Экспериментальное исследование взаимодействия детского сада и семьи в физическом воспитании и развитии детей дошкольного возраста

 
Результаты  детей II группы  по методике «Здоровье и болезнь

№	Степень детализации		Сюжетный характер и динамика		Богатство цветовой гаммы		Оригинальность		Итог
	констатирующий	контрольный	констатирующий	контрольный	констатирующий	контрольный	констатирующий	контрольный	I	II
1	2	2	1	1	1	1	1	1	5	5
2	1	1	1	1	1	1	2	2	5	5
3	1	1	1	1	1	1	1	1	4	4
4	1	1	1	1	1	1	1	1	4	4
5	1	1	1	1	1	1	1	1	4	4
6	1	2	1	1	1	1	2	2	5	6
7	1	1	1	2	1	1	1	1	4	4
8	1	1	1	1	1	1	1	2	4	5
9	1	1	1	1	1	1	1	1	4	4
10	1	1	1	1	1	1	1	1	4	4
11	1	1	1	1	1	1	1	2	4	5
12	1	1	1	1	1	1	1	2	4	5
13	1	1	1	2	2	1	1	1	5	5
14	1	1	1	1	1	1	1	1	4	4
15	2	2	1	2	3	2	1	1	6	7
16	1	2	2	1	1	1	1	1	5	5
17	1	1	1	1	1	1	1	1	4	4
18	1	1	1	1	1	1	1	1	4	4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 7

 

Статистический анализ достоверности различий показателей дошкольников I и II групп констатирующего этапа эксперимента по методике «Здоровье и болезнь» (t-критерий Стьюдента для независимых выборок).

Х1	Х2	Х1-c	Х2-c	(Х1-c)2	(Х2-c)2
4	5	-0,5	0,7	0,25	0,49
5	5	0,5	0,7	0,25	0,49
5	4	0,5	-0,3	0,25	0,09
4	4	-0,5	-0,3	0,25	0,09
4	4	-0,5	-0,3	0,25	0,09
4	5	-0,5	0,7	0,25	0,49
4	4	-0,5	-0,3	0,25	0,09
5	4	0,5	-0,3	0,25	0,09
5	4	0,5	-0,3	0,25	0,09
5	4	0,5	-0,3	0,25	0,09
5	4	0,5	-0,3	0,25	0,09
5	4	0,5	-0,3	0,25	0,09
5	5	0,5	0,7	0,25	0,49
4	4	-0,5	-0,3	0,25	0,09
4	6	-0,5	1,7	0,25	2,89
5	5	0,5	0,7	0,25	0,49
4	4	-0,5	-0,3	0,25	0,09
4	4	-0,5	-0,3	0,25	0,09
5		0,5		0,25
4		-0,5		0,25
S=90	S=79			S=5	S=6,42
4,5	4,3

 

t-факт. = -8,16, V=36

стандартные значения 2,02≥р£0,05 и  2,70≥р£0,01

t-факт.< t-стат. – следовательно, статистически значимые различия между показателями дошкольников I и II групп по методике «Здоровье и болезнь» на констатирующем этапе эксперимента отсутствуют.

 

Приложение 2

 

Шкала оценок здоровьесберегающей ситуации

 в семьях воспитанников  ДОУ (М. Мусанова)

Высокий (первый) уровень – семья (прежде всего родители) придерживается принципов здорового образа жизни (ЗОЖ). Никто из членов семьи не имеет вредных привычек. Питание ребенка полноценное, регулярное. В семье принято систематически заниматься спортом, подвижными играми на воздухе и т.п. Социально-психологический климат благоприятный, преобладает эмоциональная обстановка любви и взаимопонимания. Оценка – 6 баллов.

Средний (второй) уровень – ребенок воспитывается в удовлетворительной, с точки зрения ЗОЖ, семейной обстановке. У некоторых членов семьи есть вредные привычки, но созданы условия, чтобы они как можно меньше отражались на здоровье ребенка. Питание ребенка достаточно полноценное, однако он употребляет некоторые вредные продукты. Спортом в семье не увлекаются, но иногда организуют лыжные и туристические походы, прогулки и т.п. Социально-психологический климат удовлетворительный. Оценка – 4 балла.

Низкий (третий) уровень – воспитательная ситуация в семье, с точки зрения ЗОЖ, неблагоприятна. Практически все члены семьи имеют вредные привычки. Питание ребенка нерегулярное и не продумано с точки зрения диетологии. Нет традиций совместных прогулок, подвижных игр, регулярных физических упражнений.

Социально-психологический климат неудовлетворительный, часты ссоры, конфликты, свидетелем которых становится ребенок. Оценка – 2 балла.

 

 

 

 

 

 

Приложение 8

Показатели исследования родителей I группа (М. Мусанова)

№	Оценка ситуации в семье
	Констатирующий этап		Контрольный этап
1	4		6
2	4		6
3	4		6
4	4		4
5	2		4
6	2		4
7	2		4
8	4		4
9	6		6
10	6		6
11	4		4
12	6		6
13	2		4
14	2		4
15	2		4
16	4		6
17	4		4
18	6		6
19	4		6
20	2		4
I	Низкий-35%	Средний-45%		Высокий-20%
II	Низкий-0%	Средний-55%		Высокий-45%

Показатели исследования родителей II группа (М. Мусанова)

 

№	Оценка ситуации в семье
	Констатирующий этап		Контрольный этап
1	4		4
2	4		4
3	6		6
4	6		6
5	2		4
6	2		4
7	4		4
8	6		6
9	6		6
10	4		4
11	4		4
12	2		4
13	2		2
14	4		4
15	4		4
16	6		6
17	2		2
18	6		6
I	Низкий-27%	Средний-39%		Высокий-34%
II	Низкий-11%	Средний-55%		Высокий-34%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 9

 

Статистический анализ достоверности различий уровня ситуации в семьях дошкольников I и II групп констатирующего этапа эксперимента (t-критерий Стьюдента для независимых выборок).

Х1	Х2	Х1-c	Х2-c	(Х1-c)2	(Х2-c)2
4	4	0,3	-0,1	0,09	0,01
4	4	0,3	-0,1	0,09	0,01
4	6	0,3	1,9	0,09	3,61
4	6	0,3	1,9	0,09	3,61
2	2	-1,7	-2,1	2,89	4,41
2	2	-1,7	-2,1	2,89	4,41
2	4	-1,7	-0,1	2,89	0,01
4	6	0,3	1,9	0,09	3,61
6	6	2,3	1,9	5,29	3,61
6	4	2,3	-0,1	5,29	0,01
4	4	0,3	-0,1	0,09	0,01
6	2	2,3	-2,1	5,29	4,41
2	2	-1,7	-2,1	2,89	4,41
2	4	-1,7	-0,1	2,89	0,01
2	4	-1,7	-0,1	2,89	0,01
4	6	0,3	1,9	0,09	3,61
4	2	0,3	-2,1	0,09	4,41
6	6	2,3	1,9	5,29	3,61
4		0,3		0,09
2		-1,7		2,89
S=74	S=74			S=42,2	S=43,78
3,7	4,1

 

t-факт. = -3,29, V=36

стандартные значения 2,02≥р£0,05 и  2,70≥р£0,01

t-факт.< t-стат. – следовательно, статистически значимые различия между уровнем ситуации в семьях дошкольников I и II групп  на констатирующем этапе эксперимента отсутствуют.

 

 

Приложение 3

 

Анкета для родителей

с целью определения их компетентности

в области физкультурно-оздоровительной деятельности (М. Мусанова)

В целях повышения качества физкультурно-оздоровительной деятельности нашего дошкольного учреждения просим ответить на вопросы (нужное подчеркните).

1. Знакомы ли вы с возрастными  особенностями физического развития  вашего ребенка? (Да, нет, мне это  не нужно)

2. Знаете ли вы, как оценить  качество движения ребенка? (Да, нет, мне это не нужно)

3. Считаете ли необходимым удовлетворять  потребности ребенка в движении? (Да, нет, мне это не нужно)

4. Созданы ли в семье условия  для физкультурно-оздоровительной  деятельности ребенка? (Да, нет, не  знаю, что это такое)

5. Испытываете ли вы потребность  в обогащении знаний в области  физкультурно-оздоровительной деятельности? (Да, нет, мне это не нужно)

6. Поощряете ли вы физкультурно-оздоровительную  активность ребенка? (Да, нет, мне  это не нужно, поощряю умственную  деятельность)

7. Вы всегда правильно реагируете  на двигательную активность ребенка (прыжки, лазание, бег и др.)? (Да, нет, не знаю)

8. Представляете ли вы перспективы  физического развития вашего  ребенка? (Да, нет, мне это не нужно)

9. Общаетесь ли вы с ребенком  на равных при организации  и проведении физкультурно-оздоровительной  деятельности? (Да, нет, не всегда)

10. При необходимости умеете  ли вовлечь ребенка в оценку  выполненного движения? (Да, нет, мне  это не нужно)

11. В вашей семье созданы все  условия для полноценного физического  воспитания вашего ребенка? (Да, нет, не хватает времени, не хватает  средств.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 10

Показатели диагностики на контрольном этапе старших дошкольников I группы  по двум методикам.

№	Диагностика «Здоровье и болезнь» О.С. Васильева, Ф.Р. Филатов
	Констатирующий этап	Контрольный этап
1	4	6
2	5	7
3	5	8
4	4	6
5	4	6
6	4	7
7	4	6
8	5	10
9	5	7
10	5	7
11	5	7
12	5	6
13	5	8
14	4	6
15	4	6
16	5	6
17	4	5
18	4	5
19	5	11
20	4	6