Курс лекций по дисциплине "Культурология"

2. Культурные преобразования  в период существования Украинской  державы гетмана П.Скоропадского

3. Политика советской  власти в 1919 — 1920гг.

1. Культурная политика Центральной Рады

      Составной частью  преобразований, которые происходили  в Украине в ходе национальной  революции (1917 — 1920гг.), являлись преобразования  в области культуры. Первые шаги  на этом пути были осуществлены  Центральной  Радой. Культурная политика Центральной Рады была обусловлена тем, что в 1917г. общий образовательный уровень был крайне низким, а безграмотность среди населения составляла около 70%. В некоторых районах этот показатель достигал 80%. Поэтому одним из главных направлений деятельности Центральной Рады в области культуры являлось открытие учебных заведений на украинском языке. Большую поддержку  оказывали украинские общественные организации, «Просвита». Первые украинские школы открывались исключительно на общественные и народные деньги. Первую украинскую гимназию имени Т.Г.Шевченко  открыли на средства Товарищества школьного образования и пожертвования частных лиц 18 марта 1917 года. Она работала в вечернее время в помещении другой гимназии. Такое положение было характерным и для других украинских гимназий, которые открывались  в последующее время: отсутствие собственного помещения, вторая смена обучения,  отсутствие государственного финансирования. Всего в 1917 году было открыто 39 украинских гимназий. Большая часть этих гимназий были открыты в селах: 25 из 39.

       В системе высшего  образования в июне 1917г начал  деятельность первый Украинский  народный университет в Киеве, а также были открыты дополнительные  украинские кафедры в действующих  учебных заведениях.

       После  провозглашения Центральной Радой  I Универсала (10 июня 1917г) был создан Генеральный секретариат (министерство) народного образования, который согласовывал работу общественных организаций. В апреле и августе 1917г. были организованы два Всеукраинских учительских съезда, в центре внимания которых была проблема украинизации школы. Большое значение для решения этой проблемы имело создание Педагогической академии в Киеве, которая должна была решить вопрос о подготовке учителей для украинских школ.

       В ноябре 1917г. была открыта Академия искусства  — первая высшая художественная  школа в Украине. Главной целью  Академии  организаторы считали  подъем национального искусства  до мирового уровня, воспитание  поколения творцов, которые смогут осуществить эту цель. При Академии искусств была основана Украинская  картинная галерея.

        Значительным  событием в культурной жизни  Украины того времени стало  открытие второго Украинского  Народного университета в апреле 1918г. в Полтаве. Инициатива его открытия исходила от «Просвити», на деньги которой он и был открыт, кроме того, студенты должны были платить за обучение (за лекцию — 30 коп.).

         Другим направлением культурной  работы Центральной Рады (март 1917 – апрель 1918 г.г.) было налаживание украинского издательского дела, создание библиотек, развитие национального театра, музыки, изобразительного искусства.  При поддержке Центральной Рады было основано 80 украинских  газет и журналов, массовыми тиражами вышло 680 наименований учебной, исторической, художественной, технической и другой литературы. Большими тиражами начали выходить произведения классиков украинской литературы: Котляревского, Шевченко, Коцюбинского и т.д. Публиковались также сборники молодых украинских литераторов: О.Олеся, М.Рыльского, П.Тычины и т.д. На украинский язык переводились Бальзак, Мопассан, Джек Лондон и т.д. Активно издавалась общественно-политическая литература. Особое внимание уделялось работам по украинской истории.

           По решению Генерального секретариата Центральной Рады была основана Украинская национальная библиотека с несколькими филиалами в больших городах Украины. Был основан также Украинский Национальный театр. В состав его труппы вошли известные украинские артисты: М.Садовский, Л.Курбас, П.Саксаганский  и Действующим театрам выделялись деньги. В городах и селах создавались любительские театры. Была создана школа по подготовке профессиональных актеров, режиссеров, налажен выпуск еженедельника «Театральные вести». Был основан также Украинский национальный хор (дирижер К.Стеценко). В Киеве были открыты курсы по подготовке хоровых певцов, музыкантов, хореографов.

      Таким образом, за  недолгий период существования  Центральной Рады были сделаны  важные шаги по развитию украинской  национальной культуры.

2. Культурные преобразования в период существования Украинской державы  гетмана П.Скоропадского

     Культурные преобразования, начатые Центральной Радой, продолжали  осуществляться  в Украинской  державе в период правления  гетмана П.Скоропадского (апрель  — декабрь 1918г.).

     Следует сказать, что  общая ситуация с образованием  оставалась такой же. Процесс  украинизации образования столкнулся  с оппозицией, особенно в рамках  средних и высших учебных заведений, поскольку они находились, как  правило, в городах, которые были в значительной степени русифицированы. Поэтому, стараясь избегать конфликтов, гетманское министерство образования по примеру Центральной Рады стремилось основать новые украинские гимназии вместо того, чтобы украинизировать старые. В  этот период  были открыты 54 украинских гимназии не только в городах, но и в некоторых селах.

      В октябре 1918г. был  открыт в Киеве первый Государственный  Украинский университет, а в Каменец-Подольском  — второй Украинский университет.

      В это же время  были основаны Государственный украинский архив, Украинский исторический музей. Большой заслугой гетманского правительства следует считать основание 24 ноября 1918 года  Украинской Академии Наук. Академия имела три отделения: историко-филологическое, физико-математическое и социально-экономическое. Первым президентом был назначен выдающийся ученый с мировым именем В.Вернадский. К достижениям в области культуры в период гетманского правления необходимо добавить основание Украинского театра драмы и оперы, Украинской государственной капеллы, Государственного симфонического оркестра.

Также было основано несколько издательств, которые выпускали учебники на украинском языке.

     С целью дальнейшего  развития украинского языка была  создана Терминологическая комиссия (во главе — профессор П.Тутковский). Комиссия разрабатывала украинскую гуманитарную и естественно-техническую терминологию, переработала и дополнила украинский орфографический словарь.

3. Культурная политика советской власти в 1919 — 1920гг.

     Культурные преобразования продолжала  также  советская власть. Главное внимание уделялось образованию. В области образования ставилась задача обеспечить  бесплатное образование. В начале1919 г. Совнарком Украины издал декреты о школе. Было провозглашено отделение церкви от государства и школы от церкви  отменена плата за обучение, все частные учебные заведения переданы государству, введено совместное обучение мальчиков  и девочек.

      Наркомпрос Украины  опубликовал положение о единой  трудовой школе. В этом документе  провозглашались основные принципы советской системы образования и воспитания: всеобщность, доступность для всех, бесплатность, обязательность, осуществление трудового воспитания на основе связи обучения с производительным трудом учащихся.

       Были учреждены два типа высшей школы: техникумы, готовившие специалистов узкого профиля, и институты, выпускающие инженеров и других специалистов широкого профиля. В 1920 г. университеты были реорганизованы в институты народного образования (ИНО). При высших учебных заведениях в 1921 г. были созданы рабочие факультеты (рабфаки). Они готовили рабочих и крестьян к поступлению в вузы. Общая численность вузов (гуманитарных и технических) на 1921 г. составила 38, в них обучалось около 57 тысяч студентов.    Для подготовки учителей в этот период было создано 20 педагогических институтов, 43 педучилища, больше сотни курсов для подготовки и переквалификации учителей.

          В начале 20-х годов в Украине насчитывалось  около 1 млн. беспризорных детей. Поэтому  создавались детские дома, приюты-интернаты, трудовые колонии-комунны. К концу гражданской войны в республике существовало 550 детских домов.

          Для  детей значительно увеличилась  сеть школ, общая численность  которых к весне 1921 г. составила  почти 22тысячи. Более 50% учащихся обучались на родном украинском языке.

          Позитивные  тенденции сохранились и в  области науки. Несмотря на то, что в годы гражданской войны  немало украинских ученых выехало  за рубеж, научная деятельность  Украинской Академии наук не  прекращалась и при материальной поддержке со стороны  правительства УССР развивалась достаточно успешно. Например, в сфере естественных наук начались исследования новых направлений в механике, авиации, гидрологии, биологии, химии, радиотехнике. Этой работой в начале 1921 г. занимались 84 научно-исследовательских кафедры, на которых работало 320 действительных членов АН, 203 аспиранта. В области гуманитарных наук в это время плодотворно работала кафедра украинской истории Харьковского университета во главе с профессором Д.Багалеем. Была обеспечена издательская база научных учреждений. В январе 1921г. УАН была передана большая типография, что давало возможность без задержки издавать научную продукцию.

          Наряду  с этим издавалась литература  для вузов, учебники для школ, училищ и т.д., произведения украинских и зарубежных писателей. Так, в 1920 г. в Украине вышло в свет 2274 названия книг общим тиражом 20 млн., из них 11 млн. на украинском языке. Периодическая печать насчитывала 360 наименований газет и журналов, более 50% из них издавались на украинском языке.

          Большое  внимание советское правительство  уделяло развитию искусства, в  частности театрального. В марте 1919 г. был основан государственный  драматический театр им. Т.Шевченко. В Киеве был открыт музыкально-драматический институт им. Лысенко.

         Вопросами  развития музыкального и хорового  искусства занимался всеукраинский  музыкальный комитет, во главе  которого стоял выдающийся певец  Л.Собинов. Под руководством комитета  начался процесс создания новых учебных заведений, в том числе консерваторий в крупных городах Украины. Большой вклад в организацию и дальнейшее развитие украинского музыкально-хорового и танцевального искусства этого времени внесли Я.Степовой, К.Стеценко, М.Леонтович, Г.Веревка и др.

       Постепенно развивалось  киноискусство. Снимались хроникальные  фильмы, игровые агитфильмы, было  положено начало научно-популярному  кино.

        В целом  глубокие культурные преобразования, проведенные украинскими правительствами  различной политической ориентации в период 1917 — 1920гг. имели прогрессивный характер. В это время положено начало украинской национальной системе образования, издательского дела, осуществлены большие перемены в других областях культуры.  

Развитие украинской культуры в условиях независимости

После провозглашения независимости в культурной сфере сложились весьма противоречивые условия для развития культуры.  В стране, с одной стороны, впервые за многие годы сложились благоприятные условия для развития  культуры.  Были ликвидированы все цензурные  контролирующие органы, общество освободилось от господства тоталитарной идеологии, появилась возможность получать любую информацию в области культуры.  Преград для свободного развития украинской культуры не было.  Государство  перестало контролировать, но оно не обеспечивало в должной мере  финансирование  культуры

В области образования  произошли большие изменения. Была проведена демократизация образования. Появились частные школы, лицеи, гимназии, колледжи, авторские школы, коммерческие  вузы. Что касается государственных      учебных заведений, им катастрофически не хватает финансовых средств, которые выделяет государство. С 1 сентября 2001 года в Украине начала осуществляться  реформа среднего образования. Осуществляется переход на 12 – летний срок обучения. Начальная школа будет  4-х классной, основная школа – 5-9 классы и старшая школа 10-12 классы. В старшей школе предусматривается  изучение предметов на более высоком уровне и каждый ученик будет выбирать себе сам профилирующие предметы. Потребности сегодняшнего дня диктуют необходимость не просто механически передавать учащимся сумму знаний, а учить их  поиску информации и усвоению знаний. Такая задача и ставится перед школой в новом тысячелетии.

Экономический кризис в Украине привел к резкому сокращению государственного финансирования  государственных вузов. Появились коммерческие вузы. Все вузы проходят процедуру аккредитации. Самый высокий, четвертый уровень получают университеты и академии.

В культуре начала третьего тысячелетия наука является ключевым фактором развития. На ней базируются передовые технологии в производстве, стиль жизни населения, система образования. В современной Украине наука испытывает острую нехватку финансирования. Например, в 2000 году на науку было выделено чуть больше одного процента  ВВП. В действительности  научные учреждения получили из госбюджета еще меньше – только 0,4%. Вследствие этого отсутствуют реальные возможности для проведения научных экспериментов, теоретическая наука, практически прекратила свое существование. Острой проблемой является отъезд  молодых, перспективных ученых за рубеж. За годы независимости  научно-исследовательские институты Академии Наук потеряли до половины своего научного потенциала.