· Мы предполагаем, что лидерский
потенциал руководителя является профессионально
важным качеством эффективного руководителя,
который необходимо оценивать и
формировать начиная с первого
этапа профессионального становления
руководителя – в период обучения
в вузе и в процессе дальнейшего
профессионального становления.
· Значительно более эффективными
являются руководители, менеджеры с
организационной ориентацией и
высокой связанностью с социумом,
чего нельзя сказать о менеджерах
с высоким эгоцентризмом и
преимущественной ориентацией на власть
в организации. При этом роль ценностной
ориентации менеджера, часто скрытой
за социально одобряемыми лозунгами
и плохо идентифицируемой по внешнему
поведению, имеет все большее
значение, по мере того как индивид
приближается к позиции организационного
лидера.
· Особую важность ценностные
ориентации и нравственные установки
лидера приобретают в условиях информационно-технологической
глобализации, когда организации
действуют в условиях жесткой
конкуренции и высокой неопределенности,
часто не имея устоявшихся ориентиров
для своей деятельности. В этих
условиях нравственные устои и личность
лидера оказываются решающими для
постановки перед организацией целей,
которые направлены не только на достижение
высоких результатов, но наполнены
общественным и нравственным смыслом.
· Актуальными являются исследования
психологических, духовных, нравственных
качеств и потребностей перспективных
руководителей, руководителей будущего
времени, так как большинство
исследований личностных качеств руководителей
было реализовано в конце ХХ в.
Современные руководители также
формировались, получали образование,
профессиональную подготовку и опыт
работы с ориентацией на уже устаревшие
модели руководителя.
· В настоящее время
существует высокая потребность
в разработке практико-ориентированных
методических приемов, диагностических
процедур, оценивающих лидерский
потенциал, формирующих и обучающих
тренингах и т. д. Эти психологические
методы и процедуры, приемы и техники
востребованы профориентацией и
профконсультацией, профессиональной
подготовкой, переподготовкой и
повышением квалификации, службами управления
персоналом организаций и отраслей.
· Анализ проблем отбора
руководителей показал, что профессиональный
отбор целесообразней проводить
в соответствии с процедурами
внутреннего отбора (из числа работающих
сотрудников и студентов специализированных
учебных заведений) с учетом формальных
характеристик (образование, профессия,
стаж работы, возраст, пол и др.) и
в соотнесении с новыми моделями
руководителя. Однако модель руководителя,
используемая при диагностике личностных
качеств, зачастую, требует пересмотра,
так как не отражает требований к
руководителям, выдвигаемых в процессе
реорганизации, что дополнительно
подчеркивает актуальность нашего исследования.
- Основные научные результаты, полученные лично Лузгиным В.А.
кандидатом психологических
наук, и их научная новизна
1. Дана сущностная характеристика
профессионального творчества личности
как особой акмеологической категории,
отражающей основные типы взаимодействия
самосознания и деятельности
и трактуемой как создание новых по
замыслу культурных, материальных ценностей,
нечто качественно нового и отличающегося
неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической
уникальностью.
2. Обосновано понятие
профессионального творчества руководителя,
которое понимается как осознанная,
целеполагающая, активная деятельность,
направленная на поиск нового
по замыслу, самостоятельного
и оригинального способа управления
деятельностью подчиненных с
целью высокоэффективного решения
управленческих задач. Определено,
что в ходе профессионального
творчества руководитель осознает
новые для него знания в
качестве ориентировочной основы
для последующей разработки способа
решения управленческих и профессиональных
задач.
3. Доказательно представлено,
что новый, полученный в ходе
профессионального творчества руководителя
способ управления деятельностью
подчиненных с целью высокоэффективного
решения управленческих задач
может иметь три вектора направления
анализа: 1) своей собственной деятельности
и своего личностно-профессионального
развития, включающий: личностную рефлексию
с рефлексивной саморегуляцией,
управленческую рефлексию; профессиональное
самосознание; аутопсихологическую
компетентность; творческие способности;
2) личностно-профессионального развития
подчиненных, включающий межличностную
рефлексию; профессиональное общение;
позицию руководителя; творческий
потенциал; акмеологические знания
и опыт взаимодействия с подчиненными
(опыт познания своих подчиненных
и организация этого опыта); 3)
совместной деятельности с подчиненными,
которой он руководит как управленец
и профессионал, включающий: интеллектуальную
рефлексию, профессиональное мышление,
профессиональные знания и опыт
как руководителя, так и профессионала
в той или иной области деятельности, творческое
отношение к труду и акмеологическую культуру.
4. Установлено, что акмеологические
особенности профессионального
творчества руководителя проявляются
в понимании профессионального
творчества как особого вида
его деятельности, целью которой
выступает создание нового продукта
профессиональной деятельности. Результатами
этой деятельности являются: материальный
- новый способ решения профессиональных
задач или новые профессиональные
действия и духовный - анализ профессиональных
ситуаций, принятие профессиональных
решений, и в процессе - профессиональное
самоутверждение и самоопределение,
и как итог - развитие профессионального
самосознания, повышение профессионального
мастерства и удовлетворение
трудом.
Представлено, что способы,
формы и методы профессиональной
деятельности руководителя выступают:
1)новые, ранее не существовавшие в
управленческой практике; 2)новые для
конкретного руководителя, но существующие
в практике управления; 3)усовершенствованные
старые способы, формы и методы осуществления
профессиональной деятельности. Таким
образом, выделено три уровня профессионального
творчества.
5. Показано, что сущностными
признаками профессионального творчества
руководителя являются: объективная
обусловленность творческого процесса;
единство мотивационных, эмоционально-волевых,
интеллектуальных, физических, биоэнергетических
и практических компонентов в
творческой профессиональной деятельности;
обусловленность проблемной ситуацией
профессионального творчества; использование
нестандартных, оригинальных, оптимальных,
рациональных приемов, средств
и т.п. и их сочетание, направленность
субъекта профессиональной деятельности
на поиск нового способа решения
возникающих творческих специальных
задач и их реализацию в
профессиональной деятельности.
6. Выявлены акмеологические
критерии, показатели и уровни
развития профессионального творчества
руководителей, которые соотносятся
с выделенными выше акмеологическими
особенностями профессионального творчества
руководителей. Показано, что акмеологическими
показателями уровней развития профессионального
творчества руководителей:
по критерию профессионального
самосознания руководителя являются следующие:
1)не структурированность
компонентов профессионального
самосознания;
2)достаточный уровень
развития компонентов профессионального
самосознания, что приводит к
неполному развитию Я-концепции
и профессионального мастерства;
3)оптимальное развитие
компонентов профессионального
самосознания, что выражается в
самотождественности, высоком уровне
развития Я-концепции и профессионального
мастерства;
по критерию акмеологических
знаний и опыта взаимодействия с
подчиненным, включающего опыт решения
творческих проблем в управлении:
1)подражание преуспевшим
руководителям, часто вышестоящим,
в аналогичных ситуациях, имитация
их действий;
2)метод собственных проб
и ошибок,
3)научно-интеллектуальный
поиск в деятельности управленца;
по критерию профессионального
общения:
1)незаинтересованность в общении
с коллегами;
2)монологическое общение;
3)профессиональный диалог;
по критерию профессионального
мышления как особенностей решения
управленческих задач:
1) спонтанность в принятию
решения, низкая прогностичность;
2)непоследовательность
в принятии решений, ситуационная
прогностичность;
3)высоко развитые аналитические
способности и когнитивная рефлексивность,
системная прогностичность и
многоконтекстность, высокая устойчивость
к познавательной фрустрации;
по критерию реализации творческого
потенциала личности руководителя и
построения отношений в профессиональном
социуме:
1)Применение старых шаблонных
способов управления профессиональным
социумом;
2)усовершенствование чужих
способов управления профессиональным
социумом;
3)выработка новых способов
управления профессиональным социумом.
7. Разработана акмеологическая
модель и технология развития
профессионального творчества руководителей.
В ней воспроизводятся свойства,
связи исследуемых систем и
процессов, что позволяет оценить
их состояние, сделать прогноз,
принять обоснованное решение
о внедрении.
8. Определено, что оптимальный
характер влияния акмеологических
факторов развития профессионального
творчества руководителей определяется
акмеологическими условиями: востребованность
руководителей, обладающих способностью
к творчеству; воспитание готовности
руководителя к личностно-профессиональному
развитию подчиненных и самосовершенствованию;
создание развивающей среды в
своей организации; гуманитаризация
профессиональной подготовки и
переподготовки, способной преодолеть
«технократизм» мыслей и стереотипных
действий руководителей, а также
разработка и внедрение в практику
обучения личностно-развивающего
образования в системе подготовки
и переподготовки управленческих
кадров.
Показано, что на продуктивность
деятельности руководителя реально
влияют следующие акмеологические
факторы, обеспечивающих развитие профессионального
творчества руководителей: объективные
психологические особенности управленческой
деятельности, которые обусловливают
необходимость подбора руководителей
с широким диапазоном личностных
и интеллектуальных качеств и
соответствующим уровнем профессионального
творчества; профессионально важные
качества и неравномерность их развития;
существующий стиль руководства
в управляемой организации, и
субъективные - акмеологические способности
личности, лежащие в основе деятельности
профессионального самосовершенствования
(самоуправления); профессиональная мотивация
на управление как творческий процесс
и как результат; особенности
направленности личности и ее отношений;
возрастной фактор и уровень опыта
личности руководителя.
9. Доказано, что акмеологическое
сопровождение процесса развития
профессионального творчества руководителя
способствует оптимизации управленческой
деятельности руководителя и
включает следующие направления:
психодиагностическое, консультативное,
коррекционно-развивающее, просветительско-обучающее,
и организованно с учетом акмеологических
условий и факторов, обеспечивающих
процесс развития профессионального
творчества руководителей.
Практическая значимость
исследования Лузгина В.А. кандидата психологических
наук, связана с разработкой акмеологического
сопровождения управленческой деятельности,
профессионального консультирования
руководителей, а также студентов и слушателей
в системе высшего образования, дополнительной
подготовки и переподготовки руководителей
в высших учебных заведениях, в ходе адаптации
молодых специалистов, индивидуального
консультирования руководителей по профессиональному
творчеству и совершенствованию эффективности
деятельности руководителей.
- Развитие творческого потенциала руководителей
В целом современный опыт
показывает, что осуществление психолого-акмеологического
сопровождения профессиональной деятельности
позволяет более эффективно решать
многоплановые практические задачи,
отражающие интересы общества, коллектива
и конкретного человека. Его реально
сложившаяся основа – социально-психологическое
сопровождение труда и жизни
человека и группы эффективно используется
в различных сферах и обеспечивает
их оптимизацию. Вполне очевидна его
интегративная роль и для систематизации
профессионализации деятельности.