Экспериментальное исследование взаимодействия детского сада и семьи в физическом воспитании и развитии детей дошкольного возраста

Использование математических методов свидетельствуют о высоком уровне достоверности полученных данных по выявлению динамики.

В контрольной группе такая динамика не выявлена. Исходя из выше перечисленного, мы можем утверждать, что проведенная нами программа выполнила свои задачи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выводы и предложения

 

Взаимодействия детского сада и семьи в физическом воспитании и развитии детей дошкольного возраста на  базе МБДОУ д/с № 6 «Золотая рыбка» осуществлялось за счет использования комплекса методик и создания соответствующих условий:

• Дифференциации представлений детей о понятиях «здоровье» и «болезнь».
• Понимания значения физических упражнений для полноценного развития организма дошкольника.
• Осознания полезного влияния на здоровье детей физических упражнений и закаливания.
• Взаимодействие ДОУ и семьи воспитанников.

В нашем дошкольном учреждении созданы условия для реализации этих задач: физкультурный зал с современным и нетрадиционным оборудованием, процедурный кабинет (для проведения лечебного массажа), физкультурные уголки в групповых комната.

Нами была разработана программа «Атлетик» по приобщению старших дошкольников к основам здорового образа жизни. Реализация программы проходила на фоне позитивных ответных реакций детей старшего дошкольного возраста.

Каждое оздоровительно - воспитательное мероприятие с детьми проводилось непринуждённо, с желанием и интересом. Правильное методическое оформление с учётом возрастных особенностей и методических принципов (широкое использование игр, имитационных движений, применение дидактических принципов) имело решающее значение при разработке занятий оздоровительного характера.

Сочетание ряда методик, различных средств физической культуры, способствовало ознакомлению родителей с возрастными особенностями детей, их ориентации на позитивные изменения, адекватному восприятию этих изменений ребёнка и объединению совместных усилий для достижения общего результата, что в конечном итоге, стало не только продуктивной формой приобщения к основам здорового образа жизни, но и способствовало оздоровлению всего организма в целом.

Совместная работа педагогов и родителей была направлена на овладение оздоровительных мероприятий. Нами был подобран комплекс диагностики методик в рамках нашей темы исследования. Был проведён анкетный опрос родителей с целью определения их компетентности в области физкультурно-оздоровительной деятельности (М. Мусанова), так же использовали рисуночную методику направлена на выявление у детей старшего дошкольного возраста степени сформированности представлений о здоровье и болезни и характера их эмоционального отношения к проблемам здоровья (О.С. Васильева, Ф.Р. Филатов), провели с помощью воспитателей наблюдение за родителями в выявили шкалу оценок здоровьесберегающей ситуации в семьях воспитанников ДОУ (М. Мусанова).

Мы считаем, что опыт нашего дошкольного учреждения, является полезным для любого дошкольного образовательного учреждения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

В заключение можно сказать, что работа по взаимодействию детского сада и семьи в физическом воспитании и развитии детей дошкольного возраста оказалась действенной и эффективной.

В ходе исследования было установлено, что проблема взаимодействию детского сада и семьи является актуальной в педагогической теории и практике дошкольных образовательных учреждений и требует дальнейшего теоретического осмысления. Анализ психолого-педагогической литературы показал, что старший дошкольный возраст является определяющим этапом, как в становлении жизни, так и в физическом воспитании. В этом возрасте создаются наиболее благоприятные условия для развития всех содержательных (соблюдение режима дня, двигательная активность и т.д.) и структурных (когнитивный, эмоционально-оценочный, мотивационно-поведенческий) компонентов основ здорового образа жизни.

Проведенное исследование позволило уточнить понятие основы физического воспитания у старших дошкольников и их родителей.

 В процессе исследования  доказано, что взаимодействие детского сада и семьи в физическом воспитании и развитии детей дошкольного возраста обеспечивается с учетом деятельностного подхода, возрастных и индивидуальных особенностей детей, с опорой на содержательное взаимодействие взрослого и ребенка, при усилении активности самого ребенка в данном взаимодействии.

Выявлено и доказано, что основными организационно-педагогическими условиями взаимодействию детского сада и семьи в физическом воспитании являются: организация и насыщение видов деятельности (игры, экспериментирования, познавательной, общения); осуществление сотрудничества дошкольного образовательного учреждения и семьи, основанного на единстве их воспитательного взаимодействия. Обосновано, что взаимодействия детского сада и семьи в физическом воспитании и развитии детей дошкольного возраста представляет собой уровневый процесс. Критериями для оценки уровня физического воспитания выступают: когнитивный, эмоционально-оценочный и мотивационно-поведенческий.

Проведенное нами опытно - экспериментальное работа позволила получить научное доказательство эффективности нашей программы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

 

1. Алямовская, В.Г. Современные подходы к оздоровлению детей в дошкольном образовательном учреждении [Текст] / В.Г. Алямовская //Дошкольное образование. - 2004. - №17-24
2. Абрамова Г.С. Психология развития [Текст]: Абрамова Г.С. // Учеб. пособие. М., 2000г.-154с.
3. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья. 2000. Т. 7. №2. С.21 – 28
4. Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии [Текст]: Ю.А. Афонькина, / Под ред. Г.А. Г.А. Урунтаева. - М.: Просвещение: Владос, 1995. - 52 с.
5. Брехман И.И. Введение в валеологию - науку о здоровье / И.И. Брехман // Вестник АН СССР. - 1987. - №8. - С.92 – 98.
6. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии [Текст]: Л.С.Выготский.- СПб.: Союз, 1997. - 234 с.
7. Глазырина, Д., Овсянкин  В.А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: пособие для педагогов дошк. учреждений - М.: Гуманитар. изд. центр Владос, 2005.
8. Голицына, Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учрежлении. – М.: Скрепторий, 2004.
9. Горячев В. Здоровье – категория педагогическая / В. Горячев // Народное образование, 1999, №9 – С. 219-231.
10. Горячев В. Здоровье – категория педагогическая / В. Горячев // Народное образование, 1999, №9 – С. 219-231.
11. Гундаров И.А. и др. Медико-социальные проблемы формирования ЗОЖ / И.А. Гундаров, Н.В. Киселев, О.С. Копина. – М.: Академия, 2009. – 120 с.
12. Давыдова, О.И. Этнопедагогический подход в работе с родителями [Текст] / О.И. Давыдова - Современное дошкольное и начальное образование: пути развития. Часть первая: Педагогика и психология дошкольного и начального обучения: Материалы международной научно-практической конференции 20-21 марта 2003г., посвященной 300-летию Санкт-Петербурга. - СПб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003.- С.213-217.
13. Давыдова, О.И. и др. Интерактивные методы в организации педагогических советов в ДОУ (методика организации, сценарии, притчи, аффирмации) [Текст] / О.И. Давыдова, А.А. Майер, Л.Г. Богославец - Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС» САНКТ-ПЕТЕРБУРГ.- 2008.- 176с
14. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду / Под.ред.Т.И.Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович.2-е изд.СПб.,1996.
15. Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов. - МПСИ, Флинта, 2002. -336 с.
16. Зайцев Н. К., Колбанов В. В. Стратегия понимания здорового образа жизни у учителей//Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. Выпуск 3. - Владивосток: Дальнаука, 1996. с. 148-153.
17. Карепова Т.Г. Формирование здорового образа жизни у дошкольников: планирование, система работы / Т.Г. Карепова. – Волгоград: Учитель, 2010. - 170 с.
18. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике / Г.А.Коджаспирова, А.Ю.Коджаспиров. – М. : МарТ, 2005. – 448 с.
19. Коменский, Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие [Текст] / Сост. В.М.Кларин, А.Н.Джуринский. – М.: Педагогика, 1989 – 416 с. (Б-ка учителя).
20. Кричевец, А. Н. Математическая статистика для психологов: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / А. Н. Кричевец, А. А. Корнеев, Е. И. Рассказова. - М. : Издательский центр «Академия», 2012. - 400 с. - (Сер. Бакалавриат).
21. Кудрявцев, В.Т. Психолого-педагогические принципы развивающей оздоровительной работы с дошкольниками [Текст] /  В.Т. Кудрявцев, Начальная школа: плюс-минус.2000.№7.С. 3-8.
22. Лазарев, М.Л. Оздоровительно-развивающая программа «Здравствуй!» для дошк. образоват. учреждений/ Авт.-сост.:М.Л.Лазарев.-М.:Мнемозина,2004.-39 с.

23. Лисицын, Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение [Текст] /   Лисицын Ю.П. – Учебник 2002 С.-522

24. Математические методы в психологии [Текст] / Сборник задач/ Сост.И.И. Нестерова.-Уфа: Восточный университет, 2003.-120с.
25. Максимов, Ю. Д. Математическая статистика, опорный конспект. - Издательство СПбГПУ, 2002. - 96 с.
26. Марков В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней / В.В. Марков. - М.: Академия, 2004. – 320 с.
27. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / В.С. Мухина. - М.: «Академия», 2005.- 456с.
28. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных [Текст] /  А.Д. Наследов -Учеб. пособие / . – 3-е изд., стер . – СПб. : Речь, 2007 . – 392 с. – На рус. Яз
29. Немов, Р.С. Психология: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. – В 3-х кн. – Кн.2: Психология образования / Р.С. Немов. – М. : ВЛАДОС, 1995. – 608 с.
30. Нежина, Н.В. Охрана здоровья детей дошкольного возраста / Н.В.Нежина // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 4. – С. 14-17.
31. Основы безопасности детей дошкольного возраста. Программа для дошкольных образовательных учреждений // Дошкольное воспитание. 1997.№3. С.32-40; №4. С. 5-13.
32. Педагогика: Большая современная энциклопедия / сост. Е.С. Рапацевич. – М.: Современное слово, 2005. – 116 с.
33. Пензулаева, Л. И. Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. - М: Мозаика-Синтез, 2010 г. 2. Парциальные программы 3.Технологии и методические пособия Е.Н.Вареник.
34. Программа воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
35. Прищепа - Материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 135 –летию МПГУ. – М.: Издательство «Том», 2007).
36. Прищепа С.С. Физкультурное развитие детей 3-7 лет [Текст] / С.С. Прищепа - Обзор прогарам дошкольного образования М.: Т.Ц. Сфера, 2009.-128с.- (Программы ДОУ; Приложение к журналу «Управление ДОУ») (02).
37. Прищепа, С.С. Приобщение детей дошкольного возраста к здоровому образу жизни в условиях семьи (На анализе эмпирического материала). Традиции и инновации в дошкольном образовании [Текст] / С.С. Зверева, О.Л. Дошкольное воспитание и развитие [Текст] / О.Л. Зверева - Издательство: Айрис-ПрессСерия: ISBN 978-5-8112-3505-6; 2009 г.С.-128 стр.
38. Психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – М.: Астрель : АСТ : Транзиткнига, 2006. – 479 с.
39. Рунова, М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2000.
40. Рунова,  М.А. Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 3-4 (5-7) лет (с учетом уровня двигательной активности): Пособие для воспитателей и инструкторов физкультуры. – М.: Просвещение, 2006.
41. Семёнов, С.П. Акупунктурное программирование [Текст] / С.П.  Семёнов - Психосоциальные проблемы психотерапии, коррекционной педагогики, специальной психологии: материалы III съезда Рос. психотерапевт. ассоциации и науч.-практ. конф. - Курск, изд-во Курск. гос. ун-та, 2003. - С.115-119.
42. Сластенин, В.А. Общая педагогика: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А.Сластенин. – М. : ВЛАДОС, 2003. – 288 с.
43. Степаненкова, Э. Я. Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет. - М: Мозаика-Синтез, 2009 г.
44. Соловьев Г.М. Основы здорового образа жизни и методика оздоровительной физкультуры / Г.М. Соловьев. – Ставрополь: СГУ, 2007. – 111 с.
45. Смирнова, Е.О. Психология ребенка: учебник для пед. вузов и училищ / Е.О. Смирнова. – М.: Школа-Пресс, 1997. – 384 с.
46. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков / А.Г. Сухарев. - М.: Медицина, 2003. - 270 с.
47. Татарникова Л.Г. Психология здоровья, С.19-26; 176-230; 264-274 гл. 1,2; 8; 11 // В учебнике Психология здоровья. Учебник для вузов под ред. Г.С. Никифорова. Федеральная целевая программа «Культура России». СПб.: «Питер», 2003 – 607с.: ил.- (серия «Учебник для вузов»).
48. Татарникова, Л.Г. Обучение здоровью: педагогика и валеология //Валеология человека: здоровье, любовь, красота /Валеологический семинар академика В.П. Петленко в 5-ти тт. В 2-х книгах. Книга 2 Т. 5 –СПб., 1998. С.767-775.
49. Торохова Е. И. Валеология: Словарь. - М.: Флинта: Наука. 1999.
50. Углов, Ф.Г. и др. Отрезвление России [Текст] / Ф. Г. Углов., Б. И. Искаков, В. Г. Жданов, А. Н. Маюров, А. Б. Искаков - К 100-летию академика Ф. Г. Углова. Под ред. Б. И. Искакова. - М.: МСА, 2004.
51. Уотсон, Дж. Избегайте занудства. Уроки жизни, прожитой в науке [Текст] /  Джеймс Уотсон; пер. с англ. П. Петровой. - М.: Астраль: CORPUS, 2010. - 463 с.
52. Чумаков, Б.Н. Валеология [Текст] /  Б.Н. Чумаков - Учеб. пособие . -- 2-е изд. испр. и доп. - М.: Педагогическое общество России, 2000 - 407 с.
53. Шарманова, С.Б. Роль родителей в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни /С.Б. Шарманова //Управление ДОУ. - 2006. - №4. - С.40-45.Ю.Ф.Змановского,
54. Шаталов, Г.С. Здоровье человека: философия, физиология, профилактика [Текст] /  Г.С. Шаталов - М.: "Знание", 1997, 464 с. (Включает книги [1], [2] и [4])
55. Шаталов, Г.С. Азбука здоровья и долголетия [Текст] /  Г.С. Шаталов - М.: Энергоиздат, 1995, 288с
56. ШКЛЯР, Е.А. Мотивация к занятиям физической культурой как условие повышения уровня физической подготовленности детей 5 – 7 лет Текст] / Е.О. Шкляр - Физическая культура. Воспитание, образование, тренировка, - 2009. - №5. – С.59 – 62.

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 4

 

Социальная характеристика старших дошкольников I  группы

№	Ф.И. ребенка	пол	возраст	полная	неполная	многодетная
1	Арсланова Р.	Ж	5,9	+
2	Аглямов А.	М	5,8	+
3	Абунагимов К.	М	6,2	+
4	Вильданов Н.	М	6,3	+
5	Гарифуллин А.	М	5,9		+
6	Гильманова К.	Ж	6,1		+
7	Замалиев Ч.	М	5,8		+
8	Ишмуратова А.	Ж	5,9			+
9	Курамшина А.	Ж	6,2			+
10	Латфуллина К.	Ж	6,3		+
11	Бариев А.	М	6,1	+
12	Мухамадиева Я.	Ж	6	+
13	Насыбуллина А.	Ж	6	+
14	Третьяков Е.	М	5,8	+
15	Файхрахманова З.	Ж	6,1	+
16	Хасаншин И.	М	6	+
17	Хакимов Р.	М	5,9	+
18	Хафизова Я.	Ж	5,7			+
19	Халимуллина А.	Ж	6	+
20	Юлдашева Э.	М	6	+