Методы и приемы психологического воздействия на личность преступника в оперативно-розыскной деятельности

Действия оперативного работника, следующего к получению показаний, - удостоверение в личности опрашиваемого, разъяснение ему его прав и обязанностей, имеют свою сверхзадачу: они вводят опрашиваемое лицо в процесс официально-ролевого общения. На этой стадии установления психологического контакта важное значение имеет предупреждение возможного нежелания лица давать правдивые показания на основе использования положительных качеств личности опрашиваемого, эпизодов из его биографии.

Система предупреждений со стороны оперативного работника может значительно снизить психическую активность опрашиваемого. С момента установления психологического контакта рекомендуется избегать того, что может повысить психическую напряженность опрашиваемого, сковать его общение. При этом оперативный работник стремится вызвать активность опрашиваемого и получить информацию о его личностных особенностях и психическом состоянии, определить его отношение к правосудию, данному следственному действию и к личности самого работника. При этом он делает предварительные выводы о возможной тактике опроса в данной ситуации и устанавливает коммуникативный контакт с опрашиваемым лицом. Он подразумевает систему приемов оптимизации отношений между общающимися лицами, “внутренние и внешние ухищрения, с помощью которых люди примеряются друг к другу в общении”. Сохраняя лидерство в общении, оперативный работник не подавляет, а развивает психическую активность опрашиваемого лица.

Рефлексивность, проникновение во внутренний мир опрашиваемого - основное условие активизации общения.

2.5 Схема психологического  изучения личности интересующего  лица

Психологическое изучение личности интересующего  лица включает в себя тщательное исследование его внутреннего мира: его потребности, побуждения, лежащие в основе поступков и мотивов поведения, общей структуры характера и отдельных его черт, эмоционально-волевой сферы, способностей, индивидуальных особенностей интеллектуальной деятельности (восприятия, мышления, памяти и других познавательных процессов).

Основное содержание изучения психологии интересующего лица представлено в  виде схемы (приложение 1). Использование такой схемы может помочь следователю в определении объема и направленности изучения психологии обвиняемого с учетом особенностей расследуемого уголовного дела.

Схема рассчитана не на специалистов в области психологии, этим объясняется ее упрощенный характер, включение разделов, которые психологи обычно не относят к области психологии личности. Не выделяются в специальные разделы мотивы и потребности. Данные об основных мотивах поступков и их источниках могут быть получены в результате изучения направленности личности, характера и некоторых других сторон психического облика преступника.

Конечно же, эта схема не является исчерпывающей и может быть дополнена или расширена в зависимости от содержания оперативно-розыскной деятельности.

Психологию личности интересующего  лица следует изучать в тех  пределах, которые позволяют оперативному работнику обеспечить решение уголовно-правовых, уголовно-процессуальных, криминалистических, криминологических, исправительных задач  по конкретному делу.

Под внушением  понимается психическое воздействие одного человека на другого. Это воздействие представляет собой процесс искусственного внедрения мысленного образа, хранящегося в памяти у одного человека, в психику другого.

Внушающему воздействию человек  может подвергаться до восприятия конкретной информации, в момент восприятия и  после ее восприятия.

В зависимости от того, на какой  стадии было оказано внушающее воздействие, внушение можно разделить на три основных вида: 

• оказанное до восприятия события (предрецептивное внушение); 
• оказанное в процессе восприятия (внушение рецептивное); 
• направленное на события, воспринятые в прошлом (пострецептивное внушение).

Каждый из указанных видов внушения нуждается в самостоятельном  исследовании, однако нас главным  образом интересует третий вид внушения. Это связано с тем, что при  опросе интересующих лиц оперативный  работник всегда имеет дело с показаниями  о событиях, ранее воспринятых. Здесь  речь идет не о реальном объекте  или событии, воспринимаемых непосредственно, а воспроизводится мысленный  образ воспринятой ранее информации. Результат в таких случаях зависит, в частности, от того, насколько полно и четко хранится в памяти очевидца мысленный образ прошлых событий.

          Наблюдение за преступником позволяет получить данные о том причастен ли этот человек к содеянному преступлению, его отношении к содеянному, о его черте характера, культурном уровне и принадлежности к определенному социальному слою, умении контролировать свои действия, устойчив ли он эмоционально, о его психическом состоянии во время следственного действия, привычках, специфическом жизненном опыте и пр.

Использование этого метода, как  правило, не включается в письменные планы, но является необходимой частью работы оперативного работника. Предметом  наблюдения могут быть его поведение (действия), его высказывания, внешний вид и т.д.

Наблюдение может иметь узкую  направленность, если оперативного работника  интересуют конкретные, заранее определенные психологические особенности интересующего  лица. Например, оперативный работник может сделать предметом наблюдения эмоциональную устойчивость интересующего  лица и фиксировать только реакции, указывающие на его эмоциональное  состояние в различные моменты  действия, изменения состояния и  пр.

Однако на первых опросах оперативному работнику, как правило, необходимо вести более широкое, ориентировочное  наблюдение, позволяющее выявить  самые различные психологические  свойства интересующего лица. Для  организации подобного наблюдения требуется определить основные объекты наблюдения.

А. Внешний облик. Выражение лица, мимика (выразительные движения) с  большей или меньшей полнотой передают как временные психические  состояния, так и устойчивые отношения  к действительности. Поэтому лицо обвиняемого должно быть одним из главных объектов наблюдения. Мимика в каждый отдельный момент выражает одно из четырех главных психических  состояний: удовольствие, неудовольствие (огорчение, досаду, стыд и др.), гнев и страх.

Напряженность, неестественность мимики, покраснение лица или чрезмерная бледность, дрожание губ, дрожание рук, нервное потирание пальцами рук могут указывать на сильное эмоциональное напряжение. Неадекватность мимики (например, улыбка при рассказе о печальных событиях) бывает вызвана неуверенностью, отсутствием твердой внутренней позиции или желанием скрыть свое подлинное отношение к происходящему. Аффектированная, демонстративная мимика обычно свидетельствует о желании обратить на себя внимание собеседника, создать у него определенное впечатление. Бедность, невыразительность мимики часто наблюдается при депрессивных состояниях, подавленности.

Оформление внешности (прическа, одежда, украшения) отражает образ жизни  человека, некоторые мотивы его поведения, отношение к себе, эстетические представления. Чрезмерное внимание к оформлению внешности (например, наличие у мужчин таких  украшений, как перстни, браслеты, цепочки) указывает нередко на склонность к рисовке, позерство, повышенный интерес  к лицам противоположного пола.

Некоторые признаки оформления внешности  указывают на солидаризацию с  традициями, вкусами, моралью определенных социальных групп. Например, татуировки в виде колец, женских головок, некоторых  надписей могут свидетельствовать  о принадлежности к преступному  миру; подчеркнутое следование последней  моде в одежде, обилие украшений  из золота и драгоценных камней —  о связях со спекулянтами и расхитителями.

Б. Поведение (действия). По содержанию все действия интересующего лица, наблюдаемые оперативным работником, являются способствующими или препятствующими  установлению истины. В большинстве  случаев препятствование, сопротивление  вызывает у интересующего лица внутреннее напряжение, связанное с повышенным самоконтролем, что внешне выражается в неестественности, скованности действий.

Внешние признаки действий, доступные  наблюдению, обусловлены врожденными  свойствами человека (типологическими  свойствами высшей нервной деятельности), воспитанием, временными психическими состояниями. Так, большая двигательная активность, резкость движений, частое изменение позы могут свидетельствовать  о легкой возбудимости, недостаточном  умении сдерживать желания, склонности к раздражительности, эмоциональным  вспышкам. Скупость, сдержанность движений нередко указывают на врожденную уравновешенность, хорошее самообладание.

Особой выразительностью отличаются движения рук. Именно поэтому многие люди, испытывая смущение, неуверенность, робость, сознательно или непроизвольно  прячут руки. Тремор рук, ошибки при  выполнении мелких движений могут указывать  на внутреннее напряжение человека. Необходимо, однако, учитывать, что одинаковые моторные проявления наблюдаются при переживании  совершенно различных состояний. Поэтому  их следует оценивать только как  указание на нарушение равновесия во внутреннем состоянии.

Ситуативно обусловленные изменения в психическом состоянии преступника— важный показатель его отношения к вопросам. Наблюдения за этими изменениями следует вести непосредственно в процессе постановки вопросов, так как внешние проявления психического состояния подчиняются сознательному контролю. Уравновешенным людям и хорошо умеющим владеть собой, бывает достаточно несколько секунд, а иногда и долей секунды, чтобы подавить в себе проявления переживаемого состояния.

Например, предупредительность, мягкость, корректность интересующего лица во время опроса еще не говорят о  том, что эти черты свойственны  ему на самом деле. Поэтому впечатление  о манере интересующего лица держаться  нуждается в тщательной проверке.

В. Высказывания (речевое поведение). В речевом поведении содержание и форма высказывания неразрывно связаны. В процессе речевого общения  информация передается не только в  словесной форме, но и с помощью  жестов, интонации, пауз, мимики. Объектами  наблюдения в речевом поведении  должны быть словарный запас, грамматический строй речи, виды речи (монологическая и диалогическая), интонация, темп речи, артикуляция.

По индивидуальным особенностям речевого поведения в общих чертах можно  судить о некоторых психологических  свойствах лица.

Так, если словарный запас беден, или частое употребление жаргонных слов и выражений, недостаточное овладение навыками монологической речи могут служить показателями низкого культурного уровня, принадлежности к лицам с асоциальным поведением. Примитивность грамматических конструкций речи, «смазанность» артикуляции, невыразительность, монотонность интонаций могут свидетельствовать об умственной отсталости или интеллектуальной ограниченности.

Некоторые признаки речевого поведения  могут служить показателями эмоционального состояния интересующего лица: эмоциональные  вспышки (гнев, страх, возмущение и др.) часто сопровождаются изменениями  темпа речи, ее затрудненностью, удлинением или сокращением пауз. Сильное  нервно-психическое напряжение иногда вызывает заторможенность речевой  деятельности, внешне выражающуюся в  забывании хорошо известных слов, навязчивом повторении одних и тех  же выражений, ошибках в произношении и пр.

Результаты наблюдения обычно используются оперативным работником для определения  тактики оперативно-розыскных действий, в первую очередь проведения опроса, для установления психологического контакта, снятия барьеров в общении.

Например, оперативный работник, в  результате наблюдения отметил у преступника такие качества, как тщеславие, высокомерие и т. п. Когда он психологически был готов дать правдивые показания, оперативный работник, учитывая особенности характера преступника, предложил провести допрос руководителю следственной бригады. Это дало положительный результат.

2.6. Анализ и использование результатов изучения психологии преступника оперативным работником

По плану, в основном соответствующему приведенной схеме (приложение 1), оперативный  работник Б.Е. Свидерский проводил психологическое  изучение личности интересующего лица Т., подозревающего в участии в  тяжком насильственном преступлении.

Данные психологического изучения личности, проведенного оперативным  работником. Подозреваемый вырос  в городе, в семье служащих, материальное положение семьи было хорошим, никто  из членов семьи к уголовной ответственности  не привлекался. Родители с детства  предъявляли к Т. строгие требования, были придирчивы в мелочах, добивались безоговорочного повиновения. Эти  требования сохранились до окончания  Т. школы. Обвиняемый в пререкания с  родителями не вступал, но если контроль ослабевал, запреты нарушал. Например, пропускал уроки, когда чувствовал, что не подготовлен к ним, часто  не ходил на занятия по физкультуре, поскольку физически был развит плохо. Легкую подчиняемость Т. отмечали в показаниях его школьные учителя, преподаватели института.

С товарищами, сверстниками Т. держался иначе, часто возражал им, разговаривал с ними свысока.

Успеваемость в школе была слабой, удовлетворительной оценки иногда не мог получить, даже если готовился  к уроку. По мнению учителей, общее  развитие было плохим, читал мало, знания имел очень ограниченные. Много раз давал обещания подтянуться, но держать обещания не мог — не хватало настойчивости.