Формирование понятий и представлений об иллюстрировании книги

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

  Приложение 1 (а). 

  Конспект урока в 5 «а» классе, гимназии № 4. 

Тема  урока: «Буквица»

Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом.

Вид занятия: декоративное рисование.

Цель: Создание учащимися буквицы в цвете к любимой сказке.

Задачи: образовательная. Сформировать у детей понятия и представления о буквице как элементе книжной графики, знакомство с историей;

воспитательная. Воспитать у учащихся интерес к книжной графике, и воспитать эстетические качества;

развивающая. Развить у детей умения работы с различными графическими материалами при декоративном рисовании.

Оборудование: для учителя: наглядные пособия с изображением различных видов буквиц, раздаточный материал в виде шаблонов буквиц;

для учеников: материалы для рисования (акварельные и гуашевые краски, цветные карандаши, ручки и др.) 

ХОД УРОКА

I. Организационный  момент.

2. Сообщение темы урока. Беседа.

Тема сегодняшнего урока "Буквица". Что же это такое?

Буквица - это  древнейший элемент оформления текста. История возникновения буквицы  тесно связана с историей письменности.

- Ребята, а вы  знаете, когда возникла первая азбука на Руси?

Возникновение азбуки на Руси относят к IX в., когда  одновременно с принятием христианства древние русичи получили два алфавита - глаголицу и кириллицу. До сих пор ученые еще спорят о том, какая азбука возникла раньше - глаголица или кириллица. Но на Руси получила распространение кириллица, название которой связывается с именем славянского просветителя Кирилла и его брата Мефодия.

И уже тогда  в самых первых древнерусских  рукописях X-XI вв., сделанных в виде надписей на камне, пергаменных и берестяных грамот, рукописных книг, в качестве украшения использовалась буквица. Это большая прописная буква, искусно, затейливо разрисованная и мастерски украшенная красками из порошка изумрудов и рубинов, которая являлась произведением искусства и никогда не повторялась. Ставилась она, как правило, в начале абзаца.

Буквицы часто  выполняли красной краской. Отсюда ведет свое происхождение термин "красная строка". Весь последующий  текст абзаца писался только маленькими буквами. Буквица является не просто украшением произведения, но и отражает тему (где-то  - тайный смысл) работы. Причем с развитием письменности изменялся и вид оформления буквицы.

Древнерусские рукописные книги отличаются от современных  высокой культурой художественного оформления..

Все рукописные книги переплетались, или, как тогда  выражались, "крылись". Переплеты  изготовляли из деревянных досок, которые  обтягивали кожей. Часто вместо кожи употребляли парчу, узорчатый бархат, атлас и другие дорогие ткани. Поверх кожи для предохранения переплета от порчи и для украшения прикрепляли металлические бляхи - жуки или жуковины, угольники, средники. Переплеты некоторых роскошных рукописей заключали в золотые и серебряные оклады. Верхнюю крышку переплета порою украшали драгоценными камнями, жемчугом. Под столь красивым и дорогим переплетом находились яркие разноцветные буквицы, коричневые столбцы текста в сочетании с розово-желтыми полями пергаментного листа, вызывающие мысль о рукописной книге как о произведении искусства.

Создатели славянского  алфавита Кирилл и Мефодий не случайно давали наименования буквам. Они хотели, чтобы азбука звучала осмысленно, утверждая ценность слова и мысли. И хотя для большинства современных  читателей буква есть буква, пусть  даже декоративно украшенная, для древнерусского книжника понятие декоративности было чуждым. Он не просто украшал букву орнаментом, он прежде всего передавал и украшал мысль. Он не считал букву просто обозначением звука, для него очень много значило само начертание. Здесь можно увидеть "изгиб крыла, поступь зверя, сплетение корней, извивы реки, контуры двух двойников - солнца и сердца. Эти буквы поют, щебечут, издают звериный рык, летают, скачут, говорят человеческим голосом. Они еще не стали книжными типографскими серийными знаками. Каждая буквица индивидуальна, неповторима, как неповторим каждый лист на дереве жизни". В мельчайший порошок растирались изумруды и рубины, а из них приготовлялась краска, и доныне не смываемая, не тускнеющая.

Но как бы ни были дороги материалы, из которых творились буквицы и переплеты книг, еще дороже для нас само их начертание, говорящее о безграничной талантливости русского человека, о силе его воображения, а также о том, как наш далекий предок представлял себе мир и каким старался воплотить его в своем творчестве.

У буквицы есть свои особые характерные черты написания. В XV веке в первых печатных книгах в  основном были одноцветные буквицы, основанные на гармонии черной краски и белого фона бумаги. У буквицы было несколько этапов развития, каждый из которых привнес в её создание что-то новое и необычное. Так, например, самым древним орнаментом был так называемый древнерусский (старовизантийский) стиль оформления буквицы. Буквицы этого стиля построены на сочетании простейших геометрических мотивов (полукругов, кружков, ромбиков) с мотивами растительного царства (ветки, листья, стебли, цветы).

Часто в орнаменте  использовались изображения животных или птиц. Буквы украшались звериными  головами изображением двугорбого верблюда, оседланного коня, барсов, змеи, медведей, львицы, кошки, собаки, волка, единорога, фазана, журавля, сокола или ястреба, ворона в пасти волка.

На смену древнерусскому в XII веке пришел "чудовищный" орнамент. В буквице "чудовищного" периода отсутствуют четкие контуры буквы. Сила и борьба - вот темы этого периода. Во многих буквах отражаются бытовые мотивы.

Так, буква М, например, изображается в виде двух рыбаков, тянущих сеть с рыбой. Букву  сопровождает пояснительная надпись, указывающая на перебранку между  рыболовами.

В виде буквы  Р представлен человек, держащий за ноги зайца. Буква Д изображает царя Давида, играющего на гуслях. Другие варианты буквы Р даются в виде человека, обливающегося водой (надписью "обливается водой").

С начала XV века развиваются два новых стиля  оформления буквицы жгутовый или плетеный и растительный.

Буквицы плетеного  периода как бы стянуты в разных частях узлами.

В растительном стиле оформления буквицы отражены разнообразные растительные мотивы - стебли, листья, цветы и другие растительные элементы.

В XVI веке начинают широко пользоваться старопечатным орнаментом.

В старопечатном  орнаменте белые листья и травы  изображаются на черном фоне, заполняя все поле. Оригинальность этого орнамента  заключается также в применении штриховки, чем достигается объемность буквы.

Начиная с XVII века буквица оформляется в соответствии с тем стилем, которые господствовали в то время в печатных книгах: барокко, поморский, рококо, стиль Людовика 16-го, ампир. В буквицах этих стилей использовались сложные геометрические узоры, всевозможные вычурные линии, разнообразные растительные мотивы, рельефные изображения.

Так буквицы  дошли и до наших дней. Буквицу  часто можно увидеть в художественных произведениях, в газетных или журнальных статьях.

3. Практическая работа.

Задание: Выполнение "буквицы" к любимой сказке на весь альбомный лист, учитывая общий силуэт буквы; необходимость ее угадывания и "читабельности", выстроив орнамент гармонично, используя различные стили изображения буквицы, а, также учитывая всё то, о чем шла речь на сегодняшнем уроке.

4. Закрепление пройденного материала.

Итак, сегодня  мы с вами познакомились с историей книгопечатания, поговорили об оформлении древнерусских рукописных книг, обсудили основные принципы создания буквицы, определили ее место в современном мире.

5. Подведение итогов.

Просмотр и  выставка готовых работ, обсуждение и оценка.

Критерии  оценивания:

- оригинальность  исполнения;

- грамотная композиция;

- соответствие  замысла выполненной работе;

- аккуратность  и законченность.

  Приложение 1 (б) 

План  – конспект зачетного урока (2-ва урока) в 6«В» классе (2-ве группы) гимназии № 4

Тема:  “Иллюстрация к художественному произведению”

Вид урока:  Комбинированный урок

Форма проведения урока: беседа, диалог, самостоятельная работа

Форма работы учащихся: индивидуальная

Цель:  Создание учащимися полноценной буквицы и интересной иллюстрации к сказке.

Задачи: 1) образовательная: сформировать у детей представление о книге как художественном произведении, научить грамотно,  создавать художественный образ в иллюстрации, рассказать и наглядно показать элементы книги;

2) воспитательная: воспитать интерес к творчеству художников иллюстраторов и к книге как художественному произведению;

3) развивающая: развитие эстетических качеств учащихся, развитие умений при работе с цветными графическими материалами и развитие мелкой моторики.

Оборудование: 1) для учителя: использование классной доски (для педагогического рисунка и размещения дидактического материала), наглядные пособия в виде готовых иллюстраций, примеры видов буквиц, примеры видов орнамента, книги - проиллюстрированные известными художниками;

2) для учеников: листы формата А3, эскизы будущих иллюстраций, выбранный материал для выполнения работы в цвете (гуашь, акварель, цветные карандаши, фломастеры, гелиевые ручки).

План урока

1. Организационная  часть – 1-2 мин.

2. Сообщение новых  знаний и повторение

пройденного материала – 8-10 мин:

- Беседа

- Диалог с учащимися

- Педагогический  рисунок

3. Практическая работа  учащихся – 25-30 мин:

- Постановка цели и задач работы

- Самостоятельная работа учащихся

- Индивидуальная  работа с учащимися 

4. Подведение итогов – 2-3 мин:

- Выставка  работ учащихся

- Анализ работ учащихся

5. Завершение урока – 1-2 мин:

- учащиеся  убирают свое рабочее место. 

Ход урока: 1) Организационный момент

- проверка готовности учащихся к уроку (наличие материала для практической работы);

- организация восприятия (наличие подготовленного для демонстрации учащимся, наглядного и дидактического материала);

2) Объяснение нового  материала. Беседа  с учащимися:

- о книге как художественном произведении (краткая история о первых книгах  и книжной графики)

Учитель: В книге, являющейся одной из важнейших духовных потребностей современного человека, органически сочетается труд художника, издательских работников и полиграфистов.

История книжной иллюстраций уходит далеко вглубь веков. В Древнем Египте они сопровождали написанные на папирусах заклинания и гимны. Сохранились античные образцы первых веков нашей эры в рукописях Илиады, Энеиды, а также иллюстрации в византийских и средневековых рукописях. Миниатюры были цветными, украшались золотом, исполнялись тонко, делались в одном экземпляре и высоко ценились.

После изобретения  книгопечатания в конце XIV— начале XV века иллюстрации получили возможность  тиражироваться и заняли свое достойное место в книжной графике. Печать производилась путем прижимания бумаги к доске, на которой гравировался или вытравливался кислотой текст и рисунок иллюстрации. Доски смазывались черной краской, поэтому иллюстрации были такими же черными, как и текст и позже раскрашивались поверху вручную.