Диагностика и методы коррекции нарушения памяти у детей с умственной отсталостью
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 27 Апреля 2013 в 23:53, курсовая работа
Краткое описание
Цель: исследовать особенности нарушения памяти и процессов нарушения памяти у умственно отсталых детей. Объект работы: познавательные процессы у детей с умственной отсталостью. Предмет: нарушения памяти умственно отсталых детей.
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3 Глава 1. Теоретические основы исследования нарушения памяти в условии дизонтогенеза. 1.1 Понятие умственной отсталости ............5 1.1.2 Особенности памяти и особенности развития памяти при умственной отсталости ............................. 7 1.2 Замедленность формирования и видоизменения новых условных связей как причина затруднений в усвоении учебного материала...8 1.2.1 Быстрота забывания и веточность воспроизведения...10 1.2.2 Забывчивость как проявление истощаемости и тормозимости коры головного мозга....11 1.2.3 Зависимость воспроизведения от осмысления материала и преднамеренности запоминания...12 1.3 Методы исследования памяти ...............18
Заключение………………………………………………………………….........25 Список литературы………………………
Выготский Л. С. Педагогическая психология, М., 1991 г.
Выготский Л. С. Проблемы развития психики, М., 1983 г.
Г. А. Урунтаева, Ю. А. Афонькина Практикум по дошкольной психологии, М., 2000 г.
Гаврилушкина. О. Об организации воспитания детей с недостатками умственного развития // журнал «Дошкольное воспитание». 1998. № 2. с. 67.
Ермолаева, М.В., Психологические рекомендации и методы развивающей и коррекционной работы с дошкольниками. — М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1998. — 176 с. (Серия «Библиотека школьного психолога»).
Зейгарник Б.В. Психология личности: норма и патология. Под ред. М.Р. Гинзбурга — М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998 — 352 с. (Серия «Психологи отечества»).
Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко Практикум по возрастной психологии, С-П., 2—1 г.
Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики, М, 1972 г.
О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто Психодиагностика, коллекция лучших тестов, Ростов – на – Дону, 2005 г.
Особенности умственного развития учащихся вспомогательных школ. Под ред. Ж. И. Шиф. М., 1965 г.
Отбор детей во вспомогательные школы. Под ред. С. Д. Забрамной. М., 1971г.
Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? — М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998. — 104 с.
Принципы отбора детей во вспомогательные школы. Под ред. Г. М. Дульневэ, А. Р. Лурия, М., 1973 г.
Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. М-2004 г.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии, С-П, 2006 г.
Трофимова Н.М., Дуванова С.П., Трофимова Н.Б., Пушкина Т.Ф. Основы специальной педагогики и психологии СПб.: Питер, 2005. — 304 с: ил. — (Серия «Учебное пособие»).