Автор работы: Пользователь скрыл имя, 24 Июня 2014 в 20:49, курсовая работа
Цель исследования – разработка упражнений с использованием видео- и аудиоматериалов для совершенствования умения говорения в 8-х классах.
Для достижения поставленной цели необходимо решить целый ряд задач:
Рассмотреть понятие «устная речь: умение говорения»
Рассмотреть виды устной речи : монологическая речь, диалогическая речь;
Рассмотреть особенности обучения устной речи на уроке;
Рассмотреть подходы обучения устной речи (умения говорения);
Рассмотреть понятия «наглядность: видео- и аудиоматериалы»;
Рассмотреть «принцип наглядности»;
Рассмотреть виды заданий по устной речи с использованием видео- и аудиоматериалов;
Рассмотреть требования к уровню подготовки учащихся в умении говорения;
Рассмотреть психологические и возрастные особенности учеников 8-х классов.
Проанализировать методическую литературу по обучению устной речи и УМК на предмет наличия заданий по устной речи и использованием видео- и аудиоматериалов;
Разработать задания по устной речи с использованием видео- и аудиоматериалов.
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Обучение устной речи учеников среднего звена………………….6
Психологические и возрастные особенности учеников среднего звена…..7
1.2 Говорение как вид речевой деятельности…………………………………...9
1.3 Методы обучения устной речи учеников среднего звена………………. .15
Вывод по 1 Главе ……………………………………………………………..27
Глава 2. Теоретические основы проблемы наглядности.
2.1 Определение наглядности и её характеристика…………………………..29
2.2 Различные классификации видов наглядности…………………………...33
2.3 Принцип наглядности……………………………………………………...37
Выводы по 2 Главе …………………………………………………………...39
Глава 3. Разработка упражнений на основе анализа УМК.
3.1 Анализ УМК по английскому языку для среднего звена. …………......41
3.2 Разработка упражнений для обучения устной речи с использованием видео- и аудиоматериалов. …………………………………………………...43
Вывод по 3 Главе …………………………………………………………….45
Заключение…………………………………………………………………….46
Список литературы………………………………………………………….47
Задание 2.
Целью данного задания является обучение учащихся монологическому высказыванию на тему «My lifestyle». Ученики просматривают видео, где люди разной профессии рассказывают про свой образ жизни. Преподаватель рассматривает различные языковые ситуации с незнакомыми словами, которые встречаются в ответах. Затем учащимся дается несколько минут, чтобы составить рассказ про свой образ жизни, на примере просмотренного видео24.
Задание 3.
Целью данного задания является обучение учащихся диалогической речи на тему «Teens and Computers»25. Учащиеся прослушивают аудиозапись. Учитель выписывает всю новую лексику на данную тему. Разбирает различные языковые ситуации с данной лексикой. Учащиеся составляют подобный диалог по парам.
Данные задания направлены на эффективное обучение учащихся среднего звена устной речи.
Вывод
Проанализировав УМК Enjoy English 5/ М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина, выяснили, что заданий на обучение устной речи с использованием видео- и аудиоматериалов не в достаточном объеме. В книге имеются грамматические справочники и алфавитный список изученной лексики. Среди выбранных циклов ( Unit 4,6,7) было выявлено двадцать три задания, подлежащих развитию изучаемого умения. Но необходимо отметить, что из этих двадцати трех заданий всего 5 с использованием аудиоматериалов и ни одного с использованием видеоматериалов.
Вследствие данного анализа, было разработано три задания на обучение устной речи в среднем звене в общеобразовательной школе. Был выбран различный тематический ряд для заданий.: телефонный разговор, стиль жизни, подростки и компьютеры.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Важность изучения иностранного языка в современном мире определяется необходимостью свободного общения с носителями языка для достижения таких задач как расширение деловых и международных контактов, осуществление научных и технических связей. Кроме того, знание хотя бы одного иностранного языка характеризует человека как всесторонне развитую личность.
Говорение является важнейшим видом речевой деятельности, но не стоит забывать о необходимости изучения всех видов деятельности как целостной системы, что необходимо для достижения поставленных задач. В ходе нашей работы мы изучили говорение как вид речевой деятельности, психологические особенности учеников 5-8 классов, рассмотрели некоторые методы, использующиеся для обучения говорению, проанализировали одни из самых популярных учебников. На базе всего изученного нами был создан комплекс упражнений, направленный на развитие говорения как вида речевой деятельности. Рассмотрели также виды наглядностей, принцип наглядности. Разработали собственные задания для обучения устной речи с использованием видео- и аудиоматериалов. Таким образом, мы достигли цели нашего исследования. В данной работе выдвигается следующая гипотеза: обучение устной речи будет более эффективным и результативным, если на уроках использовать видео- и аудиоматериалы. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовались следующие методики исследования:
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1) Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: М., 2004. – с. 336, с. 246
2) Баранов С.П. Принципы обучения. Лекции по дидактике. – М., 2004
3 )Большая Российская энциклопедия: М., 2004 - т. 10, с. 489
4) Гез Н. И., Ляховицкий М. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: М., 2006. – с. 70, 71, 257
5) Демьяненко М.Я., Лазаренко К.А. Основы общей методики обучения иностранным языкам. Теоретический курс. – Киев, 2003.
6) Ланг А.П. О понятии наглядности и её роли в процессе познания и обучения. – Таллинн, 2008.
7) Леонтьев А. А. Речь и общение: М., 2006. – с. 83
8) Лозанов, Г. Суггестология: София, 2004. – с. 29
9) Миролюбов А. А., Рахманова И. В.. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе: М, 2003. - с. 13
10) Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов, - М., 2000.
11) Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций: М., Просвещение, 2008. – с 168, с 170
12) Устинова Е. С., Колкер Я. М. практическая методика обучения иностранному языку, М., 2000. – с. 38, 114
13) Филатов В.М. Коммуникативная грамматика английского языка для учащихся 5-7 классов общеобразовательных учреждений: Ростов, 2002. – с. 265
14) Государственный образовательный стандарт. URL: http://standart.edu.ru/
15) Видеоматериал. URL: http://www.youtube.com/watch?
16) Видеоматериал. URL: http://www.efl.ru/forum/
17) Аудиоматериал. URL: http://catchenglish.ru/
1 Государственный образовательный стандарт. URL: http://standart.edu.ru/
2 Леонтьев А. А. Речь и общение: М., 1974. – с. 83
3 Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: М., 2004. – с. 336, с. 246
4 Миролюбов А. А., Рахманова И. В.. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе: М, 2003. - с. 13
5 Филатов В.М. Коммуникативная грамматика английского языка для учащихся 5-7 классов общеобразовательных учреждений: Ростов, 2002. – с. 265
6 Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций: М., Просвещение, 2008. – с 168, с 170
7 Большая Российская энциклопедия: М., 2004 - т. 10, с. 489
9 Устинова Е. С., Колкер Я. М. практическая методика обучения иностранному языку, М., 2000. – с. 38, 114
10 Устинова Е. С., Колкер Я. М. практическая методика обучения иностранному языку, М., 2000. – с. 38, 114
11 Устинова Е. С., Колкер Я. М. практическая методика обучения иностранному языку, М., 2000. – с. 38, 114
12 Гез Н. И., Ляховицкий М. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: М., 1982. – с. 70, 71, 257
13 Гез Н. И., Ляховицкий М. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: М., 1982. – с. 70, 71, 257
14 Гез Н. И., Ляховицкий М. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: М., 1982. – с. 70, 71, 257
15 Леонтьев А. А. Речь и общение: М., 1974. – с. 83
16 Филатов В.М. Коммуникативная грамматика английского языка для учащихся 5-7 классов общеобразовательных учреждений: Ростов, 2002. – с. 265
17 Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций: М., Просвещение, 2008. – с 168, с 170
18 Баранов С.П. Принципы обучения. Лекции по дидактике. – М., 1975
19 Демьяненко М.Я., Лазаренко К.А. Основы общей методики обучения иностранным языкам. Теоретический курс. – Киев, 1984.
20 Ланг А.П. О понятии наглядности и её роли в процессе познания и обучения. – Таллинн, 1974.
21 Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов, - М., 2000.
22 Баранов С.П. Принципы обучения. Лекции по дидактике. – М., 1975
23 Видеоматериал. URL:
http://www.youtube.com/watch?
24 Видеоматериал. URL: http://www.efl.ru/forum/
25 Аудиоматериал. URL: http://catchenglish.ru/