Коммуникативная всязь

Принципы уголовной ответственности 

Уголовная ответственность за совершение преступлений реализуется в полном соответствии со следующими принципами (ст.3 УК):

 Ø законности;

 Ø равенства граждан перед законом;

 Ø неотвратимости ответственности;

 Ø личной виновной ответственности;

 Ø справедливости;

 Ø гуманизма.

Статья 43. Понятие и цели наказания

1. Наказание есть мера государственного  принуждения, назначаемая по приговору  суда. Наказание применяется к  лицу, признанному виновным в  совершении преступления, и заключается  в предусмотренных настоящим Кодексом лишении или ограничении прав и свобод этого лица.

2. Наказание применяется в целях  восстановления социальной справедливости, а также в целях исправления  осужденного и предупреждения  совершения новых преступлений.

ГАРАНТ:См. комментарии к статье 43 Уголовного кодекса РФ

 

Статья 44. Виды наказаний

Видами наказаний являются:

а) штраф;

б) лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью;

в) лишение специального, воинского  или почетного звания, классного  чина и государственных наград;

г) обязательные работы;

д) исправительные работы;

е) ограничение по военной службе;

ж) утратил силу;

Информация об изменениях:См. текст пункта "ж" статьи 44

з) ограничение свободы;

Информация об изменениях:Федеральным законом от 7 декабря 2011 г. N 420-ФЗ статья 44 настоящего Кодекса дополнена пунктом з.1

з.1) принудительные работы;

и) арест;

к) содержание в дисциплинарной воинской части;

л) лишение свободы на определенный срок;

м) пожизненное лишение свободы;

н) смертная казнь.

Правовой нигилизм, т.е. отрицательное отношение к праву, закону и правовым формам организации общественных отношений является антиподом правовой культуры. В России он имеет, к сожалению, глубокие корни.

Правовой нигилизм может выступать  в двух разновидностях или формах - теоретической (идеологической) и  практической. В первом случае имеет  место теоретическое, концептуальное обоснование правового нигилизма, когда учёные, философы, политологи доказывают (думается, вполне искренне), что есть гораздо более важные ценности (например, мировая пролетарская революция), чем право вообще, а  тем более право отдельного человека. Во втором случае происходит реализация указанных взглядов и учений на практике, что часто выливается в террор государства против своего народа, в многомиллионные жертвы среди населения, в превращение правящей элиты, в конечном счёте, в преступную клику (вот почему становится закономерной и лёгкой опора государственных органов и должностных лиц, например органов безопасности, тюремной администрации и т.д., в проведении государственной политики на уголовные элементы).

Одним из главных путей преодоления  правового нигилизма должно стать  всемерное стремление к повышению  общей и правовой, в частности, культуры граждан. Естественно, необходимо модернизировать законодательство. Должна проводиться регулярная работа по профилактике правонарушений, осуществляться массовое просвещение и правовое воспитание населения и особенно молодёжи.

 

История свидетельствует, что во всех государствах осуществляется особая деятельность по распространению воззрений о  праве и правопорядке, для чего используются имеющиеся в распоряжении средства: литература, искусство, школа, церковь, печать, радио, телевидение, специальные  юридические учебные заведения. Правовое воспитание является составным  элементом идеологической функции  любого государства.

 

Юридические вузы должны готовить по-настоящему качественных специалистов. И, конечно  же, должно, наконец, появиться уважение к правам и свободам личности со стороны государства. Граждане должны чувствовать себя безопасно, быть уверенными в том, что в случае проявления какой-либо несправедливости их защитят. Без этого правовая культура общества будет по существу своего содержания негативной, а противоправное поведение  «низов» будет морально оправдано  фактической дегуманизацией власти.

 

Таким образом, опираясь на право как часть правовой культуры и в целом на культурные традиции, в России можно преодолеть правовые нигилистические тенденции в обществе, что позволит, наконец, выйти из социокультурного кризиса и сформировать институты гражданского общества.

В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования в российских школах является модернизация и развитие правового образования.

 

 Как известно, в советской  школе существовал обязательный  курс "Основы советского государства  и права". В начале 90-х годов  в связи с социально-политическими  изменениями в России, обусловившими  необходимость кардинального обновления  законодательства, его преподавание  было прекращено.

 

 В ходе начавшейся реформы  содержания гуманитарного образования  в школу пришли разнообразные  курсы из области политологии,  социологии, психологии. Объем правового  блока значительно сократился. Темы  правового характера, главным  образом из сферы конституционного  права и прав человека, начали  преподаваться в рамках модульных  курсов или разделов интегрированного  курса обществоведения. Принятие  Минобразованием России в 1995 году Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений, в котором не предусматривалось изучение права, узаконило исчезновение его из школы, как самостоятельного учебного предмета. Эта практика, сложившаяся в условиях переживаемого страной в 90-е годы переходного периода, в настоящее время с точки зрения потребностей и задач современного этапа развития общества и государства, новых целей образования становится неудовлетворительной и требует пересмотра.

 

 Актуальность разработки соответствующего  современным образовательным целям  правового курса и возвращения  его в школу, как самостоятельного  учебного предмета, объясняется  в самом общем виде несколькими  хорошо известными причинами. 

 

 С одной стороны, в 90-е  годы правовая система России, провозглашенной демократическим  правовым государством, претерпела  значительные изменения. В рамках  правовой реформы на принципах  верховенства права и закона  произошло демократическое обновление  законодательства, права и свободы  человека и гражданина утверждаются  как высшая ценность в обществе, усиливается роль суда, как независимого  гаранта соблюдения прав человека.

 

 В обществе пробуждается  практический интерес к праву  и правовым институтам, укрепляется  отношение к праву как механизму  бесконфликтной реализации своих  интересов в современном мире, право приобретает конкретные  черты и значение для каждого.  На уровне массового сознания  это выражается в резком повышении  престижа юридических специальностей, спроса на юридическую литературу, общем возрастании интереса людей  к правовым знаниям, правовой  информации.

Построение правового государства  немыслимо без воспитания у подрастающего  поколения гражданских качеств  личности. Поэтому воспитание правосознания  у школьников становится одной из задач школы и воспитателей.

Право представляет собой совокупность норм и правил поведения людей, выраженных в законах, постановлениях государственных  органов и регулирующих взаимоотношения  людей юридическими лицами и гражданами конкретного государства. Правовое воспитание в совокупности с нормами  нравственного поведения формирует  социальную зрелость школьников.

Только в условиях сочетания  правовых и нравственных норм и правил поведения народ становится законопослушным, дисциплинированным и исполнительным.

Важнейшими задачами школы и  каждого классного руководителя, воспитателя являются:

ознакомление учащихся с правовыми  актами государства;

воспитание уважительного отношения  к законам страны и убеждение  в необходимости их выполнения;

привитие навыков законопослушного поведения, умения защищать свои права  и свободы в установленном  порядке;

усвоение основных норм, касающихся прав ребенка, формирование умения применять  в конкретных ситуациях полученные знания.

В содержание правового воспитания и выполнения гражданских обязанностей входит правовое отношение к государству, к труду, к семье, к общественности, государственной и частной собственности. Каждый выпускник школы должен усвоить  нормы и правила поведения  в обществе, свои права и обязанности, основные положения о труде, о  браке, регулирующие отношения родителей  к детям и детей к родителям, законодательство о здравоохранении, основные положения гражданского и  уголовного кодекса законов.

2.2 Необходимость работы по правовому  воспитанию

В школьные годы учащиеся должны хорошо знать законодательные акты, которые  им адресованы. Имеется в виду Конституция  России, законодательство об ответственности  несовершеннолетних за нарушение правопорядка. Эти правила переплетаются со следующими требованиями нравственного  поведения: выполнять советы и распоряжения родителей, беречь и охранять природу, государственное, общественное и личное имущество, заботиться о своем здоровье, не пользоваться запрещенными предметами.

Необходимость работы по правовому  воспитанию вызвана слабым знанием  прав и обязанностей граждан России, выявленным в ходе диагностики учащихся школы.

Правоохранительная деятельность - совокупность однородно-обособившихся  видов работ, выполняемые уполномоченными  органами на основании закона, в  порядке установленным законом, направленным на соблюдение прав и  свобод человека, общества, государства.

 

К правоохранительной деятельности следует  относить такую государственную  деятельность, которая осуществляется с целью охраны права специально уполномоченными органами путем  применения юридических мер воздействия  в строгом соответствии с законом  и при неуклонном соблюдении установленного им порядка.

По своему содержанию правоохранительная деятельность не является односложной. Ее многоплановость проявляется  в относительном разнообразии выполняемых  социальных функций, содержание которых  предопределяется основными направлениями  данного вида государственной деятельности. К числу таких направлений (функций) следовало бы относить:

 

— конституционный контроль;

 

— правосудие;

 

— организационное обеспечение  деятельности судов;

 

— прокурорский надзор;

 

— выявление и расследование  преступлений;

 

— оказание юридической помощи и  защита по уголовным делам.

Правительство Российской Федерации - высший орган государственной власти РФ, на который возложено осуществление  исполнительной власти в Российской Федерации. Статус Правительства Российской Федерации является базовым, изначальным  для возникновения, становления  и развития административно-правового  статуса этого ведущего органа исполнительной власти, играющего громадную роль в руководстве и управлении всеми  важнейшими сферами и отраслями (областями) общественной жизни России.

к его признакам:

 

- его создание, формирование, компетенция  предусмотрены Конституцией Российской  Федерации и Федеральным Конституционным  законом;

 

- оно возглавляет систему органов  исполнительной власти Российской  Федерации;

 

- оно является органом общей  компетенции, т. е. ее полномочия  затрагивают все сферы общественной  жизни;

 

- оно вправе издавать нормативные  акты от своего имени;

 

- это коллегиальный орган

 

- работой правительства руководит  глава государства (президент)  или парламент. 

 

На основе вышеперечисленных признаков  мы можем дать определение Правительству  Российской Федерации.

 

Правительство - это коллегиальный  орган государственной власти общей  компетенции, возглавляющий единую систему и осуществляющий руководство  исполнительной и распорядительной (то есть административной) деятельностью  в стране. Но существует несколько  иное определение.

 

Правительство Российской Федерации - федеральный орган исполнительной власти общей компетенции, который  обеспечивает исполнение Конституции  Российской Федерации, федеральных  законов, нормативных актов Президента Российской Федерации.

"Преступлением  признается  ви-

 

        новно-совершенное общественно опасное деяние,запрещенное  УК

 

        под угрозой  наказания." Опираясь на законодательное  определе-

 

        ние понятия преступления  наука уголовного  права устанавли-

 

        вает,что любые преступления характеризуются совокупностью ря-

 

        да обязательных  признаков.Такими признаками являются:

 

        1.Общественная  опасность;

 

        2.Уголовная  противоправность;

 

        3.Виновность;

 

        4.Наказуемость  деяния.

Состав преступления-это совокупность  установленных  уголовным

 

        законом объективных  и  субъективных  признаков,характеризующих

 

        определенное  общественно опасное деяние как  преступление  дан-

 

        ного вида. В статьях Особенной Части УК  содержится  описание

 

        признаков  конкретных преступлений.Эти признаки в своей сово-

 

        купности характеризуют совершенное общественно опасное деяние

 

        как преступление  данного  вида  (кража,мошенничество,  грабеж,

 

        убийство).Надо иметь в виду,что законодательное описание приз-

 

        наков определенного состава преступления включает лишь  сущес-

 

        твенные и наиболее типичные признаки общественно опасного дея-

 

        ния,характеризующего его (деяние) в качестве конкретного прес-

 

        тупления. Из многообразия признаков , присущих конкретному об-

 

        щественно опасному деянию,закон включает в характеристику сос-

 

        тава лишь существенные и типичные для преступлений  того  или