Начальная подготовка детей 6-9 лет в спортивной аэробике

На правах рукописи

 

 

 

РУДЕНКО

Лариса Кондратьевна

 

 

 

НАЧАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ 6-9 ЛЕТ

В СПОРТИВНОЙ АЭРОБИКЕ

 

 

13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

 

 

Автореферат

диссертации на соискание учёной степени

кандидата педагогических наук

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Санкт-Петербург – 2009

Работа выполнена на кафедре «Теория и методика гимнастики»

ФГОУ ВПО «Национальный  государственный университет физической

культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург»

 

 

 

Научный руководитель:                  доктор педагогических наук, профессор

                                                               Солодянников Владимир Андриянович                                                                 

 

Официальные оппоненты:              доктор педагогических наук, профессор

                                                               Ашкинази Сергей Максимович                                                               

 

                                                              кандидат педагогических наук, доцент

                                                              Чепаков Евгений Михайлович

 

Ведущая организация:                    Военный институт физической культуры

 

 

 

 

 

 

Защита состоится  «____» _____________ 2009 г. в ______ часов на заседании диссертационного совета Д 311.010.01 ФГОУ ВПО «Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург», ул. Декабристов, 35, учебный корпус 1.

 

С диссертацией можно  ознакомиться в библиотеке ФГОУ ВПО «Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург» и на сайте (http: // www. lesgaft spb. ru)

 

 

 

Автореферат разослан «____» ____________2009 г.

 

 

 

 

 

 

 

Учёный секретарь диссертационного совета,

Заслуженный работник физической культуры РФ,

кандидат педагогических наук, профессор                                        Л.А. Егоренко

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

 

Актуальность исследования. В последние годы появилось немало методических и исследовательских работ, описывающих систему подготовки в аэробике на разных её этапах (Сомкин А.А., 2001; Горбунов В.А., 2008). Однако её структура, содержание и формы пока остаются концептуально не до конца оформленными.

Особенно важным в карьере гимнаста, специализирующегося в аэробике, является начальный этап подготовки, на котором закладывается фундамент спортивных достижений. В связи с этим в учебно-тренировочном процессе важно как организационно, так и методически грамотно расставить акценты в системе интегральной подготовки спортсмена. Первые попытки описания структуры и содержания начального этапа подготовки в аэробике уже делались (Скачкова Е.Ю., 2002; Безматерных Н.Г., 2006 и др.). Однако пока ещё остаются открытыми вопросы организации и управления начальной подготовкой гимнастов в спортивной аэробике, оценки физических и технических возможностей детей 6-9 лет (в частности, первого года обучения), достижения тактической «умелости» и психической устойчивости, содержания их «артистической» подготовки, а также меры использования общегимнастических средств.

Часто в аэробику приходят младшие школьники разного возраста, а, согласно правилам соревнований, для детей 6-9 лет предусмотрены две категории «6-8 лет» и «9-11 лет» (эти возрастные периоды соответствуют этапам «начальной  подготовки» и «начальной специализации»). Поэтому возникает необходимость адаптировать каждого ребёнка-новичка к требованиям, касающимся выступлений в соревнованиях в соответствующей возрастной группе. В систематизированном виде информации о научно-методических основах проведения начальной подготовки детей 6-9 лет первого года обучения обнаружить не удалось.

В 6-9 лет в организме ребёнка происходят бурные морфофункциональные изменения, накладывающие отпечаток на его психическое и, в целом, личностное развитие. Большинство позитивных достижений этого возраста создают базис (мотивационный, операциональный,  поведенческий и др.) для овладения многими видами деятельности (в том числе и спортивной) (Дубравина И.В. и др., 2001; Безруких М.М. и др., 2002 и др.). Несмотря на позитивные изменения, происходящие в организме и психике детей, всё же их физическое развитие дисгармонирует с психическим (Аверин В.А., 1994).

Таким образом, возникает противоречие между объективной потребностью в совершенствовании методики начальной подготовки детей 6-9 лет, занимающихся спортивной аэробикой, и сегодняшним уровнем научных знаний о сущности данного вопроса. Следовательно, проблема исследования заключается в необходимости разработки и научном обосновании методики комплексной подготовки юных гимнастов на начальном этапе занятий аэробикой, в частности, основанной на управлении процессом физической, технической и артистической подготовки.

Работа выполнена в соответствии с тематическим планом НИОКР Санкт-Петербургского государственного университета физической культуры имени П.Ф. Лесгафта на 2006-2010 г.г., направление 04, тема 04.11.

Гипотеза исследования заключается в том, что показатели исполнительского мастерства детей 6-9 лет (первого года обучения) на начальном этапе занятий аэробикой можно улучшить за счёт: во-первых, эффективного овладения классификационными упражнениями и «функционально-техническими комбинациями», выполняемыми с увеличением доли хореографической насыщенности, эмоционально-образной и смысловой нагрузки; во-вторых, применения общегимнастических средств и спортивно-тренажёрного комплекса с учётом половых, возрастных и индивидуальных возможностей гимнастов.

Цель исследования – экспериментально обосновать методику начальной подготовки гимнастов 6-9 лет первого года обучения в спортивной аэробике.

Задачи исследования:

1. Определить взаимосвязь  показателей физической, технической  и «артистической» подготовленности с антропометрическими данными и психологическими особенностями детей 6-9-летнего возраста на начальном этапе занятий спортивной аэробикой.

2. Исследовать структуру  и содержание процесса подготовки гимнастов 6-9 лет в спортивной аэробике.

3. Разработать и проверить эффективность методики комплексной подготовки спортсменов 6-9 лет на начальном этапе занятий аэробикой.

Объект исследования: процесс подготовки детей 6-9 лет на начальном этапе в спортивной аэробике.

Предмет исследования: методика комплексной подготовки гимнастов 6-9 лет первого года обучения на начальном этапе занятий аэробикой.

Теоретико-методологической основой исследования послужили:

- концепции спортивной (в том числе базовой) подготовки в сложнокоординационных видах спорта (Болобан В.Н., Коркин В.П., Курысь В.Н., Скакун В.А., Гавердовский Ю.К., Смолевский В.М., Карпенко Л.А., Лисицкая Т.С.);

- технологические концепции формирования профессиональных педагогических умений (Селевко Г.К., Солодянников В.А.);

- концепции онтокинезиологии человека (Бальсевич В.К., Энока Р.М.);

- идеи Брагиной Н.Н., Доброхотовой  Т.А., Ильина Е.П., Леутина В.П., Николаевой  Е.И., Любомирского Л.Е., Руденко С.А., Стрельца В.Г., Таймазова В.А. (о  развитии функциональной асимметрии); Ляха В.И., Никитюка Б.А., Обреимовой Н.И., Петрухина А.С., Сапина М.Р., Брыксиной З.Г., Безруких М.М., Сонькина В.Д.,  Фарбер Д.А., Фомина Н.А., Вавилова Ю.Н.  (о физическом развитии младших школьников); Аверина В.А., Дандаровой Ж.К., Ильина Е.П., Петановой Е.И., Прокофьевой В.А., Мухиной В.С. (о психологических особенностях детей младшего школьного возраста).

Методы исследования: обобщение и анализ данных специальной и научно-методической литературы; педагогическое наблюдение; анкетирование; педагогический эксперимент; экспертная оценка; педагогические испытания (тесты и контрольные упражнения). Результаты исследования обработаны общепринятыми методами математической статистики с использованием персонального компьютера.

Научная новизна исследования определяется совокупностью впервые полученных экспериментальных материалов, обосновывающих процесс начальной подготовки гимнастов 6-9 лет, занимающихся аэробикой:

1. Выявлена взаимосвязь показателей физической, технической и артистической подготовленности гимнастов 6-9 лет, занимающихся спортивной аэробикой, с данными антропометрических измерений и психологического тестирования.

2. Разработана и применена на практике методика начальной подготовки детей 6-9 лет, основанная: во-первых, на овладении классификационными упражнениями через использование «функционально-технических комбинаций» (термин введён впервые), выполняемых с увеличением доли хореографической насыщенности, эмоционально-образной и смысловой нагрузки; во-вторых, на формировании «артистичности» через овладение доступными приёмами двигательной и эмоциональной выразительности и умений перевоплощаться в требуемый образ; в-третьих, на выработке тактической «умелости» и психологической устойчивости.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что внесён вклад в теоретико-методические основы спортивной тренировки и дополнен новыми данными о возможностях управления процессом начальной подготовки гимнастов 6-9 лет, специализирующихся в аэробике. Полученные результаты исследования могут использоваться в процессе начальной подготовки детей 6-9 лет в спортивной аэробике, что позволяет повысить степень объединения всех компонентов их исполнительского мастерства.

Практическая  значимость исследования состоит в возможности применения полученных данных в процессе объединения всех компонентов исполнительского мастерства и управления начальной подготовкой детей 6-9 лет в спортивной аэробике посредством включения «функционально-технических комбинаций» (миникомпозиций), выполняемых с увеличением доли хореографической насыщенности, эмоционально-образной и смысловой нагрузки, а также применения общегимнастических средств и спортивно-тренажёрного комплекса.

Обоснованность  и достоверность полученных данных обеспечивается репрезентативностью выборки испытуемых в количественном и качественном отношении, валидностью и надёжностью применяемых в исследовании методик и статистической обработкой данных в соответствии с установленными для научных исследований требованиями.

Основные положения, выносимые  на защиту:

1. Комплексное формирование  «артистичности» у юных гимнастов, специализирующихся в спортивной аэробике, основано на овладении приёмами двигательной и эмоциональной выразительности и умений перевоплощаться в требуемый образ.

2. Объединение компонентов исполнительского  мастерства спортсменов 6-9 лет первого года обучения, занимающихся аэробикой, осуществляется через использование «функционально-технических комбинаций», выполняемых с увеличением доли хореографической насыщенности, эмоционально-образной и смысловой нагрузки.

3. Достижение физической и технической  «избыточности», хореографической и тактической «умелости», психологической устойчивости детьми 6-9 лет на начальной этапе занятий аэробикой происходит в условиях разносторонней базовой подготовки и использования общегимнастических средств, спортивно-тренажёрного комплекса и соблюдения принципов гармоничности, всесторонности и оздоровительной направленности.

Апробация результатов исследования. Основной теоретический и экспериментальный материал диссертации опубликован в 8 статьях (из них 2 по перечню ВАК РФ). По проблемам организации и проведения базовой (в том числе и начальной) подготовки гимнастов было сделано сообщение на Всероссийском тренерском семинаре (2007), проведённом под эгидой Санкт-Петербургской федерации спортивной аэробики и фитнеса.

Внедрение результатов исследования. Научно обоснованная «Методика начальной подготовки гимнастов 6-9 лет первого года обучения, занимающихся спортивной аэробикой» в виде рекомендаций была внедрена в учебно-тренировочный процесс детей, находящихся на этапе начальной подготовки, Государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей ДЮСШ № 2 Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга, Государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей Городского детско-юношеского центра физической культуры и спорта (г. Санкт-Петербург), а также художественных гимнасток клуба «Гармония» при СПб ГКПУ «Дом культуры «Суздальский». Кроме того, совместно с С.А. Руденко было изобретено и запатентовано устройство, служащее для оценки и тренировки подвижности в суставах по тесту «Шпагат» (Руденко С.А., Руденко Л.К., 2004).

Организация исследования включала в себя три этапа: предварительный, основной и заключительный.

На предварительном этапе исследования (период с 2001 по 2004 г.г.) изучались данные специальной литературы, апробировались и адаптировались к возрастным и половым возможностям детей 6-9 лет экспериментальные методики, устанавливались контакты с руководством и тренерским составом клубных формирований (секций), на базе которых проводилось тестирование, составлялся план организации и проведения педагогического эксперимента.