Організація роботи, спрямованої на формування моральних уявлень дітей старшого дошкільного віку засобами казок

А лисиця не зіває,              (ходьба навшпиньки)

Журавлів вона чекає          (присідання)

Хоче їх вона спіймати,      (розведення рук на боки)

Щоб кумою усім стати.

 

Вихователь. Чи відповідають казці прислів’я «Бачить собака молоко, та в глечику глибоко» та «Як гукнеться так і відгукнеться»?(Відповіді дітей).

- Як ви розумієте вислів «Впіймав  облизня»?(Якщо діти не дали відповіді на це запитання, то вихователь пояснює сам.)

Діти. Залишився ні з чим. Зостався голодним.

 

Робота в парах.

Вихователь пропонує дітям поділитися на пари за принципом: «Це мій найкращий друг». Один у парі — Лисиця, інший — Журавель. Кожна пара повинна придумати, як помирити Лисицю й Журавля.

(Діти свій варіант розігрують за особами.)

Вихователь. Із ким зі своїх друзів ви хотіли б помиритися після прослуховування цієї казки?

(Вихователь виставляє на дошку зображення журавля (птаха) і журавля (біля колодязя). Звертає увагу на те, що слова вимовляються однаково, а мають різне значення.)

• Для чого потрібен журавлю такий дзьоб, шия, довгі ноги?

• На кого схожий журавель?

Підсумок

В и х о в а т е л ь. Хто з героїв казки вам сподобався?

• Як би ви вчинили на місці Лисиці, Журавля?
• Що ви розумієте під словом дружба?

 

Відгадування загадок про казкових героїв.

«Загадки казкових героїв»  
 
Уявіть, що відому вам казку розповідає один із казкових героїв. Вам потрібно назвати героя казки, від імені якого ведеться розповідь та назву казки.  
 
Казка 1  
«Я вирішив просто подорожувати світом і не знав, що все так станеться. Я гадав, що всі так само добрі, як мої Дідусь та Бабуся. Але виявилося, що у цьому світі мешкають і злі, і жорстокі, і хитрі…» ( Колобок , «Колобок»)  
 
Казка 2  
 
«Оце так хвіст у цієї Мишки! Не зрівняти його ані з кулаком Дідуся, ні з кулаком Бабусі. Й треба ж було цій Мишці вибігти у найнеслушніший момент. Зараз би усі дивувалися з мене. Лежало б я на видноті… »  
(Яйце , «Курочка-Ряба»)

Казка 3

« За мій бок  впіймались багато звірів, бо хотіли мене скуштувати. Дід їх всіх провчив, і тепер в погребі багато запасів…» (Солом’яний бичок.)

Казка 4

«Я гадав, що трішки поїсти зерен від когось чужого не так вже й погано, але Лисиця мене схопила та ледве не з’їла, якби не Котику-братику.» (Півник. «Котик і півник».)  

 

Конспект занять гра-драматизація за мотивами української народної казки "Колосок" 
Мета:

- Продовжувати  вчити дітей емоційно сприймати  образний зміст казки, осмислювати  характери і вчинки персонажів; вчити засобами міміки і жестів  передавати різні настрої, спілкуватися  жестами; вчити супроводжувати дії  репліками персонажів; вчити узгоджувати  свої дії з діями партнера (слухати  не перебиваючи, говорити, звертаючись  до партнеру); 
- Розвивати навички монологічного та діалогічного мовлення; розвивати увагу, пам'ять, уміння слухати; розвивати у дітей виразність жестів і міміки; розвивати творчу уяву; 
- Виховувати здатність відчувати і розуміти казковий образ, мову казок; виховувати негативне ставлення до ліні, непослуху; прищеплювати любов до художнього слова, любов до книги. 
Обладнання: 
- Маски (мишок, півника), колосок, кошик з зерном, мішок, тарілка з пиріжками, стіл, стілець, мітла. 
 
                                                          Хід заняття 

Хоровод «Ширше коло» 
Вихователь: - Діти! По доріжці ми йшли, красиву коробочку знайшли. А коробочка - то не проста, вона чарівна - ось яка! 
 -Яка гарна коробочка, цікаво, що в ній? (Намагається відкрити, але вона не відкривається) 
-Може казка? - Казка сховалася в загадку. Ну, спробуй, відгадати. Якщо вірною буде відгадка Казка до нас прийде знову! 
(Вихователь починає загадувати загадки і коробочка відкривається). 
 
1. Маленькі звірята, 
Сіренькі шубки, 
Довгі хвости, 
Чорненькі оченята, 
Гостренькі зубки. 
(Мишки) (коробочка відкривається, і вихователь дістає м'яку іграшку-мишок, ставить на стіл).

2. Хвіст з  узорами, чоботи зі шпорами, 
Пісні виспівує, час вважає. 
(Півень з колоском) 
Вихователь: - Молодці, дітки! Всі загадки відгадали, ось, які іграшки подарувала нам чарівна коробочка! 
- А з якої казки ці герої? (Колосок) 
-Як здогадалися? (Півник з колоском) 
-А хочете пограти в казку «Колосок»? (Да) 
- Хто буде півником? Підніміть руки. Ідіть сюди 
- Хто буде мишенятами? Підніміть руки. Ідіть сюди. 
-Ви будете в першу чергу грати, ви вдруге грати, сідайте сюди ... А ви будити в третій раз грати сідайте сюди .. (Одягнути маски дітям) Слухайте уважно! А кого ж ми з вами не вибрали? (Оповідача) А хто хоче бути оповідачем? (Настя Д.) 
- А інші будуть глядачі. 
-З ким будете дивитися казку? (З доньками, синочками) 
- А як покличете доньок дивитися казку? (Підемо дивитися казку, акуратно візьміть) 
-Візьміть стільчики, а потім покличете доньок і синочків дивитися казку. (Ставлять стільчики). 
-Кличте доньок дивитися казку! 
- І з ними йдіть виберете квіточки для артистів. 
- Чуєте вже третій дзвінок продзвенів, пора вже сідати на місця! 
- Казка починається 
 
Драматизація казки «Колосок» 
Ведучий: Жили-були два мишеняти, Круть і Верть. Та півник Голосисте горлечко. 
Мишенята цілий день співали да танцювали 
Крутилися да крутилися.

 

А півник рано піднімався, 
За роботу брався. 
Двір одного разу підмітав, 
Свої пісні виспівував. 
Петя дзвінкий голосок 
Раптом знайшов він колосок. 
Півник: 
Гей, мишенята приходите 
Що знайшов я, подивіться. 
Мишенята: Треба його обмолотити. 
Півник: 
Хто буде молотити? 
Мишенята: Тільки не я! Тільки не я! 
Півник: 
Ладно Видно мені доведеться  
Ведучий: 
Півник за роботу взявся. 
Ох, не легка праця йому дісталася. 
А мишенята в лапту грали, 
Півнику нічим не допомагали. 
Ведучий: Повернувся півник і кличе мишенят. 
Півник: 
Гей, мишенята дивіться, 
Скільки я зерна намолотив! 
 
Мишенята: Тепер потрібно зерно на млин нести, 
Борошна намолотити! 
Півник: Хто понесе? 
Мишенята: Тільки не я. Тільки не я. 
Півник: Гаразд. Я знесу зерно до млина.

ведучий: 
Півник чесно трудився 
А мишеня Круть веселився. 
А мишеня Верть співав да танцював. 
Півник повернувся і мишенят покликав. 
Півник: 
Гей, мишенята, приходьте 
На роботу подивіться. 
Я з млина прийшов 
Зерно на борошно змолов. 
Мишенята: 
Ай да півник! Ай да молодець! 
Потрібно тісто замісити і пирогів напекти. 
Півник: Хто буде пироги пекти? 
Мишенята: Тільки не я. Тільки не я. 
 
Ведучий: 
Взявся півник за справу. 
Піч затопив, тісто замісив. 
Пироги спік. 
Мишенята теж часу не гаяли 
Співали, танцювали, весело грали. 
Пироги спекли, на столі остигає, 
Мишенят кликати не довелося 
Самі прибігли. 
Мишенята: 
Ох, як зголоднів я! 
Ох і їсти хочеться! 
Півник:

Почекайте, почекайте! 
Ви спочатку мені скажіть 
Хто знайшов колосок? 
 
Мишенята: Ти знайшов? 
Півник:А хто колосок вимолотив? 
Мишенята: Ти вимолотив. 
Півник:А хто зерно на млин носив? 
Мишенята: Теж ти. 
Півник: А тісто хто місив? Дрова носив? Піч топив? Пироги хто пек? 
Мишенята: Всі ти. 
Півник: А ви що робили? 
Ведучий: А мишенята сказати нічого. Вийшли вони з-за столу, а півник їх не утримує. Нема за що таких ледарів пирогами пригощати. 
Дії: Мишенята сумні, встають і йдуть за столу. 
(Артисти виходять кланятися!) 
Вихователь: Артистами хлопці побували! І казку, ви, хлопці, показали! 
Артисти і глядачі - всі були хороші! Поплескаємо один одному від душі, і подаруємо їм квіти! 
- Посадіть дочок на стільчики, квіти покладіть на стіл. 
- Вставайте в хоровод. «Рівним колом» 
- У що грали? (В казку Колосок) 
- Ким були? 
- Підніміть руки хто був півником? Півник який? (Дбайливий, працьовитий, старанний) 
- Підніміть руки хто був мишенятами? Мишенята які? (Ледачі, грайливі, пустуни) 
- А хто був оповідачем? А оповідач який був? (Цікавий) 
-А ще ким були? (Глядачами)

-А глядачі  з ким дивилися казку? А глядачі  які були? (Уважні, тихі ..) 
- Вийшла казка? 
- А хочете в наступній раз пограти? 
- А що ще можна зробити щоб казка була ще цікавіше? (Зробити доріжки, ліс, дерева, ялинки ..)

 

Конспект спільної діяльності по ручній праці (робота з природним матеріалом) з дітьми старшої групи. 
Завдання: 
Закріплювати вміння створювати фігури тварин з трави, шишок, кісточок, черепашок, соломи. 
Передавати виразність образу, створювати загальну композицію на тему казки «Колосок». 
Розвивати фантазію, уяву. 
Закріплювати вміння акуратно і економно використовувати матеріал. 
Виховання ціннісного ставлення до власної праці, праці інших людей і його результатами. 
Виховувати бажання брати участь у спільній трудовій діяльності нарівні з усіма, радіти результатам колективної праці. 
Використовувалися такі технології: 
Технологія майстерень, комунікативне навчання. 
Матеріал: картон, пластилін, трафарети, природний матеріал (шишки, трава, кісточки, черепашки, солома, колос пшениці, сухі квіти). 
                                                                

                                                             Хід заходу. 
Вихователь показує коробочку і просить дітей відгадати, що в ній знаходиться, загадує загадку: 
«Золотистий  він і вусатий, у ста кишенях сто хлопців» (колосок). 
Разом з дітьми згадують казку «Колосок» (діти називають головних героїв Круть, Верть і Півник). 
Вихователь пропонує виготовити з природного матеріалу сюжетну композицію на тему української казки «Колосок». Дітям показується основа для картини: картон, обтягнутий мішковиною, краю прикрашені джгутом. 
1. Разом з дітьми вирішуємо, який епізод з казки будемо зображати. 
2. Діти пропонують зобразити на композиції мишенят, півника, будиночок і тин. 
3. Обдумуємо де і як будемо розмішати дію на полотні. 
4. Креслимо схему майбутньої роботи, щоб використовувати її як план у виготовленні панно. 
5. Підбираємо матеріал для роботи. Діти висловлюють свою думку. Мишенят вирішили робити з кісточок вишні, півника - хвіст і крило з трави, гребінь і бороду - з великих черепашок, тіло і шию з лусочок ялинових шишок. Будиночок будемо робити з дрібних черепашок, а тин із соломи. 
6. Пропоную дітям домовитися, хто з ким буде працювати, і що будуть виготовляти для полотна. 
7. Нагадую послідовність виготовлення об'єкта з природного матеріалу:

8. Діти за трафаретом наносять  вибраний об'єкт на щільний  папір і вирізають його. 
9. На вирізаний об'єкт діти наносять тонкий шар пластиліну. Наголошую, що пластилін повинен розмазуватися рівно, щоб робота вийшла акуратною 
10. На підготовлену основу викладаємо природний матеріал, починаючи від контуру фігури. 
11. Аналіз дитячих робіт. «Молодці всі впоралися із завданням!» 
 12. Наклеюємо об'єкти на панно на заздалегідь намічені місця. Пришиваємо колосок (колос пшениці)

 

 

Індивідуальна робота. «Розпізнай емоції». 

Мета. Вчити дітей розпізнавати емоції (радість, смуток, страх, злість) по міміці та інтонації; зображати ці емоції, використовуючи жести, рухи, голос.

 
«Зобрази емоцію», 
Завдання: подивися на картинку. Посміхнися, як сонечко, насупився як хмаринка, розсердившись як барани на мосту, зобрази хитру лисицю і переляканого зайчика.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Завдання: підбери кожному героєві карнавалу свою маску.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пам’ятка для батьків

 

Чому вчить казка?

Чому вчить казка? Ось кілька виховних уроків, які витягує малюк, слухаючи казки: 
• У світі буває і хороше, і погане: люди, звірі та інші істоти. Але хорошого завжди більше, вони - улюбленці удачі. А злі найчастіше, якщо не завжди, гинуть, програють. 
• Не потрібно боятися труднощів. Головному (доброму) героєві завжди під силу будь-яка робота, ніякі чарівні сили не можуть з ним впоратися. І допомагає йому в цьому доброта, вірні друзі, відвага і віра в себе. 
• Потрібно мати вірних друзів і самому бути хорошим другом. Вірний спосіб знайти такого друга - в потрібний момент подати йому руку допомоги, не відвернутися. І не тільки людина може бути другом - і звірі, птахи. риби, рослини та різні предмети. Одного разу допоміг їм - і заручився їхньою допомогою на віки вічні. 
• Не суди про людей по зовнішності. Дуже багато казки побудовані на цьому - жаба перетворюється на царівну, дурень на перевірку виявляється розумним і сміливим. Навіть Баба Яга не завжди зла і страшна. 
• Ніяка справа з наскоку не робиться. У кожній казці героям доводиться повторювати одне і те ж дію по 3 рази - тільки після цього його чекає успіх. 
• Шануй батьків, почуйте їх повчанням. Саме ті герої, які виконують накази батьків, виконують їх волю, виявляються переможцями, на відміну від недбайливих братів і сестер. 
• Будь патріотом. Рідна земля-матінка, яка годує тебе, потребує захисту. Зауважте, не країна, не цар - земля! 
• Не можна скупитися, обманювати, зраджувати друзів - всі ці якості в казках висміюються, доводяться до логічного - ганебного - кінця. 
А ще казка формує образ позитивного героя - розумного, доброго, сміливого, вірного своєму слову - це зразок наслідування для хлопчиків. А дівчатка прагнуть бути схожими на позитивних героїнь - добрих, дбайливих, акуратних, господарських, працьовитих, смиренних, привітних - і не завжди красивих зовні, але завжди прекрасних душею. 
Добро завжди переможе зло, воно завжди повернеться сторицею. Ця модель ідеального світу і гармонійного життя закладається в дітей за допомогою казок. 
Діти дуже люблять і самі вигадувати казки. Допоможіть їм в цьому! Оформіть казку в гарну книжку-малятка, присмачите ілюстраціями.