Коррекционно-развивающая программа для детей с псевдобульбарной дизартрией

Граблеобразные движения пальцами от середины лба к вискам.

Ушки растираем вверх  и вниз мы быстро.

Растирать ушные раковины по краю снизу вверх и наоборот.

Их вперёд сгибаем,

Нагибание ушных раковин вперед.

Тянем вниз за мочки,

Оттягивать уши вниз за мочки.

А потом уходим пальцами на щёчки,

Пальцы перебегают на щёки.

Щёчки разминаем, чтобы  улыбались,

Губки разминаем, чтобы  улыбались.

Как утята к утке клювики  потянем,

Вытягивание обеих губ вперёд.

Разомнём их мягко, не задев ногтями,

Большими и указательными  пальцами разминаем обе губы.

Уголками губ мы щёчки  поднимаем,

Средние пальцы рук - в  уголках рта и по очереди поднимать  то правый, то левый угол рта.

А потом от носа мы к  губам стекаем.

Спиралевидные движения средних пальцев рук от крыльев  носа к уголки рта по носогубным складкам.

Губки пожуем мы,

Покусывание верхними зубами нижней губы и наоборот.

Шарики надуем,

Надувание щёк и похлопывание по ним так, чтоб губы удерживали воздух.

И губами вправо - влево потанцуем.

Указательные пальцы укладываются на губы // друг другу и  двигаются навстречу или врозь  друг другу.

Под губой язык лежит, кулачок в губу стучит.

Кулачком стучать по верхней губе, затем по нижней губе, язык перемещать под губами то вверх то вниз.

Тянем подбородок и его  щипаем,

А потом по шейке ручками  стекаем.

Поглаживание шеи всей ладонью от нижней челюсти к ключицам; середина шеи проходит между большими и остальными пальцами.

V. Мимическая гимнастика. Показ эмоций.

Мы отправляемся в лес за грибами - радость

Грибов в лесу видимо-невидимо - удивление

Вот он «царь-грибов» - огромный белый гриб - восторг

Мы срезали его, а  он оказался червивый - грусть

Оглянулись вокруг - кругом полно грибов - радость

Набрали мы целую корзину  опят, подберезовиков, лисичек и довольные отправились домой - спокойствие.

VI. Артикуляционная гимнастика. Сказка «У бабушки с дедушкой».

( + борьба с саливацией, гиперкинезами, синкенезиями)

Толстые внуки приехали в гости.

Надуваем щеки.

С ними худые - лишь кожа да кости.

Втягиваем щеки.

Бабушка с дедушкой всем улыбнулись.

Губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы.

Поцеловать они всех потянулись.

Губы тянутся «трубочкой».

Утром проснулись - в улыбочку губы.

Снова широкая улыбка.

Чистили мы свои верхние  зубы.

Широкий язык за верхними зубами.

Вправо и влево, внутри и снаружи.

Соответствующие движения широким языком.

С нижними зубками  тоже мы дружим.

Повторение этих же движений в положении за нижними зубами.

Губы сожмем мы и рот  пополощем.

Поочередное надувание щек - губы не пропускают воздух.

И самоваром пыхтим, что  есть мочи.

Одновременное надувание  обеих щек с выпусканием воздуха  через губы.

Блюдца поставим - положат  блины нам.

Широкий язык лежит на нижней губе.

Дуем на блинчик - не в  щеки, не мимо.

Подуть на широкий язык.

Блинчик жуем, завернем и  прикусим.

Жуем распластанный  язык, потом прикусываем его, завернув за нижние зубы.

Блинчик с вареньем малиновым  вкусным.

Облизываем широким  языком верхнюю губу спереди назад.

Чашки поставим, чтоб чаю  налили.

Широкий язык загибаем кверху чашечкой.

На нос подули - мы чай  остудили.

Подуть с «чашечки»  вверх.

Чаю попили - никто не обижен.

«чашечка» двигается  вперед-назад.

Вкусный был завтрак - мы губки оближем.

Кончик языка облизывает губы по кругу.

Бабушка шила, а котик с катушкой бегал, как будто с живою зверюшкой.

Кончик языка зацепляем  за нижние губы и двигаем язык вперед-назад.

Бабушке нашей всегда помогаем: нитки в иголки мы ей продеваем.

Узкий язык вытянут вперед.

Бабушка швы на машинке  строчила.

Узкий язык двигается вперед-назад.

И на зигзаг ее переключила.

Узкий язык двигается  влево - вправо.

Петли иголкой она  обметала.

Кончик языка описывает  круг за губами.

Пуговки круглые попришивала.

Кончик языка упирается  то в одну то в другую щеку, а палец  пытается втолкнуть его в рот.

Дедушка сделал для внуков качели.

Широкий язык ставить  попеременно то за верхние, то за нижние зубы.

Все мы на них покачаться успели.

Широкий язык ставить  то на верхнюю, то на нижнюю губы.

После качелей мы в  прятки играли.

Широкий язык упирается под верхнюю губу.

Прятались на чердаке  и в подвале.

Широкий язык - под нижнюю губу.

Дедушка скачет на лошади ловко.

Щелкаем языком.

Звонкие вязнут на глине  подковки.

Цоканье на верхней губе.

Вот замедляет лошадка  шажочки.

Медленное цоканье с  натягиванием подъязычной связки.

Мы уезжаем - закончились  гости.

или выполняется артикуляционная  гимнастика, необходимая для постановки дефектного звука.

для челюсти:

- рот открыть - закрыть (3 - 4 раза)

- двигать нижней челюстьюD (6 раз)

для губ:

- тянуть «хоботок» (5 сек.) 5 - 6 раз.

- растянуть «улыбку» (10 сек) 3 - 4 раза.

вытянуть «трубочку» (10 сек) 3 - 4 раза.

чередовать «улыбка» - «трубочка», «улыбка» - «хоботок».

для языка:

- покусывать кончик языка

- покусывать левую боковую часть языка

покусывать правую боковую часть языка

покусывать весь язык E

+ специальные артикуляционные  упражнения, необходимые для коррекции  дефектного звука.

VII. Работа над дыханием:

Развитие нижнедиафрагмального дыхания на основе трехфазного дыхания

Мы в лесок идем гулять - будем воздухом дышать.

Выдох - пффф

Пауза

Возврат дыхания

Пффф

Пауза

Возврат дыхания

С-с-с-с

Пауза

Возврат дыхания

С-с-с-с

Пауза

Возврат дыхания

Пффф

Пауза

Возврат дыхания

VIII. Работа над голосом:

пропевание гласных  по возрастанию; по убыванию:

аааа аааа аааа аааа и т.д.

IX. Объявление темы занятия.

X. Постановка звука. (по структуре дизартрии см. приложение)

X.Автоматизация звука. (по структуре дизартрии см. приложение)

X. Дифференциация звуков. (по структуре дизартрии см. приложение)

XVIII. Формирование лексико-грамматического строя речи.

Понедельник. Дидактическая игра с мячом «Один-много».

Лисичка - лисички (лисичек).

Подберезовик - подберезовики (подберезовиков).

Волнушка - волнушки (волнушек).

Красноголовик - красноголовики (красноголовиков)

Опенок - опята (опят)

Боровик - боровики (боровиков)

Мухомор - мухоморы (мухоморов) и т.д.

Вторник. Дидактическая  игра с мячом «Сосчитай».

Одна лисичка, две лисички, три лисички, четыре лисички, пять лисичек.

Один мухомор…

Один красноголовик…

Один подберезовик…

Один опенок… и  т.д.

Среда. Дидактическая  игра с мячом «Назови грибы».

Съедобные - белый, подберезовик, подосиновик, рыжик, волнушка, сыроежка, груздь, красноголовик, боровик, опенок, лисичка ...

Несъедобные - мухомор, ложный опенок, бледная поганка …

Четверг. Дидактическая  игра «Расскажи о грибе» (по плану), с использованием предметных картинок из серии «Грибы».

План рассказа о грибе.

1. Название.

2. Где растет.

. Части гриба.

. Цвет шляпки.

. Где и как собирают гриб.

. Польза от гриба.

Пятница. Дидактическая  игра «Какие грибы?».

Скользкие, как в масле - маслята;

С красной шляпкой - подберезовики;

Толстые, в коричневых шляпках - белые грибы;

С красной шляпкой  в белый горох - мухоморы …

XIX. Итог занятия.

+ Положительная оценка  работы ребенка.

Лексическая тема «Осень».

● Ввести в активный словарь  детей:

Существительные: осень, туча, дождь, погода, листопад, грязь, земля, сырость; названия осенней одежды; названия осенних месяцев; названия деревьев.

Глаголы: желтеть, краснеть, опадать, лить, дуть, наступать, вянуть, моросить, хмуриться, облетать, накрапывать.

Прилагательные: желтый, красный, сухой, холодный, мокрый, хмурый, осенний, косой, умный, пасмурный.

Наречия: мокро, сыро, ненастно, пасмурно.

I. Организационный момент.

Понедельник. Прочитать  ребенку стихотворение, задать несколько  вопросов об осени.

Листья с деревьев в лесу осыпаются.

Дождик уныло по крышам стучит.

Светлое небо с землёю прощается.

Хмурая осень в окошко глядит.

Ø Как вы думаете, о каком времени года говорится в стихотворении?

Ø Назовите осенние месяцы? и т. п.

Вторник. Предложить отгадать загадки:

Дождик с самого утра,

Птицам в дальний  путь пора,

Громко ветер завывает.

Это все когда бывает? (Осенью)

Падают с ветки золотые  монетки. (Листья)

Шумит он в поле и в  лесу, а в дом не попадает.

И никуда я не иду, покуда он гуляет. (Дождь)

Среда. Предложить исправить ошибки в стишке - небылице:

Две подружки ходят в  сад.

Что - то делают не так:

Если зонтик на дворе,

Зонтик прячут поскорей.

Хитро смотрит старый пес.

У него в глазах вопрос:

«Листья плавают по лужам.

На дворе, наверно, стужа?»

Четверг. Предложить отгадать загадки:

Пусты поля, мокнет земля,

Дождь поливает. Когда  это бывает? (Осенью)

Кто всю ночь по крыше  бьет да постукивает,

И бормочет, и поет,

Убаюкивает. (Дождь)

Летом вырастают, а осенью опадают. (Листья)

Утром мы во двор идем - листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят и  летят, летят, летят. (Осень)

Все деревья облетели,

Зеленеют только ели,

Днем и ночью дождик льет,

Грязь и лужи у ворот. (Осень)

Овладение навыками мышечного  расслабления.

Приготовьтесь, мы - деревья.

Руки вверх мы поднимаем,

Наши мышцы напрягаем,

Тихо ветками качаем.

Руки снова на колени, а теперь немного лени.

Исчезает напряженье, наступает расслабленье

Снова руки поднимаем,

Снова ветками качаем.

Руки снова на колени

И опять немного лени.

И становится понятно, расслабление приятно.

II. Развитие общей моторики.

«Дождик»

К нам на тонкой ножке.  прыжки на одной ноге по кругу

Скачет дождик по дорожке.  ребенок стоит лицом в круг,

В лужице - смотри, смотри! -  ритмично приседает.