Интегрированные занятия как средство развития устной речи детей в дошкольном возрасте
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 27 Марта 2013 в 18:59, курсовая работа
Краткое описание
ЦЕЛЬ: Выявить педагогические условия использования интегрированных занятий в развитие устной речи детей дошкольного возраста в ДОУ. ЗАДАЧИ: 1)Уточнить понятие «устная речь» 2)Выявить особенности развития устной речи у детей дошкольного возраста в ДОУ. 3)Проанализировать сущность интегрированных занятий и особенности их организаций в ДОУ 4)Определить возможности использования интегрированных занятий для развития устной речи детей дошкольного возраста
Содержание
Введение. Глава 1 Понятие «устная речь» ………..…………………………………………5 Глава 2 Особенности развития устной речи детей дошкольного возраста…….8 Глава 3 Занятие как средство обучения родной речи и языку детей дошкольного возраста …………………………………………………………………………….22 Глава 4 Сущность понятия интегрированное занятие…………………………..32 Глава 5 Особенности организации интегрировании занятий для развития устной речи детей…………………………………………………………………………...39 Заключение………………………………………………………………………….45 Глоссарий …………………………………………………………………………... Список литературы ………………………………
Алексеева М.М., Ушакова О.С. Взаимосвязь задач речевого развития детей на занятиях // Воспитание умственной активности у детей дошкольного возраста.- М, 2003. - с.27-43.
Алексеева М.М, Яшина В.И. Хрестоматия М.: Издательский центр "Академия",2000г.
Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высших и сред. пед. учеб. заведен. - М.: Издательский центр "Академия", 2006. - 400 с.
Арушанова А.Г. К проблеме определения уровня речевого развития дошкольника // в сб. научных статей: Проблемы речевого развития дошкольников и младших школьников /Отв. ред. А.М. Шахнарович. - М.: Институт национальных проблем образования МОРФ,
2005. - с. 4-16.
Бабаева Т.И., Логинова В.И «Программа развития и воспитания детей в детском саду» СПБ Детство-Пресс 2005г
Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 2004.
- 213 с.
Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Пособие для воспитателя детского сада.
- М.: Просвещение, 2005. - 160 с.
Бородич А.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста.
- М.: Просвещение, 2004. - 255 с.
Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. - М.: Просвещение,
2004. - 102 с.
Выгодский Л.С. Вопросы детской психологии. - С-Пб: Союз, 2006. - 312 с.
Выгодский Л.С.Собрание сочинений. Т.5. - М.: Педагогика, 2003. - 136 с.
Гербова В.В. Работа с сюжетными картинами // Дошкольное воспитание - 2005. - N 1. - с. 18-23.
Гербова В.В. Составление описательных рассказов // Дошкольное воспитание. - 2006. - N 9. - с. 28-34.
Ельцова О.М., Горбачевская Н.Н., Терехова А.Н. «Организация полноценной речевой деятельности в детском саду» СПБ Детство-Пресс 2008г.
Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. - М.: Издательский центр "Академия",
2004. - 132 с.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики - 4-е изд. - М.: Изд. МГУ, 2005. - 485 с.
Лямина Г.М. Формирование речевой деятельности (средний дошкольный возраст) // Дошкольное воспитание.
- 2005. - N 9. - с. 49-55.
Тихеева Е.И. Развитие речи детей. / Под ред. Ф.А. Сохина.
- М.: Просвещение, 2005. - 159с.
Ушакова О.С. Работа по развитию связной речи (младшая и средняя группа) // Дошкольное воспитание, 2004. - N10. - с. 9-14.