Культура поведения

Культурный человек  не употребляет в разговоре жаргонных  и грубых слов, таких как “шурупить”, “железно”, “прибитый”, “чао-какао” и других; разговаривая, не размахивает  руками, не жестикулирует и не перебивает собеседника.

                                      Ваш профессор МАКОВКА

ІV Закрепление знаний.

1. - Давайте поможем  Коле говорить так, чтобы астронавты  не только его поняли, но и  убедились, что перед ними культурный  человек.

Дети предлагают свои варианты диалога с астронавтами.

2. Игра “Повтори быстро”.

Игрокам надо повторить  за ведущим только те слова которые  сопровождаются командой “Повторите!”

Далее идет быстрый диалог-перестрелка:

Учитель. Повторите: стол.

Играющие. Стол.

Учитель. Повторите: окно.

Играющие. Окно.

Учитель. Скажите: улица...

Учитель. Быстро: кошка...

Учитель. Вслух: дым...

Тот, кто ошибся, выходит  из игры.

3. Игра “Умей слушать  и слышать многих”.

В этой игре-упражнении дети учатся слушать сразу нескольких говорящих. Сначала двое (две группы) играющих одновременно говорят два разных слова. Ведущий должен угадать эти слова.

4. Игра “Соревнование  телефонистов”.

Играют три группы детей (три ряда). Первым участникам ведущий сообщает скороговорку. По его сигналу, играющие передают скороговорку по цепочке. Последний участник произносит ее вслух. Побеждает команда, которая быстрее всех правильно передаст скороговорку. Не живут ужи, где живут ежи.

                                         В живом уголке жили ежи  да ужи.

                                         Лежит ежик у елки, а у ежа — иголки.

V Итог занятия.

Какие правила поведения  во время разговора вы усвоили?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Разговор по телефону

 

Цель: формировать навыки культурно-речевого поведения во время телефонного разговора.

Ход:

І. Речевая гимнастика.

Чтение трех коротких стихотворных строк на одном выдохе. Добор воздуха после каждых трех строк, вдох — после каждых шести.

 

 

Мама! Глянь-ка из окошка — 

Знать вчера недаром  кошка

Умывала нос:

Грязи нет, весь двор одело,

Посветлело, побелело — 

Видно, есть мороз.

Не колючий, светло-синий

По ветвям развешен иней — 

Погляди хоть ты!

Словно кто-то тароватый

Свежей, белой, пухлой ватой

Все убрал кусты.

Уж теперь не будет  спору:

За салазки, да и в гору

Весело бежать!

Правда мама? Не откажешь.

А сама, наверно, скажешь:

“Ну, скорей гулять!”   

                                  (А. Фет)

 

 

ІІ. Постановка проблемной ситуации.

- Сегодня опять пришло  письмо от профессора Маковки.

Здравствуйте, дорогие ребята!

Долго я сидел вчера  за столом и все никак не мог  решить, о чем вам рассказать. Засиделся допоздна.

И вдруг зазвонил телефон. Часы показывали половину одиннадцатого. “Кто бы это так поздно?” —  удивился я.

- Алло, — снял трубку  в надежде узнать, кто меня беспокоит в столь поздний час.

Но голос незнакомого  человека, вместо того, чтобы назвать  себя, спросил:

- Это кто?

- Это я, — ответил  я.

- А кто ты такой?  — спросил незнакомец.

Э, — подумал я, —  молодой человек, оказывается, невежлив. Что ж, его нужно проучить, — и ответил:

- Я вождь племени  Тумба-Юмба.  Так сказал я и  повесил трубку.

Через минуту телефон  снова зазвонил.

- Алло. Я вас слушаю, — сказал я вежливым тоном.  Но мой собеседник был раздражен  и рассержен.

- Это опять ты?!! —  рявкнул он в трубку. — Говори, с кем разговариваю!

- Хотите правду? —  спросил я. 

- А то как же?

- Хорошо, — сказал  я, — слушайте. С Вами говорит  вежливый человек, а вот Вы  — вождь племени Тумба-Юмба, житель  каменного Века...

 В ответ послышалось  глухое рычание, и я снова повесил трубку.

 Вскоре телефон  опять зазвонил.

- Ты что, издеваешься  надо мной? — спросили меня, с  угрозой. — Я уже четыре  двухкопеечные монеты ухлопал.  Номер твоего телефона 10-20-30?

- Верно, — сказал  я, 10-20-30.

- Тогда позови профессора  Маковку.

- Не могу, — вздохнул  я.

- Его нет дома?

- Есть.

- Он болен? 

- Абсолютно здоров, только  спать хочет, — сказал я,  сдерживая зевоту.

- Но ведь еще не  спит, позови же его, у меня  к профессору просьба от всего  нашего класса!

 “Так и быть, —  решил я, — если от всего класса — признаюсь”.

- Профессор Маковка  не может позвать самого себя, потому что профессор Маковка  — это я.

- Ой! — обрадовались  на другом конце провода и  сразу вместо прежнего “ты”  мне начали говорить “вы”. —  У меня к Вам, профессор,  огромная просьба. Наш 2-В класс соревнуется со 2-Б. Победителем будет тот класс, ребята которого будут вежливее и аккуратнее. Не согласились бы Вы быть судьей в нашем соревновании?

- Кстати, — спросил  я, — участник соревнования, как  тебя зовут?

- Меня? Костя Гуркун.

- Так вот, Костя  Гуркун, — сказал я, — судьей  в вашем соревновании быть  могу. Но мне кажется, что победителем  будет не твой класс, а 2-Б.

- Почему? — удивился  Костя.

- Потому что в вашем  классе есть мальчик, который  не знает, что позже десяти  часов вечера звонить не принято. Те, кому он звонит, могут в это время уже отдыхать. К тому же, мальчик из вашего класса не знает, что говорить незнакомым людям “ты” невежливо, а позвонив, прежде всего, нужно поздороваться, назвать свое имя и только потом говорить о делах.

- А как вы об этом  узнали? — удивился Костя.

- Очень просто, — ответил  я, — его зовут Костя Гуркун.

Вот такой телефонный разговор произошел у меня вчера  вечером. Именно об этом я и решил  вам рассказать.

Всего доброго.

                                          Ваш профессор МАКОВКА

 

- Какие ошибки допустил  Костя? (звонил очень поздно, не  извинился за поздний звонок, не поздоровался, не назвал себя, обратился к незнакомому человеку  на “ты”)

ІІІ. Постановка игровых  ситуаций.

- А сейчас давайте  разыграем несколько ситуаций (желательно иметь два игрушечных телефона).

 

1. Маша звонит Тане  выяснить домашнее задание по  математике на завтра.

- С чего начать разговор?

- Как лучше его закончить?

- Какие вежливые слова  должны прозвучать в этом разговоре?

 

2. Саша звонит Сереже, чтобы договориться о прогулке. К телефону подходит мама Сережи.

 

3. Володя звонит заболевшему  товарищу.

 

4. Катя звонит маме  на работу. К телефону подходит  незнакомый человек.

ІV. Выявление и углубление знаний учащихся.

1. Почему звонит телефон

 

 

По телефону день-деньской

Нельзя нам дозвониться!

Живет народ у нас  такой — 

Ответственные лица:

Живут у нас три  школьника,

Да первоклассник Коленька.

Придут домой ученики,

И начинаются звонки. — 

Звонки без передышки.

А кто звонит? Ученики,

Такие же мальчишки.

- Андрей, что задано  скажи.

Ах, повторяем падежи?

Все снова, по порядку?

Ну ладно, трубку подержи,

Я поищу тетрадку.

- Сережа, вот какой  вопрос:

Кто полушария унес?

Я в парте шарил, шарил,

Нет карты полушарий!

Не замолкают голоса,

Взывает в трубке кто-то:

- А по ботанике леса,

Луга или болото?

Звонят, звонят ученики...

Зачем писать им в дневники,

Какой урок им задан?

Ведь телефон-то рядом?

Звони друг другу на дом!

Звонят, звонят ученики.

У них пустые дневники,

У нас звонки, звонки, звонки.

А первоклассник Коленька

Звонит Смирновой Галочке

Сказать, что пишет  палочки

И не устал нисколечко.

 

                                                   (А. Барто)

 

- Как вы думаете,  почему поэтесса написала это  стихотворение?

 

  2.  Разговор по  телефону

Надумали мы позвонить  Анне Павловне, нашей учительнице. Нам  не нужно было звонить, просто нам  захотелось поговорить по телефону с  Анной Павловной, тем более. что  мы никогда не говорили.

Мы влезли в будку-автомат  вдвоем с Вовкой, и Вовка стал набирать номер, а я должен был говорить. Вот Вовка набрал номер, и я слышу в трубке голос Анны Павловны. Я растерялся и говорю:

- Кто говорит?

И Анна Павловна говорит:

- Кто говорит?

Я совсем растерялся и  говорю:

- Я говорю.

Анна Павловна засмеялась в трубку и спрашивает:

- Это ты, Звездочкин?

Значит, тоже узнала меня. Я отвечаю:

- Ага, это я Звездочкин.

А Вовка меня в бок  толкает и что-то советует. Я его  рукой отстраняю — мол, не мешай  разговаривать.

Анна Павловна говорит:

- Ну, я тебя слушаю, Звездочкин.

А я говорю:

- Я вас тоже слушаю, Анна Павловна! Ох и хорошо  слышно!

Анна Павловна спрашивает:

Ты что-нибудь хочешь спросить у меня? Так ты спрашивай. Не стесняйся.

Я кричу:

- Я ничего не хочу  спросить. Я с Вовкой!

- Значит Вова хочет  спросить что-нибудь?

- Не! Вовке нечего спрашивать. Он просто так стоит!

Тут я опять растерялся. И Вовку шепотом спрашиваю:

- Мы зачем звоним?

А он пожимает плечами  и молчит. А я на Вовку смотрю и не знаю, что мне отвечать. Нельзя же мне говорить такое. что мы просто так звоним. И Анна Павловна тоже молчит и ждет. что я отвечу. Вот ведь попал в положение. отвечать нужно! Я взял и дал Вовке трубку. Он тоже растерялся и на меня смотрит. Только рот раскрыл. И ни слова. Потом протягивает мне трубку, а из трубки гудки гудят.

Я на него набросился:

- Это ты, — говорю  — виноват! Нужно было сразу  отвечать, а ты молчал.

А он только руками развел...   (В. Голявкин)

 

- Как вы оцениваете  поведение мальчиков?

- В чем они были  неправы?

 

3. - Давайте проанализируем  телефонные разговоры.

 

1. Бабушка звонит папе на работу:

- Алло! Будьте любезны,  пригласите, пожалуйста, к телефону  Александра Ильича Муратова. Его  спрашивает мать — Ольга Петровна.

 

2. Папа звонит на  работу брату:

- Алло! Здравствуйте! Можно  попросить к телефону Муратова?

 

- Что сначала сказал папа?

- Какая просьба звучала  (скрытая — можно попросить)?

- Можно ли было не  называть имени отчества? Почему?

 

3. Наташа звонит маме  на работу:

- Алло! Здравствуйте! Позовите, пожалуйста, маму.

- Какую маму?

- Нюшину и Федину ...

 

- Как вы думаете,  поговорила ли Нюша по телефону со своей мамой?

- Научите Нюшу, как  нужно попросить маму к телефону.

 

4. А вот еще ситуация. Телефонный звонок в квартиру. Федя подходит к телефону и  снимает трубку:

- Алло! Кого надо? Бабушку  надо? Кого? Деда надо? Щас позову.

 

- Как вы думаете,  правильно ли говорил Федя  по телефону?

- Исправьте его ошибки.

 

5. Нюша звонит Лене: