Народные обычаи и традиции в формировании гражданина Республики Башкортостан

 

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ГОУ СПО «Белебеевский педагогический колледж» 

 

 

 

Специальность: 050709

                                                                        Преподавание в начальных классах

Курс 5 группа Б

 

 

Научно-исследовательска работа

Народные обычаи и традиции в формировании гражданина Республики Башкортостан

 

Выполнила: Зарипова З.Р.

Руководитель: Шакирова Т.С.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2010

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ 
ГРАЖДАНИНА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН НА ОСНОВЕ 
НАРОДНЫХ ОБЫЧАЕВ И ТРАДИЦИЙ 7

1.1. Понятие «гражданское воспитание» 7

1.2. Задачи,      направления     и     модель      воспитания     гражданина 
Республики Башкортостан 9

1.3. Роль народных обычаев и традиций в формировании гражданина

Республики Башкортостан 14

Выводы по первой главе 25

ГЛАВА П. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ 
ГРАЖДАНИНА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН НА ОСНОВЕ 
НАРОДНЫХ ОБЫЧАЕВ И ТРАДИЦИЙ 27

1. Изучение   уровня   нравственной   воспитанности   школьников   на констатирующем этапе эксперимента 27
2. Формирование   гражданина  Республики   Башкортостан   на  основе народных обычаев и традиций 34

2.3. Анализ результатов опытно-педагогической работы 36

Выводы по второй главе 40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 45

ПРИЛОЖЕНИЕ 48

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Как подчеркнул первый Президент Республики Башкортостан М. Г. Рахимов: "Развитие и совершенствование системы образования мы рассматриваем как стержень нашей государственной политики, основу наращивания интеллектуального, научного и профессионального потенциала республики".

За последние десять лет вложено в систему образования 136 млрд.400 млн.рублей. построено и реконструировано 350 учреждений почти на 48 тыс.ученических мест. А всего с 1990 года введено свыше тысячи школ.

Ежегодно реализуются около двух десятков государственных программ. За прошедший период выполнен целый ряд Президентских и республиканских программ.

Значительные средства – около 4 млрд.500 млн.рублей – поступили в республику в рамках национального проекта «Образование». Национальный проект «Образование» охватывает целый ряд уровней образования и включает в себя семь основных направлений.

Одним из приоритетных направлений государственной политики в области образования является развитие национального образования, обеспечение свободного развития всех народов и их родных языков. В республике немало сделано для этого. В Конституции Башкортостана и в законе республики "Об образовании" закреплено право каждого народа иметь свою собственную систему национального образования, проведены два Всемирных курултая башкир, Собор русских, Съезд татар, Канаш чувашей Башкортостана, национально-культурные конференции других народов. В структуре исполкомов этих общественных объединений созданы комитеты по национальному образованию. Постоянно расширяется сеть национальных образовательных учреждений, в которых дети получают возможность с первых лет жизни приобщаться к духовным ценностям родного слова, к национальной культуре.

Мировой исторический опыт показывает, что утрата языка, культурных, национальных основ подчас равносильна не только потере своего прошлого, "выпадению из истории", но и лишению себя будущего. Первый Президент республики М. Г. Рахимов поставил задачу: обязательным требованием во всех общеобразовательных школах должно стать трехязычие - хорошее знание родного языка, русского и одного из иностранных.

С каждым годом растет количество национальных школ. В республике ведется преподавание на 14 языках.

Как свидетельствует опыт многовекового совместного проживания народов Башкортостана, самый конструктивный способ преодолеть взаимное непонимание, обеспечить мирное добрососедство всех народов и этнических групп -это сохранить и творчески развивать самобытные национальные культуры народов республики. Именно этим и обусловлена разработка ряда концептуальных программных документов, среди которых Концепция развития национальной школы. Концепция и программа формирования гражданина нового Башкортостана, Концепция и программа развития башкирского национального образования, программа «Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения».

По инициативе первого Президента М. Г. Рахимова Министерством народного образования Республики Башкортостан разработана Концепция и программа «Формирование гражданина нового Башкортостана». В образовательной политике республики задача эта новая. Поэтому ее решение требует современных подходов сообразно изменившимся реальным условиям жизни в республике, в России, в мире. Только ориентация детей на вечные ценности - человек, семья, Отечество, труд, знания, культура, мир, земля, природа - обеспечит целостность образовательного и воспитательного процесса.

Один из надежных путей воспитания школьников видится в приобщении к национальной культуре, обычаям и традициям своего народа.

Цель исследования - изучение возможностей народных обычаев и традиций в формировании гражданина Республики Башкортостан.

Объект исследования - гражданское воспитание на основе народной педагогики.

Предмет исследования - воспитание гражданских качеств личности у детей младшего школьного возраста на основе народных традиций и обычаев.

Задачи исследования:

1. Изучить и проанализировать литературу по теме исследования;
2. Определить задачи воспитания гражданина РБ и его теоретическую модель;
3. Изучить воспитательные возможности народных обычаев и традиций;

4) Разработать программу опытно-педагогической работы по формированию 
гражданина Республики Башкортостан.

Гипотеза исследования: Формирование гражданина Республики Башкортостан будет проходить эффективнее при условии внедрения в воспитательный процесс народных обычаев и традиций.

Методы исследования: Теоретические: аналитико-синтетический. Эмпирические: тест, опрос, эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный).

База исследования: 2 класс. Гайниямакской СОШ Альшеевского района Республики Башкортостан.

Структура: НИР состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка литературы, приложений.

Теоретико-практическая      значимость     работы     заключается     в следующем:

1. Определены задачи, направления и модель воспитания гражданина РБ.
2. Глубоко и содержательно раскрыта роль народных обычаев и традиций в формировании гражданина РБ.
3. Проведена опытно-педагогическая работа по формированию гражданина РБ на основе народных обычаев и традиций в 3-х этапах, сделан подробный анализ, сделаны выводы по каждому этапу.

 

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНИНА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН НА ОСНОВЕ НАРОДНЫХ

ОБЫЧАЕВ И ТРАДИЦИЙ

1.1. Понятие «гражданское  воспитание»

ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ - формирование гражданственности как интегративного качества личности, позволяющего человеку осуществлять себя юридически, нравственно и политически дееспособным. К основным элементам гражданственности относятся нравственная и правовая культура, позволяющие человеку выполнять свои обязанности по отношению к своему государству и уважительно относиться к другим гражданам. Основная цель гражданского воспитания - воспитание в человеке нравственных идеалов общества, чувства любви к Родине, потребности в деятельности на благо общества и т.п. Гражданское воспитание тесно связано с нравственным воспитанием, патриотическим воспитанием и правовым воспитанием [14, с. 45].

Одним из основоположников гражданского воспитания в начале 20 в. стал немецкий педагог Г. Кершенштейнер, который называл гл. его задачей "приучение молодёжи служить общине". Многие отечественные педагоги также выделяли гражданское воспитание, но определяли его задачи различным образом. Например, К.Д. Ушинский считал, что нравственную основу личности гражданина составляют чувства национального самосознания человека, его любви к Родине: П.П. Блонский рассматривал гражданское воспи-тание как политическое, а формирование человеческих качеств относил к нравственному воспитанию. Воспитание гражданственности личности в значительной степени определяется объективным состоянием государства, уровнем развития демократии и гуманности в обществе, востребованностью гражданских качеств его членов. В свою очередь, уровень развития общества во многом зависит от позиции каждого человека.

Важнейшее направление гражданского воспитания - формирование опыта гражданского действия, позволяющего человеку практически реализовывать свои возможности в обществе. Гражданский опыт приобретается детьми в семье, учебных заведениях, в неформальных коллективах, детских общественных организациях и т.п. Утрата или ослабление подлинной гражданственности, подмена её лозунгами и вульгарным политизированным воспитанием приводят либо к воспитанию карьеристов, либо к отчуждению детей от общества, к попыткам найти понимание в асоциальных и антисоциальных неформальных группах. Нельзя воспитать гражданина, постоянно предъявляя к ребёнку гражданские требования. Гражданская ответственность формируется, когда человек осознаёт реальные проблемы своей страны и начинает защищать её интересы. В современных условиях важным гражданским качеством становится способность к самоопределению, благодаря которому человек сможет разумно существовать в условиях выбора, т.е. в условиях свободы и ответственности.

Воспитание - целенаправленный процесс освоения человеком социального опыта во всех аспектах своей жизнедеятельности (в общении, семье, коллективе, средствах массовой информации, образовательных учреждениях и др.) в форме ценностей, норм поведения и отношения, взглядов, убеждений и т.п., сопровождающийся мировоззренческим самоопределением, формированием соответствующей нравственной и поведенческой культуры. Воспитание в образовательных учреждениях различного типа и уровня проводится в соответствии с их образовательными программами.

Гражданское воспитание - целенаправленный, педагогически организованный процесс приобщении детей и молодежи к истории и культуре данного общества в прошлом и в современности, имеющий целью формирование исторического сознания и национального самосознания личности, национально-культурной идентичности.

Гражданственность (российская) - интегративное качество личности, заключающееся в осознании человеком своего единства с российским обществом и государствам и формировании установки на совершенствование и развитие российского общества и государства [9].

 

1.2. Задачи, направления  и модель воспитания гражданина  Республики Башкортостан

Основные ориентиры формирования гражданина нового Башкортостана, обозначены в ежегодных Посланиях первого Президента Республики Башкортостан Государственному Собранию, в Программе социально-экономического развития Республики Башкортостан, выступлениях М.Г. Рахимова на августовских совещаниях учителей республики, в Концепции непрерывного образования в Республике Башкортостан, в начатом с 2006 г. национальном проекте «Образование», в Программе развития системы образования в Республике Башкортостан на 2009-2013 гг. и в решениях Х съезда учителей Республики Башкортостан.

В Концепции формирования гражданина Нового Башкортостана предлагаются пути практического продвижения образования в нашей республике по этим ориентирам к своему будущему под девизом «Моя судьба - Башкортостан!».

Цели и задачи формирования гражданина нового Башкортостана

Современное мировое сообщество развивается во взаимодействии неоднородных по социально-экономическому уровню обществ. Различия в уровне развития обществ обусловлены географическими, экономическими, политическими, правовыми, национальными, идеологическими их особенностями, формирующими не только условия жизнедеятельности человека, но и способ преобразования людьми этих условий.

Башкортостан занимает территорию, где сходятся Европа и Азия. Его сырьевые ресурсы и научно-технический потенциал дают возможность эффективно развивать не только добывающую и перерабатывающую, но и другие отрасли промышленности и аграрный сектор экономики. В экономической политике России республика обрела особый статус, отраженный в Декларации о государственном суверенитете Республики Башкортостан, Договоре Российской Федерации и Республики Башкортостан «О разграничении предметов ведения и взаимном делегировании полномочий между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти Республики Башкортостан» от 3 августа 1994 года. Институт права республики, соответствуя Конституции Российской Федерации, носит конкретизированный, учитывающий республиканские условия, характер. Многонациональное население, идя по пути возрождения национальных культур в свободном их взаимодействии, объединено в государственное образование, в котором происходит слияние национальных идей в единую идеологию общества.