Формирование знаний о геометрических фигурах (на примере старшей группы)

Индивидуальная  работа.

Воспитатель. Вам понравилась игра? Давайте мы сделаем для нашего гостя тоже что-нибудь приятное. Например, вручим ему подарки. Чтобы подарить? (Ответы.) Как вы думаете, дети, обрадуется Квадратик, если мы ему подарим красивые открытки, на которых соберутся все его друзья – геометрические фигуры? Для этого нужно из геометрических фигур создать какое-нибудь изображение. Затем наклеить его на лист бумаги, чтобы получилась открытка!

Дети приступают к работе.

Заключительная  часть.

Гость благодарит детей и остается в группе на целый день.

 

Конспект  занятия в подготовительной к  школе группе "Математическая страна"

План  занятия:

1. Организационный момент, счет и называние геометрических фигур – 3 – 4 минуты.
2. Индивидуальная работа – 7 – 8 минут.
3. Счет яблок, листьев, ласточек, ответы на вопросы – 10 минут.
4. Физминутка – 3 минуты.
5. Индивидуальная работа со счетными палочками – 3 минуты.
6. Счет – 3 минуты.
7. Игра на слух – 4 минуты.
8. Заключение 1 минута.

Цель: способствовать развитию счета, различению геометрических фигур и цветов.

Задачи:

Образовательная - учить составлять из геометрических фигур изображения домов, познакомить детей с независимостью числа от цвета, величины и расположения в пространстве, продолжать учить детей считать в пределах пяти и с участием разных анализаторов.

Развивающая - развивать мышление и внимание, упражнять детей в различении геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника, прямоугольника, закрепить умение детей ориентироваться в пространстве: понятия «право», «лево», «вверху», «внизу», «в центре».

Воспитательная – воспитывать у детей желание давать ответы полными, распространенными предложениями.

Демонстрационный  материал: картинки на независимость числа, картина с изображением математического города, изображение вороны. Раздаточный материал: геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник), листья, каштаны, «лужайки» (листы зеленой бумаги), полоски для выкладывания.

Ход занятия:

- Ребята, рассаживайтесь  на свои места. Садитесь ровно  и приготовьтесь работать. Сейчас  у нас занятие по математике. Мы с вами совершим путешествие в математическую страну. Там сейчас осень, как у и нас. Посмотрите на картинку. В математической стране и дома необычные. Они построены из математических фигур. Назовите их. Из каких фигур построены дома? Только давайте договоримся, что отвечать вы будете как взрослые, не одним словом, а полным предложением. (Ответ должен быть: «В математической стране дома построены из квадратов, треугольников и т. д.»)

Взгляните на свои тарелочки. У вас там тоже есть материал для постройки домов. Я предлагаю вам ненадолго стать строителями и построить домики из ваших геометрических фигур. (Пока дети выполняют задание, воспитатель задает вопросы индивидуально, например: из какой геометрической фигуры у тебя сделана крыша дома, какие фигуры ты использовал для башни и т. п.) У вас получились красивые домики. Сейчас вы их хорошенько рассмотрите, запомните и сложите обратно на тарелочку, а после занятия мы наклеим их на большой лист бумаги, и получится у нас картинка математического города.

Осень, как известно, пора созревания плодов, опадения листьев и отлета птиц. Вот и в нашей сказочной стране созрели плоды – яблоки. Одинаковые ли эти яблоки? Нет. Разные. Чем они отличаются? Цветом. Сосчитайте их. А теперь сосчитайте яблоки с другого дерева. А количество яблок на деревьях одинаково? Да.

Что же это получается? Цвет разный, а количество одинаковое. Значит, количество предметов не зависит  от цвета? Не зависит.

Ветер озорник  сорвал листочки с деревьев, и упали  они на дорожки. Посмотрите, одинаковые ли они? Нет. Одни большие, другие маленькие. Чем они отличаются? Величиной. А теперь сосчитайте, сколько листьев упало на эту дорожку, а сколько на эту. Одинаково. А величина листьев разная. Значит, количество предметов не зависит от чего? От величины.

А вот ласточки-красавицы собрались улетать в теплые края и сели они отдохнуть на ветки. Сосчитайте их. Тут, где-то неподалеку, залаяла собака, ласточки вспорхнули и улетели. Опять все стихло и ласточки вернулись. Посмотрите, они сели на ветви так же как раньше или иначе, в другом порядке? Сосчитайте их еще раз. Все ли птицы вернулись? Все. А сели по-другому. Это значит, что количество предметов не зависит от их расположения.

Физкультминутка "Посчитаем"

 

Сколько точек  видишь в круге,

Столько раз  поднимешь руки.  (Картинка)

Сколько елочек зеленых,

столько выполни  наклонов.  (Картинка)

Мы присядем столько раз,

Сколько яблочек  у нас. (Картинка)

Столько раз  сейчас подпрыгнешь,

Сколько пальчиков  увидишь. (Показ)

Столько ножкой ты притопнешь,

Сколько хлопну я в ладоши. (Хлопки)

 

А сейчас давайте  сосчитаем осенние дары на ваших  тарелочках. Приготовьте счетные  палочки. На верхнюю палочку выложите листочки, а на нижнюю – каштаны. Сосчитайте, сколько листочков? Сколько  каштанов? А чего больше?

Тут прилетела  ворона и закаркала. А вы послушайте, и сосчитайте, сколько раз?

Осенью, по-утрам  становится прохладно. А лучшее средство не мерзнуть на улице – заниматься физкультурой. Я сейчас буду прыгать, а вы сосчитаете, сколько раз.

А теперь мы с  вами посчитаем еще. Я буду говорить на ушко кому сколько раз присесть, а остальные будут считать. (Воспитатель вызывает ребенка, он приседает 4 раза, дети считают, после чего воспитатель опрашивает детей.) Те, у кого получилось 4, сосчитали правильно. А те, у кого получились другие числа, ошиблись – будьте внимательней!

Ну а сейчас давайте немного поиграем. Положите перед собой листы зеленой  бумаги. Это у нас будет лужайка. В правую руку возьмите желтый листочек. Подул ветер и сорвал наш листочек с дерева. Он упал прямо в центр  нашей лужайки. Положите его туда. А ветер все дует и кружит листочек. Вот он понес его «вправо», потом «вниз», «влево», «вверх» и снова вернул его «в центр», в самую середину.

На этом путешествие  в математическую страну закончено. Попрощаемся с ней до новых  встреч. Воспитатель интересуется пройденным материалом на уроке, задает вопросы.