Формирование экологической компетентности у будущих специалистов в туризме

Введение

На сегодняшний день экология нашей планеты находится в состоянии острого кризиса. Быстрый прогресс науки и техники с одной стороны позволил удовлетворить все потребности человеческого общества, но с другой стороны — ухудшил условия его существования.

Необходимой мерой становится формирование экологического мышления путем проведения массового экологического воспитания и образования. Сформированная в итоге новая культура поведения  людей положит основу соединения человека с природной средой и станет основой их мирного сосуществования.

Одной из сфер применения знаний об охране, сохранении экологии является туризм.

С экологической точки  зрения туризм является одним из видов  природопользования. Развитие туризма  требует вовлечения в человеческую деятельность природных ресурсов. Негативные воздействия человека на природу  разнообразны и многочисленны: загрязнение  природных объектов; потребление  природных ресурсов; застройка земель; деградация природных ландшафтов; угроза для дикой природы и т.д.

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что осознание будущих специалистов по туризму экологических проблем составляет важный аспект современности. Система целенаправленного воздействия на человека по формированию чувства гражданского долга и моральной ответственности за состояние окружающей среды, бережного отношения к природе и ее ресурсам - важнейшая мера преодоления экологической опасности.

Целью выпускной квалификационной работы является изучение необходимости формирования экологической компетентности у будущих специалистов в туризме.

В соответствии с темой, целью  исследования определены следующие задачи:

• Дать определение понятию экология, историческое и современное.
• Изучить правила, принципы, документы, регламентирующие экологическую стабильность в мире
• Дать определение экологической компетентности, изучить её сущность
• Раскрыть сущность компонентов экологической компетентности: экологического сознания, мышления, образования, культуры.
• Охарактеризовать экологическую обстановку в мире и России, провести сравнительный анализ
• Разработать комплекс мероприятий по формированию экологической компетентности  у будущих специалистов в туризме

Объектом исследования является профессиональная подготовка специалистов по туризму.

Предметом исследования является необходимость формирования экологической компетентности у будущих специалистов в туризме.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ  И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

 

1.1. Экология: понятие, история, законы и принципы

Экология - Современное значение понятия экология имеет более широкое значение, чем в первые десятилетия развития этой науки. В настоящее время чаще всего под экологическими вопросами понимаются, прежде всего, вопросы охраны окружающей среды. Во многом такое смещение смысла произошло благодаря всё более ощутимым последствиям влияния человека на окружающую среду.

Вот некоторые возможные  определения науки «экология»:

• Экология — познание экономики природы, одновременное исследование всех взаимоотношений живого с органическими и неорганическими компонентами окружающей среды… Одним словом, экология — это наука, изучающая все сложные взаимосвязи в природе, рассматриваемые Дарвином как условия борьбы за существование.^[2]
• Экология — биологическая наука, которая исследует структуру и функционирование систем надорганизменного уровня (популяции, сообщества, экосистемы) в пространстве и времени, в естественных и изменённых человеком условиях.
• Экология — наука об окружающей среде и происходящих в ней процессах

История экологии

Уже с давних времён люди стали  замечать различные закономерности во взаимодействии животных друг с  другом и с окружающей средой.

Однако, в те времена даже биология не была отдельной наукой, являясь  частью философии.

 

Древние греки в целом представляли себе жизнь как нечто, не требующее  понимания и адаптации, что близко к современным экологическим  представлениям^.

В Новое время, которое характеризуется  подъёмом в области научного знания, экологические закономерности выявлялись учёными-энциклопедистами, зачастую весьма далекими от биологии в своих основных исследованиях.

Современная классическая экология

Современная экология — сложная, разветвлённая наука. Ч. Элтон использовал концепции трофической (пищевой цепи), пирамиды численности, динамики численности.

Полагают, что вклад в теоретические  основы современной экологии внёс Б. Коммонер, сформулировавший основные 4 закона экологии:

• Всё связано со всем
• Ничто не исчезает в никуда
• Природа знает лучше — закон имеет двойной смысл — одновременно призыв сблизиться с природой и призыв крайне осторожно обращаться с природными системами.
• Ничто не даётся даром (вольный перевод — в оригинале что-то вроде «Бесплатных обедов не бывает»)
• Второй и четвёртый законы по сути являются перефразировкой основного закона физики — сохранения вещества и энергии. Первый и третий законы — действительно основополагающие законы экологии, на которых должна строиться парадигма данной науки. Основным законом является первый, который может считаться основой экологической философии. В частности, эта философия положена в основу понятия «глубокая экология» в книге «Паутина жизни» Фритьофа Капры.
• В 1910 г. на Третьем Международном ботаническом конгрессе в Брюсселе были выделены три подраздела экологии:
• Аутэкология — раздел науки, изучающий взаимодействие индивидуального организма или вида с окружающей средой (жизненные циклы и поведение как способ приспособления к окружающей среде).
• Демэкология — раздел науки, изучающий взаимодействие популяций особей одного вида внутри популяции и с окружающей средой.
• Синэкология — раздел науки, изучающий функционирование сообществ и их взаимодействия с биотическими и абиотическими факторами.

Также:

Выделяют геоэкологию, биоэкологию, гидроэкологию, ландшафтную экологию, этноэкологию, социальную экологию, химическую экологию, радиоэкологию, экологию человека, антэкологию и др. 
В связи с многогранностью предмета и методов исследований в настоящее время некоторые ученые рассматривают экологию как комплекс наук, который изучает функциональные взаимосвязи между организмами (включая человека и человеческое общество в целом) и окружающей их средой, круговорот веществ и потоков энергии, делающих возможность жизнь.

Законы, принципы, правила регулирующие экологическую  стабильность в мире.

В 1992 г. в Рио-де-Жанейро  состоялась конференция Организации  Объединенных Наций по окружающей среде  и развитию. На этой конференции был принят ряд документов, подписанных представителями 179 государств:

– Программа действий: Повестка дня на XXI век.

– Заявление о принципах  в отношении лесов.

– Конвенция ООН об изменении  климата.

– Конвенция о биологическом  разнообразии.

В материалах Конвенции о  биологическом разнообразии отмечается, что «...разнообразие важно для  эволюции и сохранения систем жизнеобеспечения биосферы». Для сохранения систем жизнеобеспечения биосферы необходимо сохранение всех форм биологического разнообразия: «Страны, которые присоединяются к Конвенции, должны определять компоненты биологического разнообразия, ...осуществлять контроль за видами деятельности, которые могут оказать вредное воздействие на биологическое разнообразие».

В 1995 г. в Софии на конференции  министров окружающей среды европейских  стран была принята Общеевропейская стратегия сохранения биологического и ландшафтного разнообразия.

Принципы Общеевропейской  стратегии сохранения биологического и ландшафтного разнообразия природы:

– Охрана наиболее уязвимых экосистем.

– Охрана и восстановление нарушенных экосистем.

– Охрана территорий с наибольшим видовым разнообразием.

– Сохранение эталонных  природных комплексов. 

Экологическое законодательство Российской Федерации

В нашей стране существует ряд уровней экологического законодательства. Основу экологического законодательства РФ составляют положения Конституции Российской Федерации: о праве на благоприятную окружающую среду, на достоверную информацию о ее состоянии, об обязанности бережно относиться к природным богатствам.

В соответствии с Конституцией принимаются соответствующие законы РФ, Указы Президента РФ и постановления  Правительства РФ, Законы и подзаконные  акты на уровне субъектов РФ, Декларации общественно-экологических организаций, имеющие рекомендательный характер. В настоящее время на территории России действуют следующие законы, направленные на охрану окружающей среды: 

Закон РФ «Об охране окружающей природной среды» (1991 г.).

Этот закон является базовым  актом в области экологии и  содержит все основные разделы, связанные  с экологическим законодательством: основные принципы и объекты охраны окружающей среды, право граждан  на здоровую и благоприятную окружающую среду, экономический механизм охраны среды, нормирование качества окружающей среды, особо охраняемые природные территории и объекты, экологический контроль и т.д.

– Земельный кодекс 

– Водный кодекс 

– Лесной кодекс 

– Закон РФ «О недрах» 

– Закон РФ «Об охране атмосферного воздуха» 

– Закон РФ «Об экологической  безопасности» 

– Закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» 

– Закон РФ «О животном мире»

В то же время, один из основных принципов охраны окружающей среды  гласит: «Мыслить глобально – действовать локально». Это означает, что каждый человек несет личную ответственность за решение глобальных экологических проблем.

 

1.2. Экологическая  компетентность: понятие, принципы, экологическое сознание и мышление

Существует много интерпретаций  термина «компетентность». Вот некоторые  точки зрения на данное понятие:

• компетентность понимается как некая характеристика нового качества подготовленности – того, что позволяет ребенку использовать полученные знания и умения в нестандартной ситуации на междисциплинарном уровне, и самое главное, добиваться на основании полученных знаний дальнейших изменений и успехов.
• компетентность - качество, которое выступает в качестве критерия развития индивидуального интеллекта, особый тип организации предметно- специфических знаний, позволяющий принимать эффективные решения в соответствующей области деятельности…компетентность предполагает высокий уровень понимания проблемы в некоторой предметной области, опытность при выполнении сложных действий, эффективность суждений и оценок.
• компетентность – совокупности знаний, умений и навыков, позволяющие субъекту приспособиться к изменяющимся условиям, по сути деда, это его способности действовать и выживать в данных условиях… все они связаны с опытом и деятельностью человека. Вне ситуации и деятельности компетентности не проявляются и т. д.

Таким образом, непосредственный интерес к изучению категории  компетентности продиктован необходимостью «примерить» к современной отечественной  педагогической действительности новые  базовые единицы профессиональной сферы, под которыми в мировой  образовательной практике понимают ключевые компетенции - как изначально заданные требования (нормы) к образовательной  подготовке, а компетентность расценивается  как уже состоявшаяся совокупность качеств и минимальный опыт по отношению к деятельности в заданной сфере.

Анализ ведущих тенденций  мировой образовательной стратегии  показывает, что компетентность в  современном обществе может служить  критерием, позволяющим оценить  ресурсные составляющие человеческого  потенциала.