Автор работы: Пользователь скрыл имя, 20 Декабря 2013 в 21:06, курсовая работа
Целью исследования является разработка методической системы дидактических игр для коррекции нарушений речи у дошкольников с речевой патологией.
задачи:
1. проанализировать психолого-педагогическую, методическую и специальную литературу по данной проблеме;
2. изучить особенности речевой деятельности у дошкольников с речевой патологией;
3. разработать систему дидактических игр для развития речи у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.
Введение ………………………………..………………………………........3
Глава 1 Психолого педагогические аспекты проблемы использования игры в общей и коррекционной педагогике………………………………….....5
1.1 Общая характеристика дидактических игр………………………….…5
1.2 Роль дидактической игры в образовательном процессе детей дошкольного возраста…………………………………………………………...11
1.3 Характеристика состояния речевой деятельности у нормально развивающихся дошкольников и детей с речевой патологией…..…………..17
Глава 2 Методическая система дидактических игр и упражнений для коррекции речевой деятельности дошкольников с речевой патологией…….26
2.1 Структура дидактической игры………………………………...……..26
2.2 Методическая модель системы дидактических игр для речевого развития дошкольников с речевой патологией .………….……………...……27
Заключение…………………………………………………………..……..35
Список использованной литературы……………………………………...36
Приложение …………………………………………………………..……38
Цель: закрепить умение образовывать предложения из слов.
Ход игры.
Предложить детям придумать предложения, используя следующие слова:
забавный щенок
спелая ягода
колючий куст
4. Игры для развития связной речи
Игра 1: «Составь два рассказа»
Задача: развитие связной речи у старших дошкольников с ОНР.
Цель: научить различать сюжеты разных рассказов.
Ход игры.
Перед ребёнком кладут вперемешку два набора серийных картинок и просят выложить сразу две серии, а затем составить рассказы по каждой серии.
Игра 2: «Поиск пропавших деталей»
Задача: развитие связной речи у старших дошкольников с ОНР.
Цель: научить составлять описание картины с опорой на фрагменты данной картинки.
Ход игры.
«Фотография испортилась, некоторые фрагменты стерлись с большой картины. Хорошо, что сохранились маленькие снимки. Подставь в нужное место каждый фрагмент и опиши ту картину, которую снимал фотограф»