Дидактическая игра как средство ознакомления детей c удмуртской культурой

Открытость Культуре — присутствие элементов настоящей «взрослой» живописи, литературы, музыки. В групповой среде должны присутствовать элементы национальной культуры: изобразительной деятельности, литературы, народные музыкальные инструменты, элементы национальной одежды, куклы в национальных костюмах, альбомы, репродукции удмуртских художников, книги о развитии удмуртской культуры и т.д.

Открытость Обществу — обстановка детского сада соответствует сути понятия «Мой дом», в котором особыми правами наделены родители.

Открытость своего «Я», собственного внутреннего мира ребенка (см. также принцип эмоциональности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия).

7. Принцип учета половых и возрастных различий детей. Предполагает построение среды с учетом половых различий, предоставление возможностей, как мальчикам, так и девочкам проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в обществе эталонами мужественности и женственности.

Таким образом, развивающая среда — это особым образом организованное социокультурное и педагогическое пространство, в рамках которого структурируются несколько взаимосвязанных подпространств, создающих наиболее благоприятные условия для развития и саморазвития каждого включенного в нее субъекта.

 

 

5.Анализ программ: Комплексная  вариативная программа  Радуга (Т.H.Доронова) и программа- технология "Детский сад-дом радости" (Н.М. Крылова)

1. Программа" Радуга"

В программе "Радуга"   уделяется внимание развитию чувства  патриотизма, -любви и уважения к своей стране - России.

- Воспитывается уважение любовь  и уважение к малой Родине

- Знакомят с понятием «моя  страна «, «мой город (поселок)», «мой край» (познание).

- Воспитывать любовь к природе, вызывать восхищение  ее красотой .

- Рассказывать о национальных  природных богатствах, уникальных  объектах природы (художественное  творчество, познание).

- Формировать уважение к родной  культуре и гордость за нее

- Приобщать к достижениям отечественной  культуры(искусства, науки, технике)ставшим  вкладом мировую культуру.

- Знакомить с произведениями  народного и декоративно-прикладного  изобразительного искусства: народной  музыкой, песней, танцем, костюмом)

- Дать детям представления о  государстве, в котором они живут, названий государства, его символике, территорий и расположений  ,об  устройстве государства ,о столице  России-Москве.

- Формировать ценность процветания  и безопасности Родины. Рассказывать  о российской армий  историй подвига и побед.

- Воспитывать детей в духе  уважения и интереса к различным  культурам.

- Давать представления о культуре, отличающей от родной. Обращать  внимание не только на отличия, но и на сходства ценностей  этих культур.

- Реализовывать региональные рекомендации по отбору содержания.

2. Программа - технология "Детский сад-дом радости"

В подготовительной группе этой программы даётся раздел: Осознание гендерной, семейной и гражданской принадлежности, патриотических чувств и принадлежности  к мировому сообществу.

- Расширять представления о  России ( о своей республике входящей  в состав РФ) как о Родине.

- Формировать становление национального  самопознания чувства уважения  к русскому народу.

- Гордости за успехи страны  на международной арене.

- Закреплять представления ребенка  о символике родного города (гербе, флаге, гимне).

- Знакомить с достопримечательностями  России, особенностями городско  и сельской жизни, экологическими  проблемами.

- Cодействовать развитию интереса к прошлому и настоящему своей Родины (республики ,края, города, поселка).

- Знакомить ребенка с жизнью  россиян в разные исторические  эпохи с памятниками архитектуры, сохранившимися в их местности.

- Углублять представления национальных  героях, народных и государственных праздниках, о днях памяти  посвященных победа[  в Великой Отечественной войне 1812 года, и Великой Отечественной войне 1941-1945 год.

- Cсовершенствовать чувство патриотизма - любовь к родному краю, гордость за достижения я людей, населяющих нашу страну.

Вывод: На основе анализа  программ, я сделала вывод, что в программах много внимания уделяется патриотическому воспитанию детей, воспитанию любви к малой родине.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Глава III. Опытно-экспериментальная  деятельность                   Педагогический проект  тема: ‘’Дидактическая игра как средство ознакомления детей с удмуртской культурой’”

 

                                            Пояснительная записка

           

   «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к                        речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству» (Д.С.Лихачёв)                                                                                                                                                           

Важнейшим условием дошкольного воспитания является  приобщение ребенка к культуре своего народа, как первой ступени к познанию и постижению общечеловеческих  ценностей. 

Дошкольный возраст является наиболее  благоприятным   периодом  для восприятия и усвоения  знаний о культуре удмуртского народа, так как  это сензитивный период формирования ребенка, и дети усваивают все по принципу подражания.

Любовь к  своему дому, к своему детскому саду, к поселку (городу), где он родился, чувство восхищения родным поселком, родным краем – это те чувства, которые необходимо вызвать воспитателю в процессе работы с дошкольниками, это будет первым шагом на пути формирования чувства патриотизма, любви к своей малой родине.

Проблема моего исследования заключается в том что у детей мало знаний о удмуртской культуре: быте, фольклоре, праздниках, традициях и обычаях.

Удмурты говорят: «Не научившись любить свой народ, не сможешь уважать людей других наций, их язык».

Национальные корни высыхают, исчезают, если нет национальных песен, забыты обряды, появляются Иваны, не помнящие  родства.

 Он не будет уважать и  свою культуру (как можно уважать  то, что не знаешь?), тем  более  другую.

Каждая нация достойна огромного уважения своей историей, самобытной философией, нравственными и эстетическими понятиями.

 Но в наше время все  чаще сталкиваешься с проблемой  обрусения удмуртского народа, а с исчезновением  языка  исчезнет и сам народ. Чтобы не случилось  непоправимого необходимо работа с детьми  именно с дошкольного возраста.

 Ознакомившись с планами работы воспитателей в подготовительной группе ДОУ № 181 ,предметно-развивающей средой - я пришла к выводу, что в детском саду проводиться работа по ознакомлению детей с удмуртской культурой, но чаще она сводиться к ознакомлению с достопримечательностями и памятниками, известными людьми города Ижевска, а с культурой удмуртского народа ознакомление происходит не  регулярно и не систематически.

 Дошкольный возраст - это период для усвоения детьми новой интересной, полезной информаций, ознакомление дошкольников с национальной культурой создает благоприятные условия для успешного формирования их личности. Формирование личности ребенка старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с национальной культурой рассматривается как единство развития познавательной, творческой - деятельности сфер и самосознания.

 

Цель: Расширить знания детей через цикл дидактических игр по ознакомлению детей с культурой удмуртского народа.

Гипотеза:  Можно предположить, что систематическое и целенаправленное использование дидактических  игр будет способствовать расширению знаний по ознакомлению детей с культурой удмуртского народа, так как игра является ведущей деятельностью детей.

Задачи:

1. Провести диагностику знаний  детей о культуре удмуртского  народа.

2.Расширить знания  детей о культуре удмуртского народа средствами  дидактических игр.

3.Разработать в помощь воспитателю  дидактические игры по ознакомлению  детей с культурой удмуртского  народа.

Сроки выполнения: 1месяц(10.02.14-28.03.14)

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители, педагоги

Вид проекта: среднесрочный, информационный.

База проекта: МБДОУ № 181,подготовительная группа № 7

 

 

Планируемый результат:

-Расширения представления детей  об удмуртской культуре 

-Обогатить знаний детей об удмуртских  народных играх, фольклоре,  удмуртских народных праздников, одежда удмуртского народа  и т.д.

-Воспитание любви и чувства  гордости за малую Родину.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Подготовительный этап

Задачи:

1.провести диагностику уровня знаний детей и родителей о культуре удмуртского народа,

2.проанализировать предметно-развивающей среду в группе ДОУ № 181

3.анализ работы воспитателя по данной проблеме.

Методы: беседа с детьми, анкетирование родителей, изучение предметно-развивающей среды, беседа с воспитателем.

 

Диагностика №1. Беседа.

Цель: изучить уровень знаний детей об удмуртской культуре.

 

Вопросы к диагностике детей (приложение№1)

1)Знаете ли вы удмуртские  сказки??

2)Знаете ли вы, каким ремеслом  традиционно занимаются удмурты?

3) Какие музыкальные удмуртские инструменты вы знаете?

4)Какие удмуртские блюда вы  знаете??

5)Какие удмуртские игрушки знаете??

6)Знаете ли вы мифических  героев?

7)Каких сказочных героев из  удмуртских сказок вы знаете?

8)Знаете ли вы традиционные  удмуртские песни?

9)Какие народные танцевальные  коллективы вы знаете?

10)Знаете ли вы удмуртские  народные певческие коллективы??

11)Какие символические цветы  вы знаете??

12)Какие национальные театры  есть у нас в Ижевске?

13)Какие национальные подвижные  игры вы знаете??

14)Каких композиторов известных в Удмуртий вы знаете??

15)Знаете ли вы удмуртские  национальные праздники?

Вывод: Диагностики показала, что дети   не полностью имеют представление об удмуртской культуре и жизни  и быте удмуртского народа, они имеют представления о достопримечательностях города, его театрах, об поэме "Италмас" и Михаиле Петрове, а также Петре Ильиче Чайковском. В среднем уровень знаний 63% детей хорошо знают материал и 37% процентов материал знают плохо.

 

 

 

Диагностика №2 Анкетирование

Цель: изучить знания родителей об удмуртской культуре

  Работа по изучению знаний родителей об удмуртской культуре осуществлялась через предложенную анкету, в которую вошли вопросы: Знаете ли вы удмуртские праздники, народные игры, национальные танцевальные коллективы Удмуртии, удмуртских писателей, поэтов, композиторов и тд.

 

 

Вывод: анкетирование  родителей показала, что они знают в основном только то, что известно всем без углубления в национальную культуру (знаменитые люди, достопримечательности, нет знаний об удмуртских народных играх, об удмуртских театрах и музеях, часть родителей не знают национальных праздниках удмуртов).

Диагностика №3

Беседа с воспитателем о формирований представления детей об удмуртской культуре.(приложение №5)

Цель : выявить объём и содержание работы с детьми по ознакомлению детей с культурой удмуртского народа.

Работа по национально-региональному компоненту проводиться по программа по краеведению Корняева Г.А.«Детям об Ижевске» программа  для ознакомления детей старшего дошкольного возраста с родным краем, а так же  методическому пособию «Удмуртия в играх, загадках, пословицах.

Работа проводиться по ознакомлению:

- с удмуртскими народными песенными коллективами;

-c творчеством Михаила Петрова, рассказы об "Италмасе";

-чтение удмуртских сказок на удмуртском и русском языке;

-беседы о сказочных героях удмуртских сказок;

-ознакомление с писателями и  поэтами  Удмуртии и их творчеством.

Проводились экскурсий:

- в национальный музей Кузебая  Герда.

-музей Арсенал.

-музей М.Т. Калашникова.

-национальный театр Удмуртской Республике.