Деятельность детей дошкольного возраста

 

 

9.«Иностранец».

 Психолог. Вы попали  в другую страну, не знаете  языка, вас не понимают. Спросите  дорогу в зоопарк (Бассейн,  на площадь где стоит памятник, в кинотеатр и т.п.).

 

 

 

10.«Мы охотимся на льва».

 Дети, выразительно повторяют  за ведущим стишок «Мы охотимся  на льва» и делают соответствующие  движения.

 Мы охотимся на льва.

 Не боимся мы его.

 У нас длинное ружье

 И подзорная труба.

 Ой! А что это?

 А это – болото: чав  – чав – чав.

 Ой! А что это?

 А это море: буль  – буль – буль

 Ой! А что это?

 А это тропинка: шур  – шур – шур

 Под ней не проползти.

 Над ней не пролететь.

 Ее не обойти, а дорожка  напрямик,

 Вышла на поляну,

 А кто это здесь  лежит? Давайте его потрогаем.

 Дети «трогают» воображаемого  льва.

 «Да это же лев»  Ой мамочки!» - испугались его  и побежали домой.

 По тропинке: шур –  шур – шур.

 По морю: буль – буль  – буль.

 По болоту: чав –  чав – чав.

 По полю: топ – топ  – топ.

 Прибежали домой.

 Ух! (на выдохе) Устали.

 Молодцы! 

 

 

 

Заключение.

12.«Доброе тепло».    

Психолог. Это упражнение называется «Доброе тепло». Встаньте в круг и нежно возьмите за руки. От меня вправо пойдет «тепло», то есть я легонько пожму соседу справа руку, он – следующему, и так по кругу. Давайте попробуем.

 А теперь то же  самое, но с закрытыми глазами.  Посмотрим, как группа дружно  сработает.

 

    

ЗАНЯТИЕ 17. СЛУШАЕМ ТИШИНУ.

 

 

         Цель. Групповое взаимодействие.

 Разминка.

1.«Барометр настроения».

 Психолог показывает  настоящий барометр и рассказывает  о его действии. Детям предлагается  показать свое настроение (как  барометр показывает погоду) только  руками: плохое настроение – ладони  касаются друг друга, хорошее  – руки разведены в сторону. 

 

 

 

2.«Подари камешек».

Психолог. Ребята, возьмите пожалуйста, из коробки по одному камешку и  подарите его тому, кому захотите, но обязательно со словами: «Я дарю тебе этот камешек, потому, что ты самый…»

 Тем детям, которым  нечего не досталось, камешки  дарит ведущий, но обязательно  отмечая при этом лучшие качества  каждого ребенка, которому он  дарит подарок.

 Дети показывают, каким  стало их настроение в настоящий  момент.

 

 

 

 Основная часть.

3.«Слушаем тишину».

 Психолог предлагает  детям закрыть глаза и послушать  тишину: в коридоре, в комнате,  на улице. Затем выясняется, кто  и что услышал. Игру можно  повторить несколько раз. Для   разнообразия можно включать  какие – либо музыкальные шумы, например лай собак или кряканье  уток.

 

 

 

4.«Тень».

 Один участник становится  путником, остальные – его тенью.  Путник идет через поле, а за  ним на два шага сзади –  его тень, которая старается              точь – в-точь скопировать  движения путника.

 Желательно стимулировать  путника к выполнению разных  движений: сорвать цветок, присесть, поскакать на одной ноге, остановиться  и посмотреть из – под руки  и т.д. 

 

 

 

5.«Охотник и заяц».

 Играют два ребенка:  один – Охотник, другой –  Заяц. Они встают напротив друг  друга. Им обоим завязывают  глаза и им придется рассчитывать  только на свои уши. Все остальные  выстраиваются по краю поля, чтобы  Охотник и Заяц нигде не  ударились и ведут себя очень  тихо. Заяц пытается перебежать  через поле. Если он окажется  на другой стороне – он в  безопасности. Охотник пытается  идти точно в то место, где  он слышит Зайца, чтобы его  поймать. 

 

 

 

6.«Слепой и поводырь».

 Одному из детей  по желанию завязывают глаза.  Он «слепой». Второй будет его  водящим – «поводырем». Как  только зазвучит музыка, «поводырь»  бережно поведет «слепого», давая  ему потрогать различные вещи, - большие, маленькие, гладкие,  шероховатые, колючие, холодные. Можно также  подвести  «слепого»  к месту где предметы издают  запахи. Только нечего нельзя  говорить при этом. Когда через  некоторое время музыка прекращается, дети меняются ролями. А когда  еще раз включается музыка, они  возвращаются в круг и говорят  о том, что пережили во время  прогулки.

 

 

 

7.«Краски».

 Это упражнение проходит  в виде ролевой игры. Руководитель  раздает роли:

- покупатель;

- продавец;

- все остальные дети  – краски, которым предлагается  с помощью мимики изобразить  заданный или выбранный цвет. (Смотри игру «Цветопись настроения»)

 Приходит покупатель  стучится.

 Продавец:

-  Кто там?

-  Покупатель

-  Зачем пришел?

-  За краской.

- За какой?

- За…

 Продавец должен постараться  по настроению, которое изображает  ребенок, определить заданный  цвет. Если он ошибается, то  становится «краской».

 Побеждаете тот, кто  сумел отгадать больше красок.

 

 

 

8.«Разговор с деревом».

  Психолог. Я хочу предложить  вам путешествие в царство  деревьев… Сядьте по удобнее  и закройте глаза. Несколько  раз глубоко вдохните… Представьте  себе лес, по которому вы  бредете. Стоит прекрасный весенний  день. Небо голубое, солнце светит  ярко. Вы идете по очень большому  лесу. Здесь стоят самые разные  деревья: хвойные, лиственные, большие  и маленькие.

 Где – то в этом  лесу есть одно особенное дерево  – это дерево будет с вами  разговаривать, только с одним  из вас. Это дерево хотело  бы стать вашим другом. Осмотритесь  вокруг по лучше и найдите  каждый свое дерево. Подойдите  к нему совсем в плотную  и приложите ухо к стволу. Слышите,  как сок течет по кольцам  дерева вверх? Прислушайтесь очень  внимательно к голосу дерева. Как звучит его голос? Как  тихий шепот? Как светлый колокольчик?  Как шум ручья? Этот голос  веселый как у Микки мауса,  или серьезный, как голос пожилого  человека?

 Если вы узнали голос  дерева, то можете внимательно  его выслушать. Вы отлично это  сделаете! Сосредоточьтесь. Шшшш…  дерево хочет что – то сказать.  Ни пропустите ни одного слова,  которое оно говорит…Может быть, оно хочет попросить, чтобы  вы для него что – то сделали.  Может быть, обрадуется тому, что  именно вы его навестили. Возможно  ваше дерево скажет каждому  из вас, что однажды вы станете  такими же большими, как оно.  Быть может дерево хотело бы  помочь решить ваши сегодняшние  проблемы… (15 секунд).

 Когда услышите, что  хотело вам сказать дерево, дайте  мне знак рукой – поднимите  руку. Запомните то, что сообщило  дерево. Запомните так – же, что  дерево такое же живое как  и вы. А теперь попрощайтесь  с деревом… Возвращайтесь назад.  Потянитесь и будьте снова  здесь, бодрые и отдохнувшие…

 Возьмите лист бумаги  и нарисуйте свое дерево. После  этого дети показывают свои  рисунки и рассказывают о том,  что им сказало дерево.

 

 

 

 Заключение.

        9.«Щепки  на реке».

 Дети встают в два  ряда, один напротив другого. Расстояние  между рядами должно быть чуть  больше вытянутой руки. Все они  вместе – вода одной реки. По  реке сейчас «поплывут» щепки.  Один ребенок отправится в  путь по реке, как первая щепка.  Он сам решит, как он будет  двигаться. Например, он может  закрыть глаза и медленно пойти  прямо. А вода (дети) плавно руками  поможет щепке найти дорогу. Возможно  щепка поплывет не прямо, а  будет крутиться. Вода и этой  щепке должна помочь найти  дорогу. Может быть, щепка оставит  глаза открытыми и будет двигаться  хаотично или кругами. Вода  должна ей помочь.

 Когда щепка проходит  до конца реки, то она становится  рядом с последним ребенком  и ждет, пока не приплывет следующая  щепка. Она встает напротив  первой и тем самым они составляют  реку и постепенно удлиняют  ее. И так, не спеша, река  будет блуждать по этой комнате,  пока все дети не проплывут  по реке, изображая щепки. 

 

 

 

10.«Дружеские объятия».

 Психолог. Попрощайтесь  пожалуйста, с тем, кто вам стал  дорог, более тепло: обнимитесь  как очень добрые друзья и  скажите друг другу «спасибо».