Средства массовой информации: выразители или создатели социальных проблем?

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ВОЗДУШНОГО ТРАНСПОРТА     

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ»

 

 

Кафедра связей с общественностью

 

 

 

 

 Курсовая работа

 

 

Тема: Средства массовой информации: выразители или создатели социальных проблем?

 

 

 

 Выполнил студент: Терентьев Никита Михайлович

 

 

Факультет: управление на воздушном транспорте

№ группы: СО 3-2

Подпись студента: _______________

 

 

 

 

Научный руководитель: к.и.н., доцент Краснянский Дмитрий Евгеньевич

 

Подпись ________________                         «_____» ______________ 2013 г.

Оглавление:

Введение………………………………………………………………………………………...2

Глава 1. Сущность и функции СМИ………………………………………………………...5

1.1 Типология СМИ…………………………………………………………………………….7

1.2 Функции массовой коммуникации………………………………………………………8

1.3 Теории и проблемы массовой  коммуникации………………………………………13

1.4 Средства массовой коммуникации  в прагматическом аспекте…………………..13

Глава 2. Теории массового общества…………………………………………………….16

2.1 Теория пропаганды………………………………………………………………………17

2.2 Теория магической пули……………………………………………………………......17

2.3 Теория научной пропаганды  Г.Лассвелла………………………………………......18

2.4 Теория формирования общественного  мнения У.Липпманна…………………...18

2.5 Теория Социальной ответсвенности  СМИ…………………………………………..19

Глава 3. Теория ограниченного влияния СМИ…………………………………………..19

3.1 Теория двухступенчатого распространения  информации П. Лазарсфельда…20

3.2 Теория диффузии Э. Роджерса……………………………………………………….20

Глава 4. Теория социального научения…………………………………………………..21

4.1 Катарсис…………………………………………………………………………………...24

4.2 Социальное научение……………………………………………………………….…..25

Глава 5. Теории активной аудитории……………………………………………………..27

5.1 Теория зависимости М. Дефлера  и С. Белл-Рокич……………………………..…27

5.2 Теория выбора повестки дня  Б.Коина……………………………………………..…29

5.3 Спираль молчания…………………………………………………………………….…29

Глава 6. Исследования воздействия СМИ……………………………………………….29

Глава 7. Исторические свидетельства поведенческих и психологических изменений под воздействием СМИ…………………………………………………….....31

7.1 Последствия применения новых  медиатехнологий………………………………..31

7.2 Воздействие СМИ на общественное  мнение……………………………………….31

7.3 Свидетельства внушения аудитории  через СМИ…………………………………..34

7.4 Можно ли научиться хорошему  из СМИ……………………………………………..35

7.5 Собственный эксперимент……………………………………………………………..36

Заключение……………………………………………………………………………………

Список источников……………………………………………………………………………

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Актуальность исследования

В современном мире человек ежедневно получает большой объем информации. Интерес к воздействию СМИ, так же как и к свидетельствам этого воздействия, возник вместе с массовой коммуникацией. Людям никогда не было безразлично то, как медиаинформация воздействует на них самих и особенно на их детей. По мере углубления в новое тысячелетие знания о воздействии СМИ приобретают все большую важность. Мы настолько тесно связаны и зависимы от информации, что современное общество называют "информационным". Компьютеры и СМИ — важная составная часть общественной инфраструктуры. Учитывая то, что в очень многих недостатках современного общества обвиняют различные виды массовой коммуникации, проблема медиавоздействия приобретает первостепенное социальное значение. Однако воздействие медианасилия, порнографии, рекламы и новостей — только верхушка того огромного и загадочного айсберга, с которым можно сравнить данную сферу исследований. Нас часто называют "суверенными потребителями" информационного века. Но если мы хотим, чтобы это потребление было плодотворным, мы должны быть хорошо осведомлены о том, какую роль средства массовой информации играют в нашей жизни.

Объект исследования: средства массовой информации, как инструмент выражения и создания социальных проблем.

Предмет исследования: роль СМИ в обществе, их способность влиять на общество и, как следствие, на существующие в нем социальные проблемы.

Цель данной курсовой работы заключается в том, чтобы понять, могут ли СМИ влиять  на социальные проблемы и какую они играют роль в обществе.

 

 

Для достижения поставленной цели нам нужно решить несколько задач:

- уточнить сущность понятия «средства массовой информации», изучить их функции и типологию;

- рассмотреть теории и проблемы массовой коммуникации, влияния СМИ;

-исследовать воздействие СМИ;

-найти исторические свидетельства  воздействия СМИ на общество;

- предложить свое креативное  решение по данному вопросу;

-провести собственный эксперимент.

 

Структура работы обусловлена поставленной целью и задачами. Работа состоит из введения, восьми глав, заключения, списка использованной литературы. Первые пять глав посвящены изучению и анализу теорий: теорий массовой коммуникации, теорий массового общества, теорий ограниченного влияния СМИ, социального научения и теорий активной аудитории. В шестой и седьмой главах описаны исследования воздействия СМИ и исторические свидетельства этого.

 

 

 

Глава1. Сущность и функции СМИ.

Если представить все типы коммуникации в виде пирамиды, то массовая коммуникация является ее вершиной, где перекрещиваются и интегрируются интересы и ожидания всех индивидуумов - членов различных социальных структур. Массовые коммуникации – это процесс производства и передачи сообщений большим массам людей с помощью специальных технических средств (медиа, СМИ).

 

Можно выделить общие условия, необходимые для функционирования массовой коммуникации. К ним относятся следующие:

- наличие технических средств, обеспечивающих регулярность и тиражированность массовой коммуникации;

- социальная значимость информации, способствующая повышению мотивированности массовой -коммуникации;

- массовая аудитория, которая, учитывая ее рассредоточенность и анонимность, требует тщательно продуманной ценностной ориентации;

- многоканальность и возможность выбора коммуникативных средств, обеспечивающие вариативность и вместе с тем нормативность массовой коммуникации. Рассмотрим эти условия, определяющие существенные характеристики массовой коммуникации, подробнее.

 

Технические средства.

Среди технических средств, обеспечивающих коммуникацию, принято различать средства массовой информации (СМИ), средства массового воздействия и собственно технические средства. К СМИ относятся периодическая печать (пресса), радио и телевидение. К средствам массового воздействия относятся кино, театр, цирк, все зрелищные представления и художественная литература.

СМИ обеспечивают регулярность и тиражированность информации и благодаря этому являются мощным механизмом воздействия на массовую аудиторию. Любопытно, что в недрах технологического процесса созревает противоположная тенденция, которая направлена на то, чтобы сделать эффективной не столько массовую коммуникацию, сколько межличностную и даже внутриличностную. Телевидение, как и радио, имеет возможность реализовать опосредованную межличностную коммуникацию, включая в программы различного рода популярные интервью и беседы. Для внутриличностной коммуникации предлагаются телетекст и видеотекст. Телетекст дает возможность получить различную информацию через специальные адаптеры. Видеотекст при помощи кабельной техники дает возможность получить информацию, заложенную в компьютере, и даже осуществить обратную связь с другими получателями информации. Компьютерные видеоигры и программы предназначены для индивидуального пользования; равно как и видеодиски, использующие лазерную технику. Эти нововведения видоизменяют природу СМИ и расширяют их функции в следующих направлениях: 1) децентрализация - выбор программы зависит в большей степени от индивида, 2) увеличение объема информационных программ (благодаря кабельному и спутниковому телевидению), 3) возможность интерактивности - взаимодействия через обратную связь для обмена информацией.

 

Социальная значимость информации.

Широкий диапазон смысловой информации и возможности передачи оценочной информации делают СМИ весьма привлекательными для массовой. Содержание массовой коммуникации оказывает большое влияние на аудиторию в самых разнообразных формах. Это может быть обучение, убеждение, внушение и т.п.

Воздействие информации зависит от того, насколько она соответствует социальным запросам аудитории и насколько регулярна. Наряду с социальной актуальностью смысловой информации, большое значение имеет оценочная информация. Получатель информации вольно или невольно "ожидает" оценочную информацию. Ожидание оценочной информации от СМИ объясняется тем, что они как социальные институты имеют статус официального источника информации, к которому массовая аудитория имеет доверие. Истинность смысловой информации трудно проверить, может быть, поэтому аудитория столь чутко прислушивается к оценочной информации, которая отражает доминирующие тенденции в обществе. Именно оценочная информация в значительной степени способствует формированию общественного мнения. А это уже рычаг, которым пользуются политические силы общества для достижения своих целей. Известно, что информация, которая тиражируется при помощи СМИ, находящихся либо под протекторатом государства, либо во владении частных монополий, отражает интересы хозяев и их мировоззрение. Монополия на СМИ, в какой бы форме ни проявлялась, служит целям идеологического, политического, экономического и Нравственного воздействия на сознание и деятельность людей.

Массовая аудитория как компонент массовой коммуникации характеризуется неоднородностью, рассредоточенностью (по территориальному признаку) и анонимностью. В социологии индивиды, образующие эту аудиторию, рассматриваются как личности, включенные в сеть реальных общественных отношений и связей. Именно при помощи массовой коммуникации эти личности могут установить и поддерживать отношения и связи не только внутри своей социальной группы, но и с более широкой социальной средой.

 

Расширение возможностей активного участия личностей с различными социальными ориентирами в массовой коммуникации связано с процессом демократизации общества. Об этом свидетельствуют нелицеприятные интервью с политиками и экономистами, письма в газеты и т.п. Но возникает вопрос - почему значительная часть общества (от 20-30%) не имеет "собственного мнения" при опросах по важнейшим социальным проблемам? Либо это люди, не имеющие социального опыта либо это люди, понимающие, что практика реального общественного бытия не всегда соответствует информации, которую передают СМИ. И то, и другое делает массовую коммуникацию ущербной и вырабатывает у общества антисоциальные ориентиры. Длительное пребывание в таком состоянии может пагубно сказаться на авторитете СМИ. С этой особенностью массовой аудитории - ее нейтральной или критической оценкой информации - следует считаться. Перед СМИ стоит трудная задача - совмещение и вместе с тем разграничение массовой и личностной социальной ориентации. Речь идет не о выборе информации, "интересной" для всех, для отдельных групп людей или для индивида. Это само собой разумеется. Имеется в виду социальная ориентация оценочной информации, оказывающей сильное воздействие на общество и на индивида.

 

В одних случаях массовая коммуникация ориентирована на формирование общественного мнения или на его изменение за счет аргументации в пользу или против индивидуальной деятельности (поступка, мнения и т.п.). В других случаях, массовая коммуникация ориентирована на формирование или на изменение деятельности (мнения, позиции) отдельной личности за счет аргументации в пользу или против коллективной деятельности. В тех и других случаях успех массовой коммуникации определяется знанием социальной мотивированности аудитории и способами передачи оценочной информации.

 

Способы и средства массовой коммуникации.

С данным компонентом массовой коммуникации связаны такие характеристики, как направленность, многоканальность, нормативность и вариативность коммуникативных средств. Обычно массовая коммуникация характеризуется однонаправленностью, поскольку обратная связь отсутствует. С введением в практику писем и звонков читателей, слушателей и зрителей в редакции СМИ стало возможным определять такой вид коммуникации, как взаимонаправленный. Безусловно, обратная связь подобного вида имеет специфический характер - она видоизменяет и, возможно, совершенствует организацию массовой коммуникации, но не оказывает эффективного воздействия на передачу информации.