Использования ТСО на уроках

ВВЕДЕНИЕ

 

В условиях реализации реформы общеобразовательной и профессиональной школы развернулись активные поиски совершенствования учебно-воспитательного процесса. Одним из путей является широкое внедрение в учебный процесс технических средств обучения.

Применение технических средств обучения (ТСО) в учебно-воспитательной работе стало насущной потребностью современного воспитания и образования. В современной педагогике становится особо актуальной задача научного обоснования создания и использования ТСО.

Назовем некоторые причины, усилившие в последние годы интерес к экранно-звуковым средствам обучения.

1. Творческий характер современного производственного процесса, который предъявляет новые требования к работникам, какое бы место они в нем ни занимали. Именно экранно-звуковые средства обучения благодаря их власти над временем и пространством, безграничным возможностям проникновения в мир невидимого, способности наглядно отобразить явление, предмет, процесс или предельно реалистично смоделировать их оказались наиболее пригодными для современного процесса обучения и воспитания. Привлечение ТСО открыло новые возможности для поискового, проблемного, исследовательского метода обучения.
2. Изменение места и роли различных источников знания и образования. Наряду с книгой - главным источником знания и образования - на духовное и умственное развитие ребенка все сильнее влияют радио, кино, телевидение. Необходимо, очевидно, найти разумное и педагогически обоснованное соотношение информации, получаемой с помощью технических средств обучения, с той, которую ученик получает в процессе общения с природой, чтения, экспериментирования и т. п.

3. Перманентный характер образования. Научно-технический прогресс требует от каждого участника производства постоянного повышения общего культурного уровня и квалификации.

Наиболее массовым средством образования становятся телевидение, кино и радио, но методы и формы работы с теле- и радиоинформацией не идентичны тем, что веками культивировались в процессе самостоятельного чтения литературы.

4. Необходимость широкой профориентации. Учебный фильм, теле- и радиопередача могут помочь детям понять суть многих профессий - промышленных, сельскохозяйственных, научных; они непосредственно влияют на выбор жизненного пути, на формирование интересов человека.

Строго говоря, технические средства обучения не являются новыми, за исключением телевидения, существующего менее 30 лет. Диапозитивы («туманные», «теневые» картины) использовались в русской школе еще в конце прошлого века; в начале нашего столетия в Москве уже существовал целый склад «теневых» картин (прародитель наших фильмотек), насчитывающий тысячи названий серий, из которых отдельные имели две-три сотни диапозитивов и фактически составляли диапозитивные фильмы.

Учебное кино, радио и телевидение педагогами и воспитателями традиционно рассматривались как пособия, назначение которых - обеспечить объяснение учителя наглядностью, иллюстрацией. Основным требованием в этом случае выдвигалась способность фильма (передачи) быть легко включенным в занятие. Между тем использование ТСО только в качестве иллюстрации слова воспитателя не может исчерпать всех педагогических возможностей этих средств обучения.

Предмет исследования: использование технических средств обучения  в средней школе.

Цель: Рассмотреть и раскрыть целесообразность применения технических средств в образовании.

Гипотеза: если широкое использование ТСО используется в комплексе с методами стимулирования, контроля, самоконтроля и самооценки, то значительно активизируется учебно-позновательная деятельность учащихся.

Задачи:

1) Выделить дидактические  основы и психологические особенности  использования технических и  информационных средств в процессе  обучения и воспитания

2) Классифицировать виды  педагогических программных средств

3) Рассмотреть методы  организации обучения с применением персонального компьютера и формы применения компьютера в процессе обучения

4) Представить формы работы  с компьютерными обучающими программами  на уроках 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 Современные ТСО и их роль в образовательном процессе

1. Характеристика современных ТСО

 

Технические средства обучения (ТСО) - это совокупность технических устройств с дидактическим обеспечением применяемых в учебно-воспитательном процессе для предъявления и обработки информации с целью его оптимизации. ТСО объединяют два понятия: технические устройства (аппаратура) и дидактические средства обучения (носители информации), которые с помощью этих устройств воспроизводятся.

В англоязычных источниках ТСО называют аудиовизуальными средствами, которые делятся на жесткие и мягкие. К жестким относятся - магнитофоны, проекторы, телевизоры, к мягким - носители информации: пластинки, магнитная лента, слайды.

Классифицировать средства обучения сложно в силу разнообразия их устройства, функциональных возможностей. Основные их классификации можно обозначить по следующим признакам:

■ принципу устройства и работе;

■ роду обучения;

■ логике работы;

■ характеру воздействия на органы чувств;

■ характеру предъявления информации.

По функциональному назначению ТСО подразделяют на технические средства передачи информации, контроля знаний, тренажерные, обучения и самообучения, вспомогательные. Кроме того, существуют технические средства, совмещающие функции различного назначения комбинированные.

Технические средства передачи информации: магнитофоны, киноустановки, телевизоры и т.д. Отличительной особенностью всей этой техники является преобразование информации в удобную для восприятия форму.

Технические средства контроля объединяют всевозможные технические устройства и комплексы, позволяющие по определенной программе и заданным критериям оценивать степень усвоения учебного материала.

Технические средства обучения и самообучения обеспечивают предъявление учебной информации обучаемым по определенным программам, заложенным в технические устройства и самоконтроль усвоения знаний.

Тренажерные технические средства — это специализированные учебно-тренировочные устройства, которые предназначены для формирования первоначальных умений и навыков.

Вспомогательные технические средства - объединяют средства малой автоматизации (механизации) и аппараты, используемые для вспомогательных целей: движущиеся ленточные классные доски, устройства перемещения карт, плакатов.

К комбинированным техническим средствам (универсальным) относятся лингафонные устройства, компьютерные системы.

По принципу устройства и работы ТСО бывают:

■ Механические;

■ Электромеханические;

■ Оптические;

■ Звукотехнические;

■ Электронные;

■ Комбинированные.

По роду обучения выделяют технические устройства индивидуального, группового и поточного пользования.

По логике работы ТСО могут быть с линейной программой работы, т.е. не зависеть от обратной связи и с разветвленной программой, обеспечивающей различные режимы работы в зависимости от количества и объема обработанной связи.

По характеру воздействия на органы чувств выделяют: визуальные, аудиосредства и аудиовизуальные ТСО.

По характеру предъявления информации ТСО можно разделить на экранные, звуковые и экранно-звуковые средства.

К средствам обучения предъявляют разносторонние требования:

■ Функциональные;

■  Педагогические;

■ Эргономические

■  Эстетические;

■ Экономические.

Функциональные - способность аппаратуры обеспечивать необходимые режимы работы (громкость, качество звучания и т.д.).

Педагогические - соответствие возможностей технического средства тем формам и методам учебно-воспитательного процесса, которые согласуются с современными требованиями.

Эргономические - удобство и безопасность эксплуатации (уровень шума, удобство осмотра, ремонта).

Эстетические - гармония формы (масштаб), товарный вид.

Экранные средства обучения и воспитания.

Проекция - оптическое изображение объекта увеличенного на рассеивающей поверхности, служащей экраном.

Диапозитивы (слайды) - позитивное фотографическое изображение на прозрачной основе (стекло, пленка) рассматриваемое на просвет или проецируемое на экран. Работа со слайдами во многом подобна работе с учебной настенной картиной.

Диапозитивный фильм или диафильм — это серия черно-белых или цветных диапозитивов, объединенных в определенной последовательности.

Данные экранные средства наиболее широко применяются в процессе обучения.

Для демонстрации экранных средств обучения применяют проекционную аппаратуру в зависимости от того какое пособие используют для получения изображения на экране.

1-я группа Аппараты для демонстрации диапозитивов - кадропроекторы. Универсальные диапроекторы - для диапозитивов и диафильмов.

2-я группа. Аппараты для  демонстрации диафильмов - фильмоскопы  и универсальные диапроекторы.

3-я группа. Аппараты для  проекции эпи пособий - эпи проекторы и эпи диаскопы, специальные видеокамеры.

4-я группа. Аппаратура  для демонстрации кодопособий  – кодоскопы, графопроекторы).

По степени автоматизации процессов фокусирования и стены кадров различают проекторы с полностью автоматическими устройствами, с полуавтоматическими и неавтоматическим управлением.

Аппараты с полностью автоматическим устройством - работают без оператора по заданной программе и оснащены авто фокусирующим устройством.

Автоматическими называют аппараты, в которых отработка процесса смены кадров, под фокусировка производится механизмами с собственными приводными устройствами при подаче соответствующих команд.

Полуавтоматическими называют аппараты, в которых обработка процессов смены кадров осуществляется механизмами при управлении или при контроле оператора.

Неавтоматические - аппараты, в которых оператор управляет сам всеми процессами.

 

 

 

 

1.2 Функции ТСО в образовательном процессе

Функции ТСО в образовательном процессе многообразны, взаимодополняющие, выделение их достаточно условно

 Коммуникативная - функция  передачи информации.

 Управленческая - подготовка  учащихся к выполнению заданий  и организацию их выполнения (отбор, систематизация, упорядочивание информации), получение обратной связи в  процессе восприятия и усвоения  информации и коррекция этих процессов.

 Кумулятивная - хранение, документирование и систематизация  учебной и учебно-методической  информации. Достигается комплектованием  и созданием фоно- и видеотек, накоплением, сохранением и передачей  информации с помощью современных информационных технологий.

 Научно-исследовательская  функция - связана с преобразованием  получаемой с помощью ТСО информации  учащимися с исследовательской  целью и с поиском вариантов  использования технических средств  обучения и воспитания педагогом, моделированием содержания и форм подачи информации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.3 Роль технических средств обучения в учебном процессе

 Активное применение  технических средств обучения - это  не привилегия отдельных учителей, технические средства обучения  становятся неотъемлемой частью учебного процесса везде, где есть увлеченные своим делом учителя, где обучение стало творчеством. Там где технические средства используются грамотно и систематически, они способствуют повышению эффективности и качества обучения.

 Самого пристального внимания требуют вопросы организации учебного процесса, его интенсификация, заключающаяся в том, чтобы при наименьших затратах времени давать необходимое количество информации, добиваться глубокого ее усвоения.

 В улучшении организации  учебной работы и повышения ее качества большую помощь педагогам могут оказать технические, или, как их еще называют, аудиовизуальные средства обучения. К техническим средствам обучения относится как сама аппаратура (диапроекторы, графопроекторы, эпипроекторы, кинопроекторы, телеприемники, магнитофоны, электропроигрыватели, электрофоны), так и специально созданные дидактические материалы и пособия: диафильмы, диапозитивные серии, грампластинки, магнитные записи, видеозаписи, кинофильмы, т. е. экранно-звуковые средства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Методика применения  ТСО на уроках

2.1 Дидактические основы использования технических и информационных средств в процессе обучения и воспитания