Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Ноября 2014 в 14:23, курсовая работа
Навчання дітей із порушеннями мовленнєвого розвитку здійснюється інакше,ніж навчання дітей з нормальним розвитком. Порушення мови різноманітні,вони різняться за формою й ступенем. Одні форми порушень проявляються у фонетичній,інші - у значеннєвій стороні мови,словниковому запасі,граматичному ладі. За ступенем виразності розрізняють мовні порушення,що не є перешкодою до навчання в масовій школі,і важкі порушення,що вимагають спеціального навчання.
Вважаємо доцільним вказати, що робота із дітьми, які мають важкі порушення мовлення, не повинна закінчуватися в межах школи. Батьки та рідні повинні ненав’язливо допомагати дитині розвиватися, вони повинні підтримувати її, але не виконувати все за неї. Дитина повинна відчути, що вона сама може все зробити, і що поруч є люди, які підтримають її у випадку, якщо вона помилиться.
1.Борякова Н.Ю. «Педагогические системи обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии»,
2. Власенко И.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи. – М.: Педагогика, 1990. – 184 с.
3. Дети с нарушениями речи / электронный ресурс журнала «Логопед» / http://www.logoped.ru
4.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Е., «Предопределение недоразвития речи у дошкольников». М: Просвещение, 1990.
5.Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. – М., 1998. – 298 с.
6. Жуковская Р. И. Воспитание ребенка в игре. – М., 1963.
7. Малофеев Н.Н.Реабилитация средствами образования: социо культурный анализ современных тенденций. Подходы к реабилитации детей с особенностями развития средствами образования. М., 1996.
8. Мастюкова Е.М.Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст): Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии. М., 1997.
9. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пос. для учителей и студентов дефектолог. ф тов пед. ин тов. Под ред. В.В. Воронковой. М., 1994.
10. Онишук В. А. Урок в современной школе. Вопросы теории. М., 1981
11.Педагогика/ Под ред. Ю.К. Бабанского. К, 1983.
12. Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних закладів для 5-10 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з тяжкими порушеннями мовлення. Програми підготували: М.К. Шеремет, В.В. Тищенко, В.В. Тарасун та ін.
13.Сільвія Гецко «Основи логопедії»,навчальний посібник.
14. Соботович Е.Ф. Нарушение речевого развития у детей и пути их коррекции: Научно-методическое пособие. –К.: ІСДО, 1995. – 204 с.
15.Специальная педагогика:
в 3 т. : учеб. пособие для студ. С 718
высш. учеб. заведений / под ред. Н. М.
Назаровой
16. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи
психології і педагогіки: Навч. посіб.
для студ. вищ. навч. пед. заклад. – К., 2003.
– 456 с.
17. Тарасун В.В. Логодидактика. Навчальний посібник для вищих навчальних закладів. Видавництво Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова, 2004. - 348 с. 1.
18.Хватцев М.Е. Логопедия - М.: 1959.
19. М.К.Шеремет. Логопедія. Підручник, друге видання, перероблене та доповнене. Видавничий Дім "Слово", 2010. - 672 с. 1
20. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2002. – 560 с.
.