать полностью (145.97 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Прикрепленные файлы: 1 файл

Дневник логопрактики.doc

— 1.02 Мб (Скачать документ)

 

 

 

 

 

 

 

 

Дневник

логопедической практики

 

 

 

в государственном учреждении образования

«Ясли-сад №10 г.Рогачева»

студентки Ткачевой Светланы Александровны

факультета специального образования V курса 501 группы

учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

 

 

 

 

Логопедическая практика проходила с 02.02.2009 по 21.02.2009 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель-логопед: Петренко Наталья Николаевна

 

Руководитель учреждения: Заморская Галина Николаевна

 

Адрес учреждения: Гомельская область, г.Рогачев,

                                   ул.Урицкого 7

 

Телефон учреждения: 8 (02339) 3 07 38

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Образцы документации учителя-логопеда:

 

    1. Перечень оборудования кабинета учителя-логопеда:

Перечень оборудования кабинета учителя-дефектолога представим в форме таблицы:

№

Наименование

Содержание

1

Наличие кабинета:

- изолированное помещение (размер)

Помещение изолированное (для проведения индивидуальной коррекционной работы) размер

Имеется помещение групповой комнаты  (для проведения групповых и подгрупповых занятий).

- освещенность кабинета

Достаточная

- освещенность места для индивидуальной  работы

Достаточная (2 люминесцентные лампы), верхнее освещение.

2

Мебель и оборудование:

- соответствие росту детей

Мебель (столы, стулья подобраны соответственно росту детей)

- соответствие количеству детей  в подгруппе

В групповой комнате, предназначенной для проведения групповых и подгрупповых занятий, количество мебель соответствует списочному составу детей; имеется дополнительная мебель.

- настенное зеркало для индивидуальной  работы (по необходимости)

Имеется настенное зеркало для индивидуальной работы.

- шкафы для методического материала

В кабинете учителя-дефектолога в наличии имеются шкафы для методического материала (2 шт.)

- учебная доска

Имеется в наличии

- рабочее место дефектолога (стол, стул и т.д.)

Имеется в наличии

- другое оборудование

В групповой комнате, предназначенной для проведения групповых и подгрупповых занятий, имеется мольберт, полки для хранения наглядного материала, ящики (4 шт.).

3

Эстетичность оформления (аккуратность, красочность, печатные варианты оформления, пластиковые карты и т.д.)

В оформлении кабинета присутствуют печатные варианты оформления; наглядные пособия красочные, эстетичные.

4

Наполнение зон:

Методическая

- программное обеспечение

- нормативно-правовая база

 

 

 

 

- методическое обеспечение (литература, пособия, наглядность, методические  материалы, картотека и др.)

Методическая зона представлена программным обеспечением 

 

Нормативно-правовая база представлена нормативно-правовыми и инструктивными материалами, регулирующими деятельность учреждений, в которых есть спец. группы, ПКПП для детей с ОПФР. (см.Приложение 2)

(см.Приложение 3)

В кабинете учителя-дефектолога имеется:

- картотека методической  литературы;

- картотека игр и упражнений  по развитию мелкой моторики  пальцев рук;

- картотека дидактических  игр.

Игровая

- игрушки (мягкие, механические)

- игрушки дидактические, материал для подвижных игр  и др.

Имеются в наличии небольшие по размеру мягкие игрушки, пластмассовые, деревянные; есть также дидактические игры, мяч, игры из бросового материала.

Уголок творчества (пластилин, краски, нитки, природный материал и др.)

На отдельной полке организован уголок творчества (есть пластилин, карандаши, краски, альбом для  рисования, фломастеры)

Другие зоны

В групповой комнате, предназначенной для проведения групповых и подгрупповых занятий, имеется уголок «Наша библиотека»

5

ТСО

Магнитофон, микрофон.

6

Развивающая среда («доска достижений», «Экран эмоций», «сенсорные коврики»)

Сенсорные коврики, доска достижений («Кто сегодня постарался и усердно занимался.»)

7

Творчество и новизна в оформлении

Продолжается оформление «Сенсорной кладовочки» (материала по развитию сенсорики, тактильного восприятия у детей).


 

 

Перечень нормативно-правовой базы

№

Название документа

1

Программа для специальных дошкольных учреждений. Воспитание и обучение детей с тяжелыми нарушениями речи. / авторы-составители: Ю.Н.Кислякова, Л.Н.Мороз. – Минск: НИО, 2007.

2

Программа индивидуального обучения «Обучение детей с общим недоразвитием речи III уровня». М., 1998.

3

Закон РБ «О правах ребенка» (19.01.1993 г. Сб.МО №9, 1995г. 02.10.2000 – О внесении изменений и дополнений в Закон о правах ребенка).

4

Конвенция о правах ребенка. 02.1992г. №15 – 8/90.

5

Инструкция по охране жизни и здоровья детей в детских дошкольных учреждениях. 17.04.1997г. №1829/12.

6

О языках Белорусской ССР. Закон БССР 26.01.1990г. (газета «Советская Белоруссия» № 37, 1990г.

7

Закон Республики Беларусь «Об образовании в РБ» МО 24.12.1991г. №267.

8

О внесении изменений и дополнений в закон РБ «Об образовании в РБ» МО 13.12.2002г.

9

Конвенция реформирования специального образования. МО 03.12.1990г. №660.

10

Программа реформирования специального образования РБ. 31.08.2000г. №37.

11

Закон РБ «Об образовании лиц с особенностями психофизического развития (специальное образование)». 18.05.2004г. №285-3. (Журнал «Пралеска» №10 (21) 2004г.)

12

Примерное положение о специальном дошкольном учреждении для детей с недостатками в умственном и физическом развитии. Принято МО от 28.06.1993г.№203.

13

Положение об интегрированном воспитании и обучении детей дошкольного возраста с ОПФР. Постановление МО РБ от 25.02.2002г. №5.

14

Положение о порядке организации образовательного процесса для больных детей, детей-инвалидов и детей с особенностями психофизического развития на дому и в условиях стационарного лечебного учреждения. Постановление МО РБ 10. 03. 2003г. №17.

15

О реализации прав лиц с особенностями психофизического развития на получение  образовательных услуг. Постановление МО РБ 25.09.2003г. №11.

16

Положение о ЦКРОиР. 31.08.1999г. №559, 15.04.01. Сборник нормативных документов №1, 2001г; №5, 6, 2005г. Методические рекомендации по упорядочению деятельности ЦКРОиР. Сборник нормативных документов №6, 2001г.

17

Положение о Пункте коррекционно-педагогической помощи. Журнал «Пралеска» №3 (29) 2001г.

18

О внесении изменений и дополнений в Положение о пункте коррекционно-педагогической помощи. Постановление МО РБ от 09.11.2004г. №65;16.12.2004г. №74.

19

Концепция дошкольного образования РБ. Постановление МО 16.07.2000г. №35

20

Программа реализации концепции дошкольного образования РБ. Принято МО 29.12.2000г. №515.

21

Образовательный стандарт. Дошкольное образование. Готовность к школе. Постановление МО 12.09.2000г. №40.

22

Положение о специальной общеобразовательной школе (школе-интернате) для детей с особенностями психофизического развития. 31.10.2002г. №46. Сборник нормативных документов №2, 2003г.

23

Положение о вспомогательной школе. Сборник нормативных документов. №14, 2005г.

24

Об организации работы учителя-дефектолога, кабинета слуховой работы специальных школ (школ-интернатов) для детей с нарушением слуха. № 08 – 6/1 09.01.2001г. Сборник нормативных документов №2, 2003г.


 

 

Методическое обеспечение

  1. Пралеска: программа дошкольного образования / Е.А.Панько  (и др.). – Минск: НИО; Аверсэв, 2007.
  2. Программа для специальных дошкольных учреждений. Воспитание и обучение детей с тяжелыми нарушениями речи. / авторы-составители: Ю.Н.Кислякова, Л.Н.Мороз. – Минск: НИО, 2007.
  3. Программа индивидуального обучения «Обучение детей с общим недоразвитием речи III уровня». М., 1998.
  4. З.Е.Агранович. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. – СПб. : «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2005.
  5. Королевство звуков:  занятия по формированию и развитию звуковой стороны речи дошкольников 4-6 лет: пособие для учителей-дефектологов и педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Т.В. Башинская. –  Мозырь: ООО ИД «Белый ветер»,2006.
  6. Гетманский М.И. Исправление недостатков речи у детей / Под ред. Левиной Р.Е. -  Мн., «Вышэйшая школа», 1970.
  7. Занимательное азбуковедение: кн. для учителя / сост. Волина В.В. – М., «Просвещение», 1991.
  8. Ксенда О.Г., Нечай О.Д. Комплексы развивающих игр для дошкольников. Мозырь.: ООО ИД «Белый ветер», 2004.
  9. Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду: методическое пособие – М.: ТЦ Сфера, 2004.
  10. Пятница Т.В. Лексика + Грамматика. Пособие по развитию лексико-грамматического строя речи у детей 4-6 лет: В 3 ч. – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2004.
  11. Пятница Т.В. Грамота? Да! Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2005.
  12. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов: пособие для логопедов. – М.: гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 1999.
  13. Сизоненко Н.Ф. Организация воспитательной и коррекционной работы в группах для детей с нарушениями речи: пособие для воспитателей и учителей - дефектологов дошкольных учреждений. – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер»,2004.
  14. Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом: пособие для воспитат. дет сада / под.ред. Сохина Ф.А. – М.: «Просвещение», 1991.
  15. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 5 лет.: пособие для воспитателей, логопедов и родителей. – М.: «Издат. ГНОМ и Д», 2000.
  16. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет.: пособие для воспитателей, логопедов и родителей. – М.: «Издат. ГНОМ и Д», 2005.

 

 

    1. Список детей для групповых и индивидуальных занятий:

 

С целью дальнейшего проведения обследования и организации коррекционной логопедической работы нами были изучен список детей, зачисленных на пункт коррекционно-педагогической помощи для работы с учителем-дефектологом в дошкольном учреждении «Ясли-сад №10 г.Рогачева» на 2008 – 2009 учебный год. Данный список представлен в данной таблице:

№

Ф.И.О.ребенка

Дата рождения

Домашний адрес

Группа (класс)

Квалификация

1

Абраменко Екатерина Александровна

15.07.04

г.Рогачев, п.Приднепровский 4/53

Средняя

Межзубный сигматизм

2

Богданов Арсен Михайлович

22.02.03

г.Рогачев, ул.Берегового 8/1

Средняя

Дислалия

3

Веко Александр Владимирович

05.12.03

г.Рогачев, ул.Володарского 33

Средняя

ОНР (III ур.р.р.)

4

Власов Даниил Евгеньевич

20.12.02

г.Рогачев, ул.Горбатова 25

Старшая

Дислалия

5

Демидова Татьяна Дмитриевна

22.05.03

г.Рогачев, ул.Ленина 28/58

Старшая

ОНР (III ур.р.р.)

6

Дроздов Илья Андреевич

04.10.08

г.Рогачев, ул.Горбатова 11

Вторая младшая

Моторная алалия (I-IIур.р.р.)

7

Замула Ирина Сергеевна

13.09.03

г.Рогачев, ул.Ковалева 11

Средняя

Дислалия

8

Зарецкая Дарья Леонидовна

14.09.02

г.Рогачев, ул.З.Космодемъянской 27/2

Старшая

ОНР (III ур.р.р.)

9

Звягов Илья Сергеевич

23.01.06

г.Рогачев, ул.Советская 6

Младшая

ЗРР

10

Клименков Денис Андреевич

20.08.03

г.Рогачев, ул.Советская 63/27

Старшая

ОНР (III ур.р.р.)

11

Леонов Родион Валерьевич

05.12.02

г.Рогачев, ул.Ленина 22/42

Старшая

ОНР (III ур.р.р.)

12

Макаренко Дмитрий Олегович

04.10.03

г.Рогачев, ул.Кузнечная 13

Средняя

ОНР (III ур.р.р.)

13

Матюшенко Артем Александрович

28.03.03

г.Рогачев, ул.К.Либкнехта 24/104

Старшая

Дислалия

14

Мацакова Алиса Леонидовна

21.10.03

г.Рогачев, ул.Пролетарская 39

Средняя

ОНР (III ур.р.р.)

15

Музыченко София Ивановна

12.08.03

г.Рогачев, ул.Заимова 24

Старшая

Дислалия

16

Надейкина Ксения Витальевна

04.02.04

г.Рогачев, ул.Горбачева 42

Средняя

ОНР (III ур.р.р.)

17

Новицкая Мария Дмитриевна

30.09.03

г.Рогачев, п.Приднепровский 4/56

Средняя

Дислалия

18

Пархомов Руслан Алексеевич

29.06.03

г.Рогачев, ул.Леонова 28

Старшая

Моторная алалия (II ур.р.р.)

19

Подашевка Александр Сергеевич

10.11.02

г.Рогачев, ул.Колесникова 21

Старшая

Дислалия

20

Седой Андрей Олегович

26.10.02

г.Рогачев, ул.Климука 44

Старшая

Моторная алалия (II-III ур.р.р.)

21

Синицын Вячеслав Олегович

10.09.04

г.Рогачев, п.Приднепровский 4/58

Средняя

Межзубный сигматизм

22

Ткачева Екатерина Сергеевна

03.07.03

г.Рогачев, ул.Фрунзе 12

Старшая

ОНР (III ур.р.р.)

23

Шишкова Валерия Михайловна

06.11.03

г.Рогачев, ул.Берегового 28/1

Средняя

ОНР (III ур.р.р.)

24

Шкуратов Станислав Владимирович

18.11.03

г.Рогачев, ул.Циммермана 3

Средняя

Сенсомоторная алалия (I-II ур.р.р.)

25

Юрченко Илья Сергеевич

15.05.03

г.Рогачев, ул.Колесникова 23-а

Старшая

Дислалия




 

 Осуществив анализ данного списка, нами были скомплектованы подгруппы детей в соответствии с возрастом и квалификацией детей. Полученные результаты представлены в таблице:

 

Список детей,

получающих коррекционную помощь в государственном учреждении образования «Ясли-сад №10 г.Рогачева»

(по группам  соответственно возрасту, квалификации)

Дислалия

Средняя группа

Абраменко Катя

Богданов Арсен

Замула Ира

Новицкая Маша

Синицын Слава

Самуйленко Диана

 

Старшая группа

Власов Данила

Матюшенко Артем

Музыченко София

Подашевка Саша

Юрченко Илья

Атрашков Женя

Миновский Денис

ОНР (III ур.р.р)

Средняя группа

Веко Саша

Макаренко Дима

Мацакова Алиса

Надейкина Ксюша

Шишкова Валерия

Ходыч Андрей (млад)

 

Старшая группа

Демидова Таня

Зарецкая Даша

Клименков Денис

Леонов Родион

Ткачева Катя

Филатов Дима

Моторная алалия

I-IIур.р.р.

IIур.р.р.

II-IIIур.р.р

Дроздов Илья (вторая младшая)

Пархомов Руслан (старшая)

Седой Андрей (старшая)

Сенсомоторная алалия

  

Шкуратов Стас (старшая)

 

ЗРР

Млад.

Звягов Илья


Для проведения подгрупповых коррекционных логопедических занятий, нами были определены и скомплектованы подгруппы в зависимости от возраста и от квалификации: подгруппа детей с не осложненным вариантом общего недоразвития речи (ОНР (III ур.р.р) старшего и среднего дошкольного возраста, а также подгруппа детей старшего возраста с квалификацией «моторная алалия».

Занятия с детьми с дислалией, а также с детьми, имеющими другие речевые нарушения проводились в индивидуальной форме, с учетом возрастных особенностей и специфики имеющихся у дошкольников речевых нарушений.

На основании программы для специальных дошкольных учреждений. «Воспитание и обучение детей с тяжелыми нарушениями речи» (авторы-составители: Ю.Н.Кислякова, Л.Н.Мороз) было составлено расписание коррекционных занятий, в котором отражены квалификация и возраст детей, время проведения каждого занятия.

Информация о работе Отчет по практике в государственном учреждении образования «Ясли-сад №10 г.Рогачева»