Лекции по "Інформатизація освіти"

На жаль, часто недооцінюється значимість санітарних норм та устаткування, режим роботи, зміст комп’ютерних програм, необхідних методик, рекомендацій, що дозволяють берегти здоров’я учнів  в умовах комп’ютерного навчання.

Таблиця 2

Гігієнічні  критерії раціональної організації  уроку

Після уроків із застосуванням  ТЗН не слід проводити заняття, пов’язані  з великим навантаженням на зір (читання). Число уроків з використанням  ТЗН протягом тижня має бути обмежена: 3-4 рази. Особливо корисно застосовувати їх на 3-4 уроках, коли починає знижуватися працездатність.

Дуже важливо запам’ятати декілька «золотих правил» у роботі за комп’ютером, які допоможуть отримати від занять максимум задоволення.

Правило перше: перед роботою  за комп’ютером обов’язково необхідно зробити гімнастику.

Гімнастика може бути загальною, музикальною, танцювальною або для очей. Фізкультхвилинки для початкової школи якнайкраще підходять для загальної гімнастики.

У комп’ютера є одна важлива деталь – клавіатура. Тому доречно вивести  ще одне правило, яке допоможе працювати на комп’ютері з задоволенням – пальці повинні бути легкими і розслабленими.

Дуже важливо не допустити перевантаження суглобів кистей рук.

Нервові закінчення подушечок пальців  наче розбиваються від постійних  ударів по клавішах, виникають оніміння, слабкість, в подушечках бігають «мурашки». Це може привести до пошкодження суглобового і зв’язкового апарату кисті, а надалі захворювання кисті можуть стати хронічними. Для пальчиків рук існують спеціальні вправи – пальчикові гімнастики.

Ще одне правило роботи на комп’ютері: піклуйся про зір, працюючи за комп’ютером!

Гімнастика для очей не тільки забезпечує поліпшення кровопостачання тканин ока, підвищує силу, еластичність і  тонус очних м’язів і нервів, знімає перевтому зорового апарату, а й, удосконалюючи координацію рухів очей, підвищує здатність зорового сприйняття й оцінки об’єктів навколишнього простору, коригує функціональні дефекти зору.

Тривалість зорової гімнастики складає 1 хвилину. Через 2-4 заняття  вправи рекомендується змінити. Комплекс вправ для очей подано у додатку 5.

Існують спеціальні комп’ютерні програми, які піклуються про здоров’я людини. Кожен педагог повинен хоча б  мати уявлення про їхній зміст.

Програму Eyes Guard можна встановити таким  чином, щоб через кожні 20 хвилин робота комп’ютера блокувалася на п’ять хвилин. Таким чином, ображайтеся – не ображайтеся на комп’ютер, але незалежно від бажання доведеться робити п’ятихвилинну перерву в своїй роботі. За одну хвилину до заблокування екрана монітора з’являється повідомлення: Увага! Система буде заблокована через 1 хвилину. Потім аналогічне повідомлення відобразиться за 10 секунд до включення блокування. Робота програми Eyes Guard (блокування та розблокування) не несе ніяких негативних наслідків для комп’ютера, операційної системи і всіх встановлених на ньому програм.

Можливості програми Break Time дозволяють вести постійне спостереження за стомлюваністю людини, що працює за комп’ютером, і показувати час роботи (як з початку дня, так і тривалість останнього сеансу роботи). Крім того, можлива установка примусового включення перерви в роботі шляхом блокування системи на нетривалий час. Принцип роботи програми Break Time полягає в аналізі тривалості роботи й рівня активності клавіатури та миші. На підставі цього формується висновок про стомлюваність користувача.

Програма Eyes Keeper стосується програм-тренажерів для очей, які сприяють зняттю зорової  напруги шляхом виконання спеціальних  вправ і містять комплекс з  восьми вправ для очей. Характерною  особливістю програми є те, що порядок виконання кожної вправи демонструється наочно, за допомогою анімованого зображення.

З метою зняття зорової напруги  ефективне використання заспокійливих  заставок. Вони можуть бути нерухомими, анімаційними, мультиплікаційними і  т. д. Більшість сучасних заставок супроводжується звуковим оформленням. Заспокійливі заставки рекомендується використовувати в кінці заняття, перед тим як виключити комп’ютер.

Нетривалий перегляд заспокійливої заставки позитивно  впливає на органи зору й нервову  систему.

Програма «Говорилка»  спеціально призначена для звукового  відтворення документів російською, англійською, німецькою, українською  та білоруською мовами. Можна індивідуально  вибрати потрібний варіант голосу: жіночий або чоловічий.

Суть програм «Горинич», «Диктант», «Диктограф», «Voice Commander» та інших, призначених для голосового управління комп’ютером, полягає в тому, що для виконання певних дій досить віддати комп’ютеру команду голосом, а не за допомогою миші або клавіатури.

Використання програм  голосового управління комп’ютером може істотно полегшити життя учням з ослабленим зором, з порушенням опорно-рухового апарату.

Складніше всього розробити  спільно з учнями правила поведінки  в комп’ютерному класі – приміщенні, де особливо важливо бути дисциплінованим і акуратним у своїх діях. Учні самі вирішують, які правила їм потрібні, самі їх формулюють, що зобов’язує, в подальшому, до неодмінного виконання того, що було особисто школярами розроблено. Приблизні правила поведінки у комп’ютерному класі подано в додатку 6.

Таким чином, організація  навчального процесу молодших школярів із ІКТ вимагає від педагога знання та строгого дотримання санітарно-гігієнічних  норм роботи дитини з ІКТ. Це зумовлено  необхідністю зменшення до мінімуму негативного впливу комп’ютерної техніки на молодий організм та забезпечення оптимальних умов фізичного розвитку молодшого школяра.

Головна мета будь-якої дії  вчителя – не зашкодити, а допомогти  дитині.

2. Методичні  рекомендації до оптимізації  навчально-виховного процесу засобами  ІКТ.

Як би не був розроблений урок, багато що залежить від того, як учитель підготується до нього. Учитель повинен не тільки впевнено володіти комп’ютером, знати зміст уроку, а й вести його в хорошому темпі, невимушено, постійно залучаючи до пізнавального процесу учнів. Потрібно продумати зміну ритму, урізноманітнити форми навчальної діяльності, продумати, як витримати в разі потреби паузу, як забезпечити позитивний емоційний фон уроку .

У підготовці до уроку  з використанням ІКТ учитель  не повинен забувати, що це урок, а значить складати план уроку, ураховуючи мету, у відборі навчального матеріалу він повинен дотримуватися основних дидактичних принципів: систематичності та послідовності, доступності, диференційованого підходу, науковості та ін. При цьому комп’ютер не замінює вчителя, а тільки доповнює його.

Такому уроку властиві:

1. Принцип адаптивності: пристосування комп’ютера до  індивідуальних особливостей дитини.

2. Керованість: у будь-який  момент можлива корекція вчителем  процесу навчання.

3. Інтерактивність і  діалоговий характер навчання – ІКТ мають здатність «відгукуватися» на дії учня й вчителя; «вступати» з ними в діалог, що і становить головну особливість методик комп’ютерного навчання.

4. Оптимальне поєднання  індивідуальної та групової роботи.

5. Підтримання в учня стану психологічного комфорту в спілкуванні з комп’ютером.

6. Комп’ютер може використовуватися  на всіх етапах: як при підготовці  уроку, так і в процесі навчання: при поясненні (введення) нового  матеріалу, закріпленні, повторенні, контролі.

Але, поряд з перевагами, виникають різні проблеми як при підготовці до таких уроків, так і під час їх проведення існуючі недоліки та проблеми застосування ІКТ:

• відсутність комп’ютера в домашньому користуванні багатьох учнів і вчителів, час для занять у комп’ютерних класах відведено далеко не у всіх школах;
• у вчителів недостатньо часу для підготовки до уроку, на якому використовуються комп’ютери;
• недостатня комп’ютерна грамотність вчителя;
• відсутність контакту з учителем інформатики;
• у робочому графіку вчителів не відведено час для дослідження можливостей Інтернет;
• складно інтегрувати комп’ютер у поурочну структуру занять;
• у шкільному розкладі не передбачено час для використання Інтернет на

уроках;

• за недостатньої мотивації до роботи учні часто відволікаються на ігри, музику, перевірку характеристик ПК і т.п.;
• захопившись застосуванням ІКТ на уроках, учитель може перейти від розвивального навчання до наочно-ілюстративних методів.

Для подолання основних проблем застосування ІКТ у професійній  діяльності варто дотримуватись  методичних рекомендацій з підготовки й проведення  уроків з використання комп’ютерів:

У початковій школі найкраще, якщо клас обладнаний інтерактивною  дошкою. У цьому випадку комп’ютер  виступає як потужний навчальний посібник. Під час створення електронної  наочності (слайдів) необхідно врахувати  основні вимоги:

• слайд має містити мінімально можливу кількість слів;
• для написів і заголовків слід уживати чіткий крупний шрифт;
• обмежувати використання простого тексту;
• виносити на слайд пропозиції, визначення, слова, терміни, які варто записати в зошиті, прочитати їх вголос під час демонстрації;
• заливка тла, букв, ліній має бути переважно спокійного кольору, щоб не викликати роздратування й стомлення очей;
• креслення, малюнки, фотографії та інші ілюстративні матеріали мають максимально рівномірно заповнювати все поле екрана;
• на кожному слайді має бути не більше двох картинок;
• розмір шрифту на слайдах повинен бути не менше 24-28 пунктів;
• анімація можлива один раз протягом 5 хвилин (у початковій школі);
• вся презентація повинна бути витримана в одному стилі (однакове оформлення всіх слайді<span class="dash041e_0431_044b_0447_043d_