Деятельность детей дошкольного возраста

 

 

 

    2.Социометрия.  «Два домика».

 Стимульный материал

 На листе бумаги  нарисованы два небольших стандартных  домика. Один из них, что побольше, - красного цвета, а другой –  черного. Как правило этот рисунок  не заготавливают заранее, а  делают на глазах ребенка черным  и красным карандашами.

 

         Инструкция.

         Психолог. Посмотри на эти домики. Представь  себе, что красный домик принадлежит  тебе и ты можешь приглашать  к себе всех, кого хочешь. Подумай,  кого из ребят своей группы  ты бы пригласил к себе в  красный домик. В черном домике  поселятся ребята, которые тебе  совсем не нравятся.

 После окончания беседы  у ребят можно спросить, не  хотят ли они кого–то поменять  местами, не забыли ли они  кого– ибудь.

 

         Анализ  результатов.

 Интерпритация результатов  этого  теста достаточно проста:  симпатии и антипатии ребенка  прямо связаны с размещением  сверстников в красном и черном  домиках. Особое внимание надо  обратить на тех детей, которые  основную массу сверстников отправляют  в черный домик, оставаясь в  одиночестве или окружая себя  взрослыми. Как правило, это  или очень закрытые, нерешительные  дети, либо дети конфликтные, успевшими  поссориться почти со всеми. 

 

 

 

ДИАГНОСТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ РЕБЕНКА В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ.

    

 В течение дня каждому  ребенку, посещающему данную группу, предлагают поиграть в игру  «Секрет» - по секрету от других  детей подарить своим друзьям  три картинки, положив их (по одной)  в шкафчики для одежды в  раздевалке. Сообщается, что можно  сделать подарок и тем детям,  которые сейчас болеют и не  посещают наши занятия. Все  выборы ребенка фиксируются в  социометрической матрице с помощью  условных обозначений. (проводится  социометрия).

 

 

 

ЗАНЯТИЕ 12.  РАСПУСТИВШИЙСЯ БУТОН.

 

 

Цель. Научить определять настроение.

   Разминка.

1.«Эстафета хороших известий».

 Психолог. Я хочу, чтобы  каждый из вас рассказал о  чем – нибудь приятном, что  случилось с ним вчера (на  этой неделе). Причем, пока вы говорите, теннисный мячик находится у  вас в руках. Когда вы закончите  рассказывать, передайте эстафету  хороших известий, то есть передайте  мячик соседу, и так по кругу. 

 

 

2.«Посылай и воспринимай  уверенность».

Психолог. Есть ли среди вас  кто – нибудь, кому прямо сейчас пригодилось бы немного уверенности  или веры в себя? Пусть эти ребята встанут в середину круга. Сейчас мы все вместе сделаем вам хороший  подарок. Дождитесь, пока вы его почувствуете. Все закройте глаза и сделайте три глубоких вдоха и выдоха…

 Теперь представьте  себе, что над вами – чудесное  сияющее солнышко, которое медленно  опускается…Солнышко ласковое и  дружелюбное, от его теплого  света вам становится хорошо  и приятно. Свет солнца соединится  сейчас с вашим собственным  чувством уверенности. И эти  чувства мы сейчас пошлем…  (назвать имена детей, стоящих  в кругу). Пусть солнце спускается  сверху, и пусть оно наполняет  вас своим теплом и уверенностью…  Вот вы уже ощущаете это  тепло, эту уверенность.

 Теперь пусть солнышко  опустится на лицо, согревая лоб,  глаза, уши…

 От затылка тепло  разливается по плечам и рукам,  по груди и животу… Ощутите,  как уверенность струится по  телу и делает вас сильнее  и сильнее.

 Пусть уверенность  наполняет ноги, колени и ступни…

 Почувствуйте, как все  тело наполняется уверенностью, и вы ощущаете себя все более  и более сильными…

 Теперь, ребята сосредоточьте  все свое внимание на…(имена). Поделитесь наполняющей вас уверенностью  и вместе с теплыми лучами  солнца пошлите ее …(имена).

 …(Имена), принимайте, направленную  к вам уверенность. Ощутите  как внутри вас самих возникает  все больше и больше уверенности.  Сохраните в памяти до того  времени, когда вам понадобится уверенность, - для самих себя или чтобы поделиться с другими.      Теперь медленно возвращайте свое внимание сюда, в эту комнату. Потянитесь, выпрямитесь, подвигайте пальчиками рук и ног, сделайте глубокий вдох и выдох. Теперь откройте глаза и вернитесь к нам бодрым и свежим.

 

 

 

 Основная часть.

3.«Уходи».

 Психолог предлагает  «отыграть» свое плохое настроение.

 Психолог. Дети, покажите  свое плохое настроение в игре  «Уходи!». Для этого встречайтесь  парами и, соединив ладошки  и нахмурив брови, сердито скажите  друг другу: «Уходи!». Затем  идите к другому мальчику или  девочке. 

 

 

 

4.«Иди ко мне!»

Психолог. А теперь ходите по комнате и время от времени, встречаясь с кем – нибудь, говорите: «Иди ко мне!». При этом вы можете улыбаться  своему товарищу и звать его, показывая  руками. Подойдя друг к другу обнимитесь и постойте так.

 

 

 

5.«Гроза».

 Психолог. Ребята, кто  боится грозы? Слава, хочешь  уменьшить свой страх? Ложись  на пол. Мы будем охранять  твой сон. А теперь закрой  глаза.

 Далее психолог молча,  показав только рукой, предлагает  детям занять места вокруг  лежащего. Он произносит слова  и делает определенные движения  руками, создавая шум. То же  повторяют за ним и дети.

 Зашуршала трава, закапал  мелкий дождик.

 Дождь стал усиливаться.

 Загремел гром. Посыпался  град. Полил проливной дождь.

 Пошел мелкий дождик.

 Подул легкий ветерок.

 И наконец выглянули  первые лучики солнца. Просыпайся

 Малыш. Как ты себя  чувствуешь? А страх твой  перед

 грозой уменьшился?

 

 

 

 Заключение.

 

 

6.«Распустившийся бутон».

 Психолог. С какими  чувствами вы начали сегодняшний  день? Что вы хотели от него?  Бывают ли у вас такие дни,  которые начинаются не так  хорошо? Чего вам не хватает  в такие дни? Я хочу пригласить  вас в путешествие в страну  фантазии, во время которого я  покажу вам, как можно вызвать  у себя приятные ощущения.

 Сядем все в круг  на пол. Возьмем друг друга  за руки и закроем глаза…  А теперь каждый пусть представит, что он какой – нибудь цветок, один из нераспустившихся бутонов.  Постарайтесь почувствовать, как  вам хочется, чтобы оболочка  этого бутона раскрылась. И вы  потянулись навстречу теплому  солнечному свету…

 А теперь вы можете  представить себе, как бутон постепенно  раскрывается. Давайте подышим более  глубоко и постепенно «раскроемся».

 Дети ложатся на  пол, руки в стороны.

 Цветок распустился.  Постарайтесь почувствовать аромат  этого цветка… Рассмотрите цвет  его лепестков… Посмотрите, как  ярко они сияют… Если хотите, можно понаблюдать, как мимо  проходят дети и взрослые и  восхищаются таким прекрасным  цветком. Слышите, они говорят:  «какой красивый цветок! Он так  нравится мне!» Вы чувствуете, как приятно смотреть на этот  цветок? Возьмите это приятное  чувство и поместите его в  свое сердце.

 А теперь потянитесь, расслабьтесь, откройте глаза и  вернитесь к нам в группу  добрыми и отдохнувшими.

 

 

ЗАНЯТИЕ 13. ЛАСКОВЫЕ СЛОВА.

 

 

         Цель. Умение успокоить другого в  трудной ситуации.

 Разминка.

1.«Ласковое имя».

 Психолог показывает  настоящий барометр и рассказывает  о его действии. Детям предлагается  показать свое настроение (как  барометр показывает погоду) только  руками: плохое настроение – ладони  касаются друг друга, хорошее  – руки разведены в сторону. 

 

 

 

     2. «Ласковые  руки – добрый взгляд –  приятная улыбка».

 Предлагается положить  свои руки сверху на руки  соседа, сидящего слева, посмотреть  ему в глаза и улыбнуться. И  так по кругу 

 

 

 

3 «Ласковые слова».

 Надо повернуться к  соседу слева и сказать ему  ласковое слово, а затем ждать,  когда он другое ласковое слово  скажет тебе. Ведущий начинает: «добрый,  красивый …» 

 

 

 

4.«Барометр настроения».

 Психолог показывает  настоящий барометр и рассказывает  о его действии. Детям предлагается  показать свое настроение (как  барометр показывает погоду) только  руками: плохое настроение – ладони  касаются друг друга, хорошее  – руки разведены в сторону. 

 

 

 

 Основная часть. 

 

 

5.«Одюдюка».

Психолог.  Сейчас я расскажу вам одну историю… Жил был сказочный  лес. В жаркую погоду укрывал всех своих жителей от палящих лучей  солнца. В дождь давал странникам пристанище и защиту. Лес был заботливым и внимательным, и его жители платили  ему тем же. Каждое утро щенок  Пиф подметал лесные дорожки, убирал поломанные ветки  и следил за чистотой пруда. У него был друг медвежонок Тимка, который осматривал все деревья  в лесу и отмечал какое из них  выросло, какое зацвело, а какое  нуждается в медицинской помощи. А еще в лесу жил дядюшка  медведь – Михайло Иванович, и  был самым мудрым, добрым и внимательным зверем в лесу.      Если случалась беда, он всегда приходил на помощь.

 

 

 И вот однажды идет  щенок Пиф по тропинке и  слышит: «У – гу –гу». Попятился  он, да вдруг  прямо перед  ним с ревом пролетело «Оно»  и стало Пифа пугать. От страха  шерсть на щенке встала дыбом.  Он залаял, но страшилка не  пропала, а продолжала летать  и толкаться. Пиф побежал искать  своего друга медвежонка Тима. А Тим в это время осматривал  елочки, которые растил для предстоящего  Нового года. И вдруг с зади  на него кто – то налетел  и толкнул из всех сил. Медвежонок  упал и увидел что – то  мохнатое. Это «что – то» летало  вокруг и завывало страшным  голосом. Медвежонок испугался  и побежал на поиски друга.

 

 

 Встретились они у  дома дядюшки медведя и стали  думать, что же им делать. Тут  выходит из дома Михайло Иванович  и спрашивает:

- Что произошло?

 Стали друзья наперебой  рассказывать, а напоследок решили:

 Поймаем того, кто нас  напугал, накажем и выгоним  из леса.

 Так и сделали. Поймали  и хотели было взгреть хорошенько, но дядя Миша предложил не  наказывать страшилку, а подружиться  с ней, - может быть, что – то  и получится.

 Окружили ее звери  и сорвали покрывало, под за  которым «Оно» пряталось. И  предстала перед всеми страшилка  Одюдюка во всей своей красе  и давай ругаться.

- Чего вам от меня  надо? Видно мало я вас пугала?

- Да погоди ты, не ругайся,  лучше расскажи, зачем в наш  лес пришла.

 

 

 Видит Одюдюка: деваться  ей некуда, пришлось рассказывать  о себе. Истории получилась очень  печальная.

- Мама и папа у меня  потомственные Одюдюки. Мы всегда  всех пугаем. Мама – папу и  меня, папа – меня и маму. Мне  за все мою жизнь никто доброго  слова не сказал. Вот и решила  я навредить всем в этом  добром лесу. Не хочу, чтобы все  дружно жили, чистоту и порядок  везде наводили… А сейчас делайте  со мной, что хотите. Хотите –  напугайте, хотите – поколотите, а хотите придумайте что –  то страшное, чтобы у меня кровь  в жилах застыла.  Стали   звери  совет  держать.  Думали  – думали,  как  её  лучше   наказать  а  потом вдруг  кто – то предложил ее пожалеть. Ведь никто и никогда не  говорил ей добрые слова. (Как  вы думаете, какие слова говорили  звери Одюдюке?) А потом звери  научили Одюдюку улыбаться и  перестала она быть злой и  страшной.

 Вы можете научить  Одюдюку улыбаться?

 Замечательно!

 Давайте теперь возьмемся  за руки и улыбнемся друг  другу. 

 

 

 

7.«Гроза».

Психолог. Ребята, кто боится грозы? Слава, хочешь уменьшить свой страх? Ложись на пол. Мы будем охранять твой сон. А теперь закрой глаза.

 Далее психолог молча,  показав только рукой, предлагает  детям занять места вокруг  лежащего. Он произносит слова  и делает определенные движения  руками, создавая шум. То же  повторяют за ним и дети.

 Зашуршала трава, закапал  мелкий дождик.

 Дождь стал усиливаться.

 Загремел гром. Посыпался  град. Полил проливной дождь.

 Пошел мелкий дождик.

 Подул легкий ветерок.

 И наконец выглянули  первые лучики солнца. Просыпайся

 Малыш. Как ты себя  чувствуешь? А страх твой  перед

 грозой уменьшился?

 

 

 

    8.«Постукивающий  массаж».

Психолог. Я предлагаю  вам веселую игру разминку. Разбейтесь на пары и выберите, кто будет  первым номером, а кто вторым. Первые номера должны встать на колени, наклониться  вперед и положить голову на ладони перед собой. А вторые номера должны встать сбоку от первых на колени и  начать мягко постукивать пальцами по спине своего партнера. Это постукивание на слух должно быть похожим на легкий цокот копыт лошади, бегущей трусцой. Начинайте такое похлопывание от плеч и постепенно переходите по всей спине до пояса. Постукивать нужно  поочередно то правой, то левой рукой. (2 минуты)

 А теперь пожалуйста  поменяйтесь ролями.

 

 

 

  Заключение.

 

 

9.«Распустившийся бутон».

  Психолог. С какими  чувствами вы начали сегодняшний  день? Что вы хотели от него?  Бывают ли у вас такие дни,  которые начинаются не так  хорошо? Чего вам не хватает  в такие дни? Я хочу пригласить  вас в путешествие в страну  фантазии, во время которого я  покажу вам, как можно вызвать  у себя приятные ощущения.