Отбор гимнастов в учебно-тренировочную группу

 

Содержание

 

Перечень  условных обозначений………………………………………………   3

Введение…………………………………………………………………………   4

Общая характеристика работы…………………………………………………  6

ГЛАВА I. Анализ литературных источников по проблеме отбора

1.1  Основы теории спортивного  отбора………………………………………  8

1.2 Возрастные особенности  юных гимнасток………………………………   13

1.3 Модели  отбора юных гимнастов………………………………………….  18

1.4 Средства и методы предварительной  подготовки  гимнастов…………  22

ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методы исследования…………………………………………………….   27

2.2. Организация исследования……………………………………………….   29

ГЛАВА III. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОТБОРА ЮНЫХ ГИМНАСТОК ИЗ ГРУППЫ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ В УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНУЮ

3.1 Оценка показателей специальных физической подготовки гимнасток..  31

3.2 Результаты технической подготовки гимнасток и ее взаимосвязь со специальной физической подготовкой………………………………...…….   36

Выводы………………………………………………………………………….  38

Заключение……………………………………………………………………..  40

Список использованных источников ………………………………………..   42

Приложение……………………………………………………………………   45

 

 

 

 

 

 

Перечень условных обозначений

ГНП – группа начальной подготовки

ДЮСШ – детская юношеская  спортивная школа

σ - дисперсия

ДИ - доверительный интервал

Xср. - среднее (арифметическое) значение

 S -стандартное отклонение

Sср. - среднее стандартное отклонение

t - критерия Стьюдента

УТГ – учебно-тренировочная группа

ТП – техническая подготовка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Отбор в наше время приобрел важное значение в спорте. Организация и проведение отбора определяется не временными, конъюнктурными соображениями и обстоятельствами, а прочно заложенными тенденциями, присущими развитию спорта.

Факт непрерывного и бурного  развития спортивных достижений, выравнивание подготовки и возможностей участников состязаний, представителей разных команд стимулируют развитие спортивного  отбора. В настоящее время "потолки" спортивных достижений являются очень подвижными: то, что сегодня является вершиной спортивного достижения, завтра становится историей: то, что предстоит достичь завтра, рассматривается только в качестве ступени к следующему достижению.

Уровень достижений в спорте сейчас настолько велик, что приблизится  к рекордам и превзойти их, могут  далеко не все спортсмены, а лишь небольшая часть наиболее одаренных  людей.[43]

Проблема отбора в современных  условиях подготовки спортсменов высокой квалификации относится к категории сложных, многоплановых, где отчетливо выделяются социально-экономические, организационные, медико-биологические и психолого-педагогические аспекты.

Эффективность системы отбора может быть существенно повышена, если наблюдения за спортсменами и оценка их перспективности будут проводиться на всех этапах многолетней подготовки. Целесообразность многолетнего наблюдения обусловлена некоторыми биологическими особенностями развития организма спортсмена, а также тем, что в процессе становления спортивного мастерства значимость отдельных сторон подготовленности, различных способностей, психических процессов в достижении спортивных результатов не остается неизменной. С этих позиций второй этап отбора, результатом которого должны явиться рекомендации в плане ориентации на массовый спорт или на высшие спортивные достижения, может быть признан как наиболее ответственный.

Высокие требования к соревновательной деятельности спортсменов высшего  уровня мастерства, общественная значимость выступлений и "дороговизна" подготовки спортсменов делают актуальной проблему поиска и отбора спортсменов.

Процесс все более быстрой  смены и омоложения состава сборных  команд при неуклонном росте сложности гимнастических упражнений заметно обострил в последние годы проблему подготовки гимнастов.[21]

По системе отбора в  гимнастике имеется ряд работ, однако данные в этих работах разноречивы, не систематизированы и не обобщены, поэтому проблема спортивного отбора способных и одаренных юных гимнастов, готовых к выполнению больших  тренировочных нагрузок и достижению наивысших спортивных результатов, актуальна и в настоящее время.

Проблема отбора в спорте является комплексной. Ее продуктивное решение возможно на основе использования моделей и концепций, разрабатываемых биологическими дисциплинами - генетикой  человека, физической антропологией, спортивной морфологией, физиологией, биохимией, психологией [9].

В последние годы наметился  перспективный подход к решению  проблем спортивной ориентации, отбора и прогнозирования успешности деятельности на основе эволюционно-генетической концепции  формирования конституции индивидуума  как отвечающей определенным критериям "адаптивной нормы", а также несущей в себе потенциал или предпосылки к определенному виду человеческой деятельности.

 

      

 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность  работы. Проблема спортивного отбора в специализированную ДЮСШ стало актуальной в связи с повышением требований современного спорта к личности спортсмена. В настоящее время достижение рекордных результатов становиться невозможным при наличии средних способностей.  Известно, что для достижения наивысшего результата в спортивной гимнастике требуется не только хорошо спланированный план работы, но и одаренность и способности данного гимнаста, которые раскрываются во время тренировочных занятей.

 

Гипотеза. Некоторые показатели физической подготовки прогностичны уже в младшем школьно возрасте. Знание особенностей развития этих показателей у юных гимнастов позволяет спрогнозировать пригодность детей к занятиям спортивной гимнастикой в учебно-тренировочных группах.

 

Цель работы: Определить взаимосвязь СФП и ТП по основным показателям физической подготовленности, а также выявления наиболее одаренных детей для совершенствования в учебно-тренировочных группах ДЮСШ.

 

Объектом исследования - процесс совершенствования специальной физической и технической подготовки спортивной гимнастике.

 

Предметом исследования – специальная физическая подготовка и техническая подготовка в системе спортивного отбора гимнасток в учебно-тренировочные группы методы.

 

 

В ходе работы были поставлены  следующие задачи:

1. Значение спортивного отбора в спортивной гимнастике.

2. Оценить уровень специальной физической подготовки  гимнасток начальной группы второго года обучения.

3. Определить уровень технической подготовки и установить взаимосвязь  со специальной физической подготовкой для отбора более перспективных гимнасток в учебно-тренировочную группу.

Объем дипломной работы представлен на 49 страницах и состоит из введения, трех глав, выводов, заключения и 27 использованных литературных источников. Работа иллюстрирована 4 таблицами и 4 рисунками.

 

 

 

 

 

ГЛАВА I. Анализ литературных источников по проблеме отбора

1.1  Основы теории  спортивного отбора

Отбор - чрезвычайно многоплановая  проблема: социально-экономическая, философская, этическая, педагогическая. Вопросы, связанные  с теорией и практикой отбора, имеют длительную историю. Бурное развитие производства поставило задачу рационального  распределения рабочей силы и  подготовки кадров, способных в будущем  надежно обслуживать современную  технику. С этой целью в начале XX века в различных странах стали  создаваться бюро по изучению и диагностике  профессиональной пригодности. В настоящее  время решение многих аспектов проблемы отбора обязано успехом авиационной  и, особенно космической психологии. Именно эти достижения позволили  развиться новой, наиболее сложной форме профессионального отбора - отбору космонавтов. Целый ряд современных профессий связан с таким значительным риском, волевыми усилиями и ответственностью. Поэтому практические вопросы отбора все шире исследуются и разрабатываются в промышленности и на транспорте, благодаря чему теория отбора приобретает все более четкие формы. Отбор наиболее важен в тех видах деятельности, для которых характерны экстремальные ситуации, в том числе и в спорте.[3]

Спортивный отбор - процесс  определения соответствия способностей человека и особенностью данной спортивной дисциплины, главным мотивом которого является стремление человека связать воедино творческий расцвет личности и высшие спортивные достижения. [2]

Спортивный отбор - система  организационно-методических мероприятий, включая педагогические, социологические  и медико-биологические исследования, на основании которых выявляются способности детей, подростков и юношей для специализации в определенном виде спорта или группе видов спорта.

Спортивный отбор в  отличие от профессионального представляет собой длительный многолетний процесс, задачей которого является дальний  прогноз, т.е. определение у юного  спортсмена потенциальных способностей, обеспечивающих высокие достижения в зрелом возрасте. [1]

Спортивный отбор - это  установление пригодности к спортивной деятельности на основе прогнозирования способностей отбираемого.[11] Спортивный отбор - непременный компонент деятельности тренера. Проводится он далеко не всегда квалифицированно. При использовании несовершенной методики отбора в группы спортивной подготовки часто попадают дети, не обладающие соответствующими задатками. Материальные средства и труд, затрачиваемые на воспитание из них спортсменов высокого класса, оказываются напрасными. Методика отбора может быть эффективной только при условии, если она строится на принципах, имеющих достаточное медико-биологическое обеспечение.

Рассмотрение вопросов спортивного  отбора удобнее всего начать с  общего плана его организации, поскольку  при этом создается возможность  попутного уточнения терминологии, использование которой в литературе неоднозначно.

Наиболее общее значение имеет термин "спортивный отбор". При этом подразумевается, как правило, отбор в группы подготовки (рисунок 1.1). Существует еще одна форма отбора: в команды для предстоящих соревнований. Этот вид отбора не требует долгосрочного прогноза и более прост в методическом отношении.

«Первоначальный, предварительный  отбор в группы подготовки может  проводиться двумя путями: физкультурно-спортивная ориентация и спортивная селекция».[10]

          Рисунок 1.1. Виды и организация  спортивного отбора.

Физкультурно-спортивная ориентация состоит в прогнозировании степени моторной одаренности детей и в ориентации выявленных одаренных в тренировочные группы для подготовки в родственных видах спорта, где они могут добиться наибольшего успеха. Таких детей немного, не более 5 %. Остальным рекомендуется общая оздоровительная подготовка по программам, дифференцируемым с учетом уровня здоровья и физической подготовленности. Для детей ослабленных, с отклонениями или пороками физического. Развития составляются индивидуальные рационы. Первый этап такой ориентации рекомендуется проводить, в 5-7 лет в виде мероприятия, охватывающего всех "организованных" (охваченных детскими учреждениями) детей.

Описанный вид отбора - в  основном - еще только очень желаемая, но отдаленная перспектива. В сегодняшней действительности используется спортивная селекция. Она решает более узкую задачу: определение пригодности к занятиям одним определенным видом спорта (например, тяжелая атлетика, художественная гимнастика) или к последующему этапу подготовки в избранном виде спорта.

Различают два вида спортивной селекции: выбор и отсев. Выбор - выделение  способных из числа детей, не решавших вопроса о своем желании - нежелании  заниматься спортом; проводится обычно в детсаде или в школе. При  отсеве способных выбирают из числа  желающих заниматься, а признанных неспособными "отсеивают".

Отбор в группы спортивной подготовки продолжается многие годы, он многоэтапен. Помимо описанного предварительного выделяют еще три (а иногда и большее количество) этапа: начальный, основной и заключительный, - при проведении которых проверяется, уточняется пригодность к следующим более высоким ступеням спортивной подготовки [15].

Известно, что при отсутствии соответствующих  задатков одаренности спортсмен, достигнув  определенного, даже довольно высокого уровня спортивного совершенства, не всегда способен добиться всех качеств, которые необходимы для победы на международной арене. [4]

Одаренность и раскрывается в процессе спортивной деятельности. Разумеется, отбор и спортивная ориентация сами по себе не полностью определяют конечную результативность подготовки резервов большого спорта. Важнейшее значение для этого имеет использование наиболее рациональный методики тренировки с учетом конкретных контингентов спортсменов. [6]

На протяжении последних двух десятилетий  наблюдается необыкновенно быстрое развитие спортивной гимнастики во всем мире. Об этом свидетельствует рост числа участников и уровень достижений на основных международных соревнованиях. Оценка спортивной одаренности, особенно в европейских странах, практикуется давно. Однако оценке пригодности к занятиям гимнастикой посвящено небольшое число научных исследований.

Современные исследования подчеркивают необходимость раннего отбора детей для занятий гимнастикой и их подготовки в условиях тренировочного цикла, предполагающего развития качеств, нужных для спорта высших достижений. [8,24]

Исследования, проведенные с участием талантливых молодых гимнастов, позволяют выделить характеристики, свидетельствующие об их спортивной одаренности: морфологические, физиологические, психомоторные.

Исследуя психофизиологические особенности гимнастов высокой  квалификации И.В. Соколова (1974) установила, что данные спортсмены отличаются по целому ряду психофизиологических параметров (более высоким уровнем лабильности нервных процессов и реактивностью нервной системы в зрительном анализаторе, а также слабостью процесса возбуждения в слуховом анализаторе).