Этикетное поведение дошкольников

Воспитатель. Сейчас мы с вами мимикой покажем героев сказки: лису, когда она выгоняла зайчика (сердитая); зайчика, когда его выгнали из избушки (печальный, грустный); лису, когда её гнали собаки (испуганная). 2 -я часть (слышится плач лисы).

Воспитатель. Кто, это плачет? (Ответы). Посмотрите, лиса никуда не убежала. Она сидит под кустиком. Почему она плачет? Вам, её жалко? (Ответы). Да, она осталась без избушки. Чем, мы можем ей помочь? (Ответы). У лисы была ледяная избушка - она растаяла. У зайчика была лубяная - она сохранилась. Давайте построим лисе такую же избушку, как у зайчика.

Проводится коллективная работа-аппликация «Изба», дети сами выбирают готовые  формы аппликации, которые они  будут наклеивать.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Примерный план занятий по обучению правилам этикета.

Этикет - порядок поведения людей.

1. Что такое этикет?

Речевой этикет

• Для чего человеку имя?
• Всё начинается со слова «здравствуй».
• Как нам познакомиться.
• Наши добрые слова.

Этикет телефонного разговора

• У меня зазвонил телефон...
• Я набираю номер ваш...

Искусство нравиться людям. Культура внешнего вида

• Как понравиться людям.
• Мой друг Мойдодыр: личная гигиена.
• По одёжке встречают: как составить свой костюм.

Этикет и мой дом

• Мой дом: наведу порядок в нём.
• Мои верные друзья: игрушки и книги.

Соблюдение этикета в общественных местах.

• Как вести себя в общественных местах.
• Мы по улице пройдём.
• Мы едем, едем, едем... (в городском транспорте).
• Вежливые покупатели.
• Праздник в кафе.
• Идём в театр.
• В кинотеатр.
• В музее и на выставке.

Гостевой и подарочный этикет

• Гости в дом - радость в нём.
• Я иду в гости к другу.
• Как приятно дарить подарки.
• Мой день рождения.

Столовый этикет

• Посуда и столовые приборы.
• Накроем стол: сервировка праздничного и ежедневного стола.
• Красивое застольное поведение.
• Фруктовое застолье.
• Мы пьём чай с тортом и конфетами.

Семейный этикет

• Секреты семейного счастья.
• Мама, папа и я - дружная семья.
• Мои любимые бабушка и дедушка.
• У меня братишка есть, у меня сестрёнка есть...
• День рождения семьи.

Мой день рождения - праздник всей семьи.

Этикет межличностных отношений

• Без друзей меня чуть- чуть, а с друзьями - много
• Мальчики и девочки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                       Учим детей вежливости.

     Культура общения основана на соблюдении правил, которые вырабатывались человечеством на протяжении столетий. Этикет определяет формы общения: как спорить, не задевая чувств собеседника, как вести себя за столом, какие и как дарить подарки и т. д. Но только знания правил этикета недостаточно для того, чтобы стать культурным человеком. Многолетний опыт работы в детском саду показал: дети правила этикета усваивают быстро, родители эти правила знают, но выполнять их может далеко не каждый. Как сделать так, чтобы общение на самом деле было приятным и полезным, а наше поведение не вызывало у определённых отрицательных эмоций? Чтобы получить ответы на эти вопросы, были подготовлены тестовые задания для родителей, проведённые индивидуальные беседы с ними, родительские собрания, диагностика детей, наблюдения за поведением детей в игровой деятельности и повседневной жизни. Эта работа показала, что культуре общения необходимо посвятить специально организованные занятия, чтобы усвоенные нормы поведения в обществе и соблюдение их стали привычкой. Поэтому определили цель занятий:

• Научить правилам вежливости и приучить к самостоятельности в поступках и мыслях.

• В занятие включать чтение сказок, рассказов с последующим их разбором, беседы на заданную тему, вопросы к детям, разрешение педагогических ситуаций, рассматривание картин и иллюстраций, дидактические игры.

• Занятия предназначены для детей пяти лет. Длительность 20-30 минут. Проделанная работа дала очень хороший результат. Дети постепенно становились очень сдержанными в проявлении отрицательных эмоций, стало меньше случаев негативного поведения по отношению к сверстникам и взрослым, в том числе и родителям. Занятия многим показали их со стороны. Дети стали более внимательными на занятиях, более общительными в играх. Самым трудным в своей работе считаю, воспитание дружеских взаимоотношений между детьми. Из-за чего начинаются конфликты? Обычно из-за игрушек, нежелание уступить место, принять в игру сверстника. Очень удручал меня недоброжелательный тон некоторых детей. Практика показала, что наказаниями ничего, не добьёшься. Наказания, грубят, а когда рядом нет воспитателя, сразу начинаются конфликты.

Можно ли обойтись без наказаний? Можно, если велика сила слова и сила примера. Хороший пример - серьёзный помощник в воспитании. Ребёнок по собственной  воле подражает человеку, которого любит, уважает, считает справедливым, на которого хочет быть похож. Для  себя я сделала такой вывод: надо воспитывать собственной воспитанностью. Рассказала родителям над чем надо работать. Обратила внимание некоторых мам и пап, на то, что некоторые дети изменились к лучшему. На собрании я не читала родителям утомительных докладов. Беседовала с ними, предлагала, например, вопросы: «Как ваш ребёнок общается со сверстниками? Как ведёт себя в общественных местах?». Проводила практикум: «Как бы вы поступили в данной ситуации».

После наших встреч родители уходили  задумавшись. Будем продолжать. Надо убедить родителей в том, что  они ответственны перед государством и обществом за воспитание своих  детей.

Прочно усваиваются занятия, которые  «добыты» самостоятельно. Стихотворение С.Я.Маршак «Если вы вежливы».

 

Речевой этикет и вежливость.

     Речевой этикет - это принятые в том или ином обществе правила, норы поведения.

Ну а вежливость? Вежливость - это  проявление уважения. Вежливость - это  и готовность оказать услугу тому, кто в ней нуждается, деликатность, такт. И конечно же, своевременное и уместное речевое проявление - речевой этике - неотъемлемый этикет вежливости.

Волшебная сила состоит в том, что  речевой этикет отражает особый уровень  информации, которой мы обмениваемся в общении. «Волшебство» речевого этикета  и в том, что он действительно  открывает двери к нашим взаимодействиям.

Воспитание культуры речи у дошкольников, правильному произношению, выразительному интонированию, умение выбирать необходимые  и верные языковые средства для выражения  своих мыслей, следует обучать  детей, как можно раньше. Это одна из важнейших задач, которая стоит  перед дошкольным учреждением.

Детский сад располагает большими возможностями для проверки прочности  навыков и привычек культуры поведения. Это, например, совместные прогулки двух групп, просмотры иллюстраций и  другие формы общения, можно ставить  перспективные задания.

Пример: «Во время прогулки, присматривать  за малышами, помогать им. Воспитание этикета  у детей не может быть односторонним, на пример только со стороны детского сада, здесь необходима помощь родителей. Вот почему, так важно для педагогов  найти общий язык с родителями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             Заключение.

     Этикет - важная часть общечеловеческой культуры, нравственности, морали, в добре, справедливости, человечности, человечности - в области моральной культуры и о красоте, порядке, благоустройстве.

Научить ребёнка везде и во всём уважать  общество в целом и каждого  его члена в отдельности. Правило  очень простое, но, увы? В повседневной практике человеческие отношения далеко не во всём и всегда осуществляются. А между тем культура - человеческих отношений, общение людей между  собой играют важную роль в жизни.

Неотъемлемая  часть культуры - этикет, складывающийся веками, уходящий своими корнями в  сферу нравственности.

Всё начинается с детства. Воспитание нравственности начинается с колыбели. Когда мать улыбается ребёнку, радуется ему - это  уже воспитание самой глубокой нравственности.

Культура  ценна для всего человечества, всем она дорога. Не дорога она только тем людям, которые лишены её.

С самого раннего детства ребёнок вступает в сложную систему взаимоотношений  с окружающими людьми (дома, в  детском саду и т.д.) и приобретает  опыт общественного поведения. Воспитатель  на конкретных примерах объясняет детям  необходимость и целесообразность каждого правила поведения. Осознав  ценность правил, дети начинают активно  ими пользоваться, и постепенно следование этим правилам становится для них  нормой поведения. Культура общения - предусматривает  выполнение ребёнком норм при общении  с взрослыми и сверстниками, основанных на уважении и доброжелательности, с использованием соответствующего словарного запаса и норм обращения, а также вежливое поведение в  общественных местах и быту. Культура общения обязательно предполагает культуру речи. Овладение культурой  речи способствует активному общению  детей в совместных играх.

Культурно-гигиенические  навыки - важная составная часть  культуры поведения. Необходимость  опрятности, содержание в чистоте  лица, рук, одежды и т.д., продиктовано не только требованиями гигиены, но и  нормами человеческих отношений.

Педагоги  и родители должны постоянно помнить, что привитые в детстве навыки, в том числе культурно-гигиенические, приносят человеку огромную пользу в  течении, всей его последующей жизни.

Но  овладение нормами правилами  этикетного поведения возможно при:

• Позитивном настроении ребёнка;
• Примере взрослых;
• Согласовании требований и подходов воспитателя и родителей при овладении ребёнком этикетного поведения и взаимодействие их.