Контрольная работа по «Физической культуре»

11. Начало, как в упражнении 10, но дальше ребенок поднимает  ноги вверх и, пропустив их  между рук, делает полный оборот  назад.

12. Мать крепко берет  ребенка за руки, и он при  ее поддержке начинает подпрыгивать, приземляться то правее, то левее.

13. Ребенок берется вытянутыми  руками за палку, которую мать  постепенно приподнимает, а приподняв,  начинает слегка раскачивать  вперед-назад, вправо-влево. Ребенок  раскачивается и сам, поджимая  ноги.

Большую пользу приносят совместные туристские прогулки взрослых и ребенка, походы на лыжах, катание на коньках, игры в городки, теннис, бадминтон, кегли, футбол, хоккей, баскетбол и др. Участие  родителей в спортивных праздниках совершенствует двигательные навыки малыша, формирует его характер, волю, упорство, стремление к достижению цели, повышает культуру, улучшает микроклимат семьи. Огромное воспитательное значение имеют  пример родителей, их отношение к  физической культуре.

Родители обязаны создать  условия, обеспечивающие полноценное  физическое развитие ребенка. Они должны активно участвовать в организации  и проведении закаливающих процедур, используя естественные факторы  природы (солнце, воздух, воду). Исследования отечественных и зарубежных ученых свидетельствуют: выбирая эффективные  средства закаливания, необходимо останавливаться  на тех, которые хорошо и комфортно  переносит мама ребенка. Специалисты  высказывают также мысль о  том, что закаливающие процедуры  нужно подбирать индивидуально, поэтому активное закаливание следует  проводить именно дома.

Дошкольные образовательные  учреждения, в свою очередь, оказывают  помощь родителям в приобретении знаний о физическом воспитании ребенка. Для этого организуются уголки для  родителей, проводятся открытые занятия, беседы, консультации, рекомендуется  специальная литература по разнообразным  формам организации двигательной деятельности ребенка.

Родителей регулярно информируют  о самочувствии, развитии движений ребенка, и вместе с педагогом  они решают задачи физического воспитания. Работа с родителями позволяет расширить  их педагогическую компетентность, повысить заинтересованность семьи в результатах  психофизического развития ребенка.

Результатами проводимой работы можно назвать следующие  выводы и наблюдения:

· в младшем возрасте проходил адаптационный период и дети часто  болели. Благодаря физическим упражнениям  и хорошей организации физкультурно-оздоровительного досуга, легко прошел адаптационный  период. Стали активно с интересом  выполнять физические упражнения, радоваться успехам, общие показатели основных движений улучшились, хорошо овладели навыками: ползание, лазание, бросание, метание, ловля.

После проведения физкультурно-оздоровительной  работы мы видим улучшение состояния  физического здоровья.

В младшем дошкольном возрасте результаты физического развития оказались  следующими: 10 человек - 100%.

Ходьба, бег - хорошо 70%, удовлетворительно - 30%.

Прыжки - хорошо 20%, удовлетворительно - 80%.

Лазание и ползание - хорошо 50%, удовлетворительно - 50%.

Метание - хорошо 60%, удовлетворительно 40%.

А в старшем дошкольном возрасте.

Ползание, лазание - хорошо 90%, удовлетворительно 10%.

Бросание, ловля - хорошо 100%, удовлетворительно 0%.

Метание - хорошо 100%, удовлетворительно 0%.

Передвижения с техническими средствами - хорошо 90%, удовлетворительно 10%.

· для улучшения показателей  уровня физического развития детей  необходимо ликвидировать следующие  причины:

1. Плохая материальная  база, нет хорошего стадиона, плохое  оснащение физкультурного зала (нет  достаточного оборудования и  инвентаря), нет оборудования физкультурной  площадки.

2. Не привлечение к дням  здоровья, физкультурным досугам,  праздникам родителей.

3. Отрицательный пример  взрослых: курение, алкоголь.

4. Малое проведение экскурсий,  походов, прогулок за пределы  учреждения.

5. Несоблюдение режима  дня родителями вне детского  сада.

6. Не проводятся занятия  по плаванию.

7. Нет секционных занятий.

· повышение физкультурно-оздоровительной  работы зависит от многих факторов, влияющих на детей:

1. Положительный результат  показали дети, занимающиеся в  спортивных секциях, клубах и  т.д.

2. Совместная работа воспитателей  и родителей по созданию материальной  базы для массового привлечения  детей к занятиям физическими  упражнениями.

3. Положительные примеры  сверстников.

4. Создание благоприятных  условий для занятий двигательной  активностью детей.

5. Роль педагогического  коллектива детского сада в  решении задач развития физкультурно-оздоровительной  работы.

6. Агитация и пропаганда  физической культуры в учреждении.

7. Физкультурные праздники  и массовые спортивные выступления.

8. Организация и проведение  дней здоровья в детском саду.

· Беседа выявила, что детям  нравится заниматься физическими упражнениями (ходьба, бег, прыжки, лазание, ползание, метание), спортивными играми, игры с мячом, народные подвижные игры.

· С учетом результатов  сформулированы рекомендации родителям  и воспитателям по выявлению влияния  двигательных навыков на физическое здоровье ребенка:

1. Выполнение зарядки после  сна.

2. Закаливание, водные  процедуры, воздушные ванны.

3. Занятие в спортивных  секциях.

4. Активный двигательный  досуг, катание на велосипедах.

5. Плавание и посещение  детей с родителями спортивных  площадок.

6. Спортивные праздники.

7. Привлечение родителей  для совместной работы по физическому  воспитанию детей.

8. Физ. минутки разучивать  с родителями.

9. Народные подвижные игры.

10. Повышение двигательной  активности путем музыкально-эстетического  воспитания на физических занятиях.

 

Приложения

 

Приложение 1

 

Занятие в комнате  двигательной активности с детьми 1 младшей группы (30-45 минут)

Цели:

1. Продолжать учить детей  ходить по ребристой доске;  подлезать под воротики; бросать,  катить мяч.

2. Развивать равновесие, меткость, ловкость.

3. Воспитывать дружеские  отношения в играх.

Оборудование:

· ребристая доска,

· горка,

· слоники для подлезания и бросания мячей,

· маленькие и большие  мячи по количеству детей.

Ход занятия:

Сегодня мы с вами пойдём в гости к нашим любимым  слоникам.

-Ой, смотрите, вот дорожка  Нам по ней легко шагать.

По дорожке мы пойдём, Никуда мы не свернём.

По дорожке мы шагаем Выше ножки поднимаем.

Дети шагают друг за другом по ребристой доске. Подходят к горке.

- Кто это? Это папа-слон.

Папа - очень добрый слон Посылает всем поклон С горки всех зовёт  кататься Будем весело смеяться Дети катаются с горки -Вот весёлая  слониха, Ждёт вас в гости, посмотри-ка.

Залезайте, подлезайте, через  хобот все шагайте.

Дети подлезают  у слоника по животиком, а затем  перешагивают через его хобот  по 2-3 раза. Подходят к маленькому слонёнку.

Маленький слонёнок, Играет он с пелёнок Быстро мячики возьмём  И ведёрко унесём.

Но сначала мы пролезем у него под животиком Дети подлезают под слоником, а затем берут из корзины по одному маленькому мячику и забрасывают его в ведёрко. Подходят к большой корзине с большими мячами.

Молодцы, детишки, Девчонки и  мальчишки! Посмотрите-ка, скорее, Слоник мячики принёс.

Мячики красивые.

Круглые, игривые!

Упражнения с  мячами в кругу:

1. Утром солнышко встаёт

Выше, выше, выше. Поднимают мяч над головой.

К ночи солнышко зайдёт Ниже, ниже, ниже. Опускают мяч вниз. (2-3 р.)

2. Покажем мячики друг  другу. Повороты вправо и влево с мячом. (2-3 раза).

3. Попрыгаем, как мячики. Прыжки на месте с мячом.

4. Прокатим мяч и догоним  его. Прокатывают мяч и догоняют.

-Складываем мячи в корзину.  Давайте попрощаемся с нашими  слониками. Скажем им "до свидания".

Дети прощаются  и уходят в группу.

 

Приложение 2

 

Конспект физкультурного занятия в первой группе раннего  возраста

Тема "В гости  к кукле Кате"

(30-45 минут)

Цели:

· формировать умение прыгать  на двух ногах.

· упражнять детей в  ходьбе в прямом направлении, перешагивать через мешочки с песком ("камушки");

· ползать на четвереньках,

· подползать под дугу;

· упражнять в умении взойти на ящик и сойти с него;

· развивать умение ориентироваться  в пространстве;

· помочь вызвать эмоциональный  отклик на игровое занятие и желание  участвовать в нём.

Материал и оборудование:

· кукла,

· маленький стульчик,

· "камушки" (мешочки  с песком размером 20 на 12 см),

· ковровая дорожка шириной 20 см, дуга,

· ящик высотой 15 см,

· таз с водой комнатной  температуры,

· вертикальные ёлочки высотой 50 см,

· грибочки маленькие деревянные,

· корзинка.

Ход:

Воспитатель: Ребята, посмотрите! К нам в гости пришла кукла  Катя! Вон там она сидит! Пойдёмте к ней по дорожке. Перешагивайте  через "камушки". Вот какая красивая кукла Катя!

Катя (воспитатель берёт её в руки, говорит от её имени):

Я на стульчике сидела,

И на вас, на всех глядела!

Ах, как быстро вы шагали!

Не споткнулись, не упали!

И за это покажу вам гимнастику свою!

(Дети становятся врассыпную, кукла располагается недалеко от детей). 

 

Воспитатель:
У катюши в гостях два Два цыплёнка в лаптях,	И. П.: О.С. В: Поочерёдное поднимание ног.
Петушок в сапожках,	И. П.: То же, В: на счёт 1-2 наклонились  в "сапожках", 3-4 вернулись в  И.П. (повторить 4-5 раз).
Курочка в серёжках,	И. П.: свободное, В: На счёт 1-2 руки подняли, потянулись, 3-4 вернулись  в И.П. (повторить 3 раза).
Селезень в кафтане, Утка в сарафане,	И. П.: руки на поясе. Повороты туловища в разные стороны (повторить 3-4 раза).
А корова в юбке, В теплом полушубке.	Прыжки детей на двух ногах.
Всех вместе собрали, Бегать дружно стали.	Бег в разных направлениях. Спокойная ходьба.

 

Воспитатель: Вот какие  молодцы! Катя любит гулять и нас  зовёт! (воспитатель берёт куклу в руки и говорит от её лица):

Вы скорей, скорей ползите

Да с дороги не сверните!

Основные упражнения:

1. ползание, подлезание под  дугу, доползти до ящика, встать  на ящик, сойти с него (2-3 раза).

2. И. П.: Дети держат палку  хватом сверху. Воспитатель, повернувшись  к ним, держит палку за середину  и вместе с детьми выполняет  упражнение.

По окончании  основных движений убираются атрибуты и выставляются ёлочки, под ним - грибочки.

Воспитатель:

Вместе с Катей в  лес пришли,

В лесу ёлочки росли.

А под ними-то грибы!

Надо все грибы сорвать

Да в корзиночку собрать.

(Дети собирают грибы по одному в корзинку).

Воспитатель: Вот сколько  грибов! Полная корзинка! Ой, а ладошки-то испачкались. Пойдёмте, в ручейке  ополоснём ладошки!

(Дети подходят к тазу с водой; в нём на дне вода. Звучит фонограмма спокойной музыки).

Воспитатель читает потешку "Водичка"

 

Водичка, водичка,	Дети моют в  воде ручки.
Умой моё личико.	Умывают лицо (имитируют).
Чтобы глазки блестели,	Моют глазки.
Чтобы щёчки краснели,	Моют щёки.
Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок.	Прыгают на двух ногах  и улыбаются.

 

Воспитатель: А теперь высушим  ладошки: наберём в рот воздух, и подуем на ладошки. А теперь потрясём ручками и снова дунем на ладошки. Высушили? Молодцы! Ой, ребятки, ветер  сильный налетел, прячьте скорее ладошки, а то замёрзнут! (Дети прячут руки за спину, воспитатель дует сильно. Повтор два раза). Молодцы! Все мы дружно наигрались и домой идти собрались! (спокойная ходьба).

 

Приложение 3

 

"Клепа учится  быть здоровым"

Интегрированное занятие для детей старшего дошкольного  возраста

(45-60 минут)

Цели:

· Уточнить знания о " праве  на здоровье и медицинский уход",

· Дать детям знания о причинах возникновения заболевания и  способах профилактики "плоскостопия" и "искривления позвоночника",

· Развивать связную речь, мышление, память, зрительное восприятие, воображение,

· Воспитывать привычку к  здоровому образу жизни.

Материал:

· Карточки с изображением здоровой и плоской ступни (для  демонстрации на магнитной доске).

· Платы “Лего" (10 штук),

· пластиковые тарелочки;

· фломастер,

· демонстрационное пособие "Позвоночник",

· коробка с разной обувью,

· картинки для игрового упражнения "Найди отличие",

· дорожки для профилактики плоскостопия,

· домик для Клепы.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в гости к веселому клоуну Клепе. Ну что, идем?Дети: Да! Воспитатель: Ребята, вот мы с вами и пришли. (стучит) Выходит Клепа, здоровается с детьми. (Клепа идет, неуклюже, спина сгорблена, плечи опущены, вид больного человека) Клёпа: Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки, меня зовут Клёпа.

Воспитатель: Здравствуй, Клепа! Что с тобой? Почему у тебя такое плохое настроение? Клепа: Я не знаю, что со мной! У меня очень болит спина! Воспитатель: Ребята, по - моему, мы должны Клепе помочь! Ведь каждый человек имеет право на медицинский уход и на здоровье. Ты согласен, Клепа? Клепа: Да! Выставляется макет позвоночника.