Русский язык и культура речи

 

5.4 Основные приёмы поиска материала

 

 

 

После определения тематики выступления, его цели следует этап поиска и отбора материала.

 

Методической литературе определены основные источники, из которых можно черпать новые идеи, интересные сведения, факты, примеры, иллюстрации для своей речи. К ним относятся:

 

-- официальные документы;

 

-- научная, научно -популярная литература;

 

-- справочная литература:энциклопедии, словари по различным отраслям знаний, лингвистические словари,статистические сборники, ежегодники по различным вопросам, таблицы, библио -графические указатели;

 

-- художественная литература;

 

-- статьи из газет и журналов;

 

-- передачи радио и телевидения;

 

-- результаты социологических опросов;

 

-- собственные знания иопыт;

 

-- личные контакты,беседы, интервью;

 

-- размышления и наблюдения.

 

Чтобы выступление получилось содержательным, лучше использовать не один источник, а несколько.

 

Важнейший этап подготовки ораторской речи - изучения отобранной литературе.

 

Во время чтения важно уметь осмыслить содержание прочитанного, соединить его с теми знаниями, которые были получены ранние. Это помогает анализировать и систематизировать материал,делать необходимые выводы.

 

При подготовке к лекции докладу нужно обязательно делать соответствующие записи прочитанного.

 

Чтение - это не такое простое дело, как может показаться на первый взгляд. При чтении появляются какие-то сравнения, ассоциации, сопоставления с реальными процессами жизни,рождаются новые мысли.

 

 

5.5Начало, завершение и развёртывание речи

 

 

 

В теории ораторского искусства под композицией речи понимается построение выступления, соотношениеего отдельных частей и отношение каждой части ко всему выступлению как единому целому. Для наименования этого понятия наряду со словом композиция употребляются также близкие по смыслу слова построение, структура.

 

Приступая к работе над композицией речи, необходимо, прежде всего, определить порядок, в котором будет излагаться материал, т. е. составить план. По определению толкового словаря русского языка, план - это взаимное расположение частей, краткая программа какого-нибудь изложения.

 

На разных этапах подготовки речи составляются различные по цели назначению планы. Так, после выбора темы выступления рекомендуется составить предварительный план будущей речи. Предварительный план, который помогает более целенаправленно подбирать литературу и отбирать фактический материал для выступления.

 

После того, как изучена литература, обдумана тема, собран фактический материал, составляется рабочий план. При его написании необходимо не только выделить вопросы выбранной темы,но и отобрать из них самые существенные и основные, определить, в какой последовательности они будут изложены. Рабочий план даёт возможность судить о содержании выступления, его структуре.

 

На основе рабочего плана оратору рекомендуется составить основной план, называющий вопросы, которые будут освещаться в выступлении. Формулировки пунктов основного плана должны быть предельно чёткими и ясными.

 

По структуре планы бывают простыми и сложными. Простой состоит из нескольких пунктов, относящихся к основной части изложения темы. Простой план можно превратить в сложный, для чего необходимо его пункты разбить на под пункты. В сложном плане выделяют также вступление, главную часть, заключение.

 

После написания плана оратору необходимо поработать над построением отдельных частей своей речи. Как отмечают теоретики ораторского искусства, наиболее распространённой структурой устного выступления с античных времён считается трёх частная, включающая в себя следующие элементы: вступление, главную часть, заключение.

 

Во вступлении подчёркивается актуальность темы, значение её для данной аудитории, формулируется цель выступления, кратко излагается история вопроса.

 

Важной композиционной частью любого выступления является заключение. Народная мудрость утверждает:«Конец венчает дело». Убедительное и яркое заключение запоминается слушателям,оставляет хорошее впечатление о речи. Поэтому рекомендуется в заключении повторить основную мысль, ради которой произносится речь, суммировать наиболееважные положения. В заключении подводятся итоги сказанного, делаются выводы,ставятся перед слушателями конкретные задачи, которые вытекают из содержания выступления.

 

Перед выступающим стоит очень важная задача - не только привлечь внимание слушателей, но и сохранить его до конца речи. Поэтому наиболее ответственный является главная часть ораторского выступления.

 

В ней излагается основной материал, последовательно разъясняются выдвинутые положения, доказывается их правильность, слушатели подводятся к необходимым выводам.

 

Структура выступления зависит прежде всего от метода преподнесения материала, избранного оратором.

 

Индуктивный метод -изложение материала от частного к общему. Выступающий начинает речь с частного случая, а затем подводит слушателей к обобщениям и выводам.

 

Дедуктивный метод -изложение материала от общего к частному. Оратор в начале речи выдвигает какие-то положения, а потом разъясняет их смысл на конкретных примерах, фактах.

 

Метод аналогии -сопоставление различных явлений, событий, фактов. Обычно параллель проводится с тем, что хорошо известно слушателям.

 

Концентрический метод -расположение материала вокруг главной проблемы, поднимаемой оратором.Выступающий переходит от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному и углубленному его анализу.

 

Ступенчатый метод -последовательное изложение одного вопроса за другим. Рассмотрев какую-либо проблему, оратор уже больше не возвращается к ней.

 

Исторический метод -изложение материала в хронологической последовательности, описание и анализ изменений, которые произошли в том или ином лице, предмете с течением времени.

 

Использование различныхметодов изложения материала в одном и том же выступлении позволяет сделать структуру главной части речи более оригинальной, нестандартной.

 

Работа над планом,композицией речи - творческий процесс. Каждая лекция, каждое выступление, если они результат большой предварительной работы, отражают особенности, интересы,склонности самого выступающего.

 

5.6Способы словесного оформления публичного выступления

 

Один из важных вопросов,возникающих при подготовке публичного выступления, -- обязательно или нет,предварительно составлять письменный текст речи. Это давний спор, своими корнями уходящий в глубокую древность.

 

Написанная речь легче запоминается и дольше удерживается в памяти, нежели не оформленный в окончательном виде материал. Кроме того, написанный текст дисциплинирует оратора, дает ему возможность избежать повторений, неряшливых формулировок, оговорок, заминок,делает его речь более уверенной и т.п.

 

Безусловно, у каждого оратора свои методы работы с текстом речи. Главное, не забывать, что овладение материалом выступления - весьма ответственный этап в деятельности оратора.Иногда этот этап подготовительной работы называют репетицией.

 

Рекомендуемые специалистами основные формы работы над выступлением:

 

1.   Полный текст ( не для чтения, а для пересказа своими словами )

 

2.   Подробный конспект с основными формулировками, концовкой, цитатами, числами, именами собственными.

 

3.   Неподробный конспект с обозначением переходов от блока к блоку, цитатами, и т.п.

 

4.   План с цитатами и т.п.

 

5.   Речь без бумажки.

 

5.7 Логическиеи интонационно - мелодические закономерности речи

 

Чаще всего затрудненное восприятие смысла устного выступления связано не с недостатками логики мышления говорящего, но с его неумением отразить эту логику в звучащей фразе.

 

Опираясь на логические законы речи, отраженные в орфографии и пунктуации, мы можем установить некоторые общие закономерности тонирования, характерные для мелодического строя русского языка. К ним в первую очередь относятся: логическое ударение,логическая пауза, речевой такт интонационно - мелодический рисунок знаков препинания.

 

Логическое ударение, в отличие от грамматического, выделяет не отдельный слог, а целое слово и может перемещаться в рамках одной и той же фразы в зависимости от цели высказывания.

 

Устная речь требует четкой смысловой группировки слов вокруг логических центров, такой, чтобы слушатель воспринимал не отдельные слова, а смысловые блоки, куски, называемые речевыми тактами.

 

Речевые такты объединяют в себе слово или группу слов, тесно связанных между собой по смыслу. Внутри речевого такта слова произносятся как одно целое, причем центром речевого такта становится слово, несущее на себе логическое ударение.

 

Паузы, отделяющие один речевой такт от другого, носят название логических пауз. Их назначение - не только отделять один такт от другого, но и группировать слова внутри такта вединое целое.

 

Перед выступление следует разметить речевые такты, расставить логические ударения и отделить их логическими паузами, а затем соотнести их между собой по смысловой значимости,т.е. выстроить так называемую логическую перспективу речи. Она поможет воспринять мысль в целостном смысловом единстве, в динамике, развитии, облегчит восприятие каждого смыслового куска во взаимосвязи со всеми остальными,позволит осознать основную линию мысли, направляемую к единой цели рассуждения.

 

Интонация - сложное явление. Она включает в себя четыре акустических компонента: тон голоса,интенсивность или силу звучания, его длительность и тембр.

 

Тон

 

Термин тон восходит к греческому слову tonos ( буквально«натянутая веревка, натяжение, напряжение»). Когда говорят о тоне звуков речи,то имеют в виду высоту гласных, сонорных и звонких шумных согласных.Используется этот термин в разных науках. В результате колебания голосовых связок возникает основной тон звука, важнейший компонент речевой интонации.

 

С помощью изменения тона создается мелодический рисунок речи.

 

Задача оратора -определить диапазон своего голоса и стараться разнообразить его тональность.

 

Интенсивность звучания.

 

Интенсивность звучания зависит от напряженности и амплитуды колебания голосовых связок. Чем больше амплитуда колебания, тем интенсивней звук.

 

На слух различают уровень интенсивности. Он бывает низким, средним и высоким.

 

Взаимодействие тона иинтенсивности усиливает громкость звука.

 

Темп

 

Темп речи - скорость произнесения речевых элементов.

 

Говорящему важно уметь менять темп речи. Если требуется что то подчеркнуть, выделить ( определение,выводы ), то темп надо замедлить. Когда же речь произносится с подъемом,внутренним пафосом, темп ускоряется.

 

Тембр

 

Последний компонент интонации - тембр. Это - дополнительная артикуляционно-акустическая окраска голоса, её колорит.

 

В полости рта в результате большего или меньшего напряжения органов речи и изменений объема резонатора образуются обертоны, т.е. дополнительные тоны, придающие основному тону особый оттенок, особую окраску. Поэтому тембр называют еще «цветом»голоса.

 

По тембру голоса устанавливают его тип: бас, баритон, тенор, сопрано и др.

 

Семь интонационных конструкций

 

В языке существуют определенные типы интонаций. При всем разнообразии интонаций их можно объединить в наиболее характерные для русского языка типы. Для этого прежде всего не обходимо найти в выражении центр - основной ударный слог. Все, что находится перед центром, называется предцентровой частью, а то, что послецентра - постцентровой. Предцентровая, центр и постцентровая части образуют интонационную конструкцию - ИК ( произносится Ика ).

 

Для определения типа ИК важно также различать, как изменяется основной тон: повышается он или понижается. По изменению тона можно судить о цели высказывания и о субъективномк нему отношении говорящего.

 

Интонация играет значительную роль в устной речи. Интонация передает смысловые и эмоциональные различия высказываний, отражает состояние и настроение говорящих, их отношение к предмету беседы или друг к другу.

 

Интонация отличает устную речь от письменной, делает ее богаче, придает ей неповторимый, индивидуальный характер.

 

Необходимо сказать и о синтаксической функции интонации. Она указывает:

 

-- конец фразы;

 

-- ее законченность или незаконченность;

 

-- к какому типу относится предложение, содержит оно вопрос, восклицание или повествование.

 

А письменной речи о синтаксической роли интонации читатель узнает по знакам препинания.

 

Точке присуща интонационная фигура звукового понижения основного тона - своеобразного падения звука.

 

Запятая, наоборот,характеризуется повышением звука, который завершается своеобразным «голосовым загибом», обрывающем звук и предупреждающем, как поднятая к верху рука, о том,что мысль не завершена.

 

Двоеточие интонационно подготавливает слушающего к продолжению мысли, в его интонации ощущается движение, развитие, передаваемое лёгким звуковым толчком.

 

Вопросительный знак требует резкого и быстрого подъёма звука на вопросительном слове, которое сопровождается характерной фигурой так называемого «кваканья». Высота и скорость подъёма, форма звуковой фигуры создают градацию вопроса.

 

Восклицательный знак начинается с быстрого и энергичного звукового подъёма, после чего голос резко падает к низу. Чем выше взлёт и резче падение, тем интенсивнее звучит восклицание.

 

Характеристика устной речи будет не полной, если не сказать ещё об одной её особенности - о паузе.Пауза (лат. рausa от греч. pausis - прекращение; остановка) - временная остановка звучания, в течение которой речевые органы не артикулируют и которая разрывает поток речи. Пауза - это молчание.