Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Июня 2013 в 23:34, курсовая работа
В методике тренировки этого вида спорта, начиная с групп начальной подготовки (6-7 лет), одной из главных задач является развитие умений ощущать и дифференцировать разные параметры движений, реакций на движущийся объект и антиципации (Карпенко Л.А., 1998).
Поэтому актуальность проблемы исследования состоит в том, что, учитывая специфические особенности данного вида спорта, с учетом всех половозрастных особенностей, в младшем школьном возрасте на тренировках по художественной гимнастике, надо большое внимание уделять развитию координационных способностей, а именно: способность к реагированию, способность к равновесию (динамическому и статическому) и ориентационную способность.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1.ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Общая характеристика координационных способностей 6
1.2. Психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста 11
1.2.1. Психологические особенности школьников младшего возраста 11
1.2.2. Физиологические особенности организма детей младшего
школьного возраста 15
ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ 22
2.1. Цель и задачи исследования 22
2.2. Методы исследования 22
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
3.1. Тестирование координационных способностей 25
3.2. Комплекс упражнений, направленный на развитие координационных способностей у детей 6-8 лет 27
ВЫВОДЫ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33
2. Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность./ Н.А. Бернштейн/ – М.:Наука,1990. –494с.
3. Боброва Г.А. Художественная гимнастика в спортивных школах./ Г.А. Боброва/ – М.: "ФиС", 1974. – С. 61-102.
4. Боброва Г.А. Художественная гимнастика
в школе./Г.А. Боброва/ – М.: "ФиС", 1978.
–С. 5-9, 45-46.
5. Двейрина О.А. Развитие координационных способностей на уроках физической культуры в школе: учебное пособие/ CПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2000. –47с.
6. Донской Д.Д. Биомеханика с основами спортивной техники./ Д.Д. Донской/ – М.: "ФиС", 1971. –287с.
7. Иевлева М.М. Психолого-педагогическая система контроля и коррекции техники выполнения сложнокоординационных упражнений в художественной гимнастике: Автореф., ВНИИФК. – М.: 1995. –18с.
8. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания (факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельности): учебное пособие для ст-ов пед. институтов./Е.П. Ильин/ – М.: Просвещение, 1983. –223с.
9. Ильин Е.П. Психология физического воспитания: учебное пособие для институтов и факультетов физической культуры: 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: Изд. РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. – С. 132–149.
10. Карпенко Л.А. Методика многолетней подготовки занимающихся художественной гимнастикой: учебное пособие/СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта./Л.А. Карпенко/ – СПб., 1998. – С. 1–3.
11. Курамшин Ю.Ф. Координационные способности и методика их развития// Педагогика физической культуры/ Под. ред. Б.А. Ашмарина. – СПб., 1999. – С . 228–247.
12. Курамшин Ю.Ф., Двейрина О.А. Теория и методика физической культуры: учебное пособие/ Под ред. Ю.Ф. Курамшина, В.И. Попова: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта. – СПб., 1999. – С. 141–153, 239–241.
13. Лопина Н.Г. Как определить уровень координационных способностей у дошкольников. Методические рекомендации./ Н.Г. Лопина/ – Омск: СибГАФК, 2000 –11с.
14. Лях В.И. Координационные способности школьников. / В.И. Лях/ Минск: Полымя, 1989. – С. 5-159.
15. Лях В.И. Оценка успеваемости по физической культуре. / В.И. Лях/ –М.: Педагогика, 1991. № 11. – С. 3–9.
16. Лях В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития./ В.И. Лях/ -М.: Терра-спорт, 2000. –192с.
17. Марищук В.Л., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Серова Л.К. Методики психодиагностики в спорте./ В.Л. Марищук/ – М.: Просвещение, 1984. –20с.
18. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: учебник для институтов ф. к./ Л.П. Матвеев/ – М.: "ФиС", 1991. –543с.
19. Матвеев Л.П. Общая теория спорта: учебник для заверш. уровня высш. физич. образования./ Л.П. Матвеев/ – М.: 4-й фил. Воениздата, 1997. –304с.
20. Мельников В.М. Психология: учебник для ин-тов физ. культ./ "ФиС", 1987./ В.М. Мельников/ – С. 138-145.
21. Михайлова С.Н. Развитие координации движения у детей 6-7 лет, как основа повышения их физической подготовленности: Автореф. дис... канд. пед. наук: Гос. инст. ФК им. П.Ф. Лесгафта./ С.Н. Михайлова/ – Л., 1990. –21с.
22. Ротерс Т.Т. Художественная гимнастика. / Т.Т. Ротерс/ – М.: "ФиС", 1998. – С. 4-7.
23. Сологуб Е.Б. Физиологические основы спортивной тренировки. / Е.Б. Сологуб/ – Л.: ГДОИФК, 1986. – С. 37-39.
24. Солодков А.С. Физиологические особенности
организма людей разного возраста и их
адаптация к физическим нагрузкам./ А.С.
Солодков/ – СПб., СПбГАФК
им. П.Ф. Лесгафта, 1988. – С. 5-10.
25. Солодков А.С., Сологуб Е.Б. Физиология
человека. Общая. Возрастная. Спортивная.:
учебник./ А.С. Солодков/ –М.: Терра-Спорт,
Олимпия Пресс, 2001.
–С. 370-375, 377-378.
26. Фирилева Ж.Е. Методика педагогического контроля и совершенствование физической подготовленности занимающихся художественной гимнастикой: метод. реком./ Ж.Е. Фирилева/ – Л., ЛГПИ, 1981. –12с.
27. Хрипкова А.Г. От шести до десяти: рост и развитие. // Мир детства (млад. шк.)./ А.Г. Хрипкова/ – М.: Педагогика, 1998. – С. 7-29.
28. Чхаидзе Л.В. Об управлении движениями человека./Л.В. Чхаидзе/ – М.: "ФиС", 1970. – С. 17-21.