Автор работы: Пользователь скрыл имя, 04 Июня 2013 в 21:50, курсовая работа
Актуальность исследования. Экологические проблемы носят глобальный характер и затрагивают все человечество. На современном этапе развития общества вопрос экологического воспитания приобретает особую остроту. Главная причина этого − тотальная экологическая безответственность. В связи с этим необходимо усилить и больше уделять внимания экологическому воспитанию в современной школе уже с первых лет воспитания детей.
Актуальность взаимодействия общества и природной среды выдвинула школой задачу формирования у детей ответственного отношения к природе. Педагоги и родители осознают важность обучения школьников правилам поведения в природе.
Введение………………………………………………………………...
3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ…………………………….
5
1.1 Экологическое воспитание младших школьников как социально-педагогическая проблема………………………………………...
5
1.2 Педагогические возможности экологического воспитания младших школьников на основе изучения рек Мордовии…………………
13
2. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ УРОВНЯ ЗНАНИЙ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ…………….
20
2.1 Результаты констатирующего эксперимента по выявлению основного уровня знаний на материале рек Мордовии…………………….
20
2.2 Рекомендации по осуществлению экологического воспитания младших школьников на основе изучения рек Республики Мордовия……
25
Заключение……………………………………………………………...
30
Список использованных источников………………………………….
31
Приложения……………………………………………………………..
34
- Какое питание у нашей реки? (Смешанное)
10. Использование рек и их охрана.
У воды нет ни вкуса, ни цвета,
И запаха тоже нет.
Но без нее на свете
Не может жить человек!
Куда используют воду рек?
Вы должны мне дать ответ.
(Ответы учащихся).
Чтение и обсуждение стихотворения Николая Дудина “Притихла речка”.
- Какую работу выполняют реки?
Бросают в реку грязь и
мусор,
Не любят реченьку свою.
Ах, если б слышали вы, люди,
Как стонет речка поутру!
А возле леса на опушке
Грибы уже и не растут.
Завалена страшнейшей кучей,
И все везут, везут, везут!
(Ответы детей на вопрос: как надо беречь воду).
Как с водою поступать,
Очень важно дети знать!
IV. Закрепление пройденного:
Отгадаем кроссворд.
Вопросы:
Площадь – та, с которой собирает воду река.
Ежегодно повторяющийся весенний подъем воды.
Углубление, по которому постоянно река продолжает течение.
Форма устья реки с протоками, на которые делится главное русло.
Реки, скорость которых быстрая, характер течения бурлящий, пенящийся.
Река, впадающая в главную реку.
Место – финал, где река впадает в море или океан.
Граница не навек, разделяющая бассейны двух рек.
Не конь, а бежит, не лес, а шумит.
Как называется самый низкий уровень воды в реке, чаще летом.
Внезапный подъем воды в реке во время дождей.
Место это очень мало, где река начало берет.
V. Итог урока:
Реки как люди: вода во всех одинаковая и везде одна и та же, но каждая река бывает то узкая, то широкая, то быстрая, то тихая, то чистая, то холодная, то мутная, то теплая, так и люди”.
Вот и к концу пришел
урок,
Нам подводить пора итог.
Спасибо за работу детки,
А я поставлю вам отметки.
VI. Домашнее задание.
В тетрадь записать и выучить все новые слова.