Методические приёмы в обучении топографии. Иметь понятие о карте

2.5. Почвенный монолит, разрез, профиль

Почвенный монолит –  вертикальный образец почвы, отобранный (без нарушения ее строения) из стенки почвенного разреза. Почвенный монолит  охватывает всю толщу почвы или  ее основные горизонты; используется для  исследования различных (главным образом физических) свойств почвы, а также в качестве наглядного пособия.

Почвенный разрез – вертикальная стенка ямы (шурфа), вскрывающая почвенный  профиль.

Почвенный профиль –  вертикальный разрез почвенной толщи  от поверхности до материнской породы. Имеет слоистое строение, образуя совокупность генетически взаимосвязанных почвенных горизонтов и подгоризон тов, сформировавшихся в процессе почвообразования и лежащих друг над другом. Мощность почвенного профиля от десятком см до нескольких метров. Исследования почвенных профилей широко применяются также при картографировании почв.

2.6. Профиль

Профиль – это географический разрез в вертикальной плоскости  по заданному направлению, показывающий часть географической оболочки Земли. Он имеет две оси и два масштаба. С помощью горизонтального масштаба измеряют расстояния по горизонтальной оси, а вертикального – расстояние по вертикальной линии под или над горизонталью. Почти все профили имеют горизонтальный масштаб более мелкий по сравнению с вертикальным.

Следует отличать (по точности информации и показу) географический профиль от профильного рисунка ( или схемы), который не имеет  масштабов (изменений) и показывает обобщенные закономерности.

                                                                                                                         27

На профилях и схемах показано различное количество элементов  природы: орография – рельеф основа для всех профилей; геология и рельеф; рельеф, почвы и растительность; может быть и большее количество элементов в различном сочетании. Комплексные физико – географические профили, показывающие основные компоненты природы и их взаимосвязь и взаимообусловленность (рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые, климат, почвы, растительный и животный мир).

2.7. Половозрастная пирамида

Географические различия в половом и возрастном составе  населения иллюстрируют половозрастные пирамиды. При построении пирамид  по оси ординат используют относительные показатели (но можно использовать и абсолютные показатели).

Идеальной половозрастной пирамидой будет пирамида с возрастным интервалом в один год, но для составления  таких пирамид требуется большая  графическая работа. Кроме того, по многим развивающимся странам такие пирамиды составить невозможно из-за искажения данных о численности населения отдельных возрастных групп. Поэтому составление половозрастных пирамид с интервалами в пять, а иногда десять лет для развивающихся стран становится необходимостью.

2.8. Надписи на географических картах.

Наряду с географическими  знаками – основным языком всякого  картографического изображения  – на картах используются слова  естественного языка для географических названий и некоторых пояснений.

Пояснительные надписи указывают вид или род изображенных на карте объектов, их некоторые характеристики и т.п. к пояснительным подписям относятся:

                                                                                                                         28

географические термины, определяющие род географического объекта (например, море, залив, лиман, колодец, гора вулкан, урочище, местечко, станция, аэродром и т.п.); указание качественных особенностей объектов, не отражаемых условными знаками (например, обозначения подписями господствующих пород леса, качества воды в озерах и колодцах, производственной специализации сельского хозяйства, состава грузопотоков и т.д.);количественные характеристики объектов (например, обозначения цифрами высоты падения воды в водопаде, средней высоты и толщины деревьев и средних расстояний между ними в лесу, число домов в населенном пункте, ширины дороги и т.д.);обозначения хронологических рамок или дат, событий (например, времени оккупации страны, даты открытия острова, присвоения территории, положения линии фронта и т.д.) и периодов сезонных явлений (например, наибольшего распространения айсбергов);пояснения к линиям движения и знакам перемещения; собственные имена и названия, не относящиеся к географическим объектам (например, фамилии начальников и названия кораблей; пояснения к линиям картографической сетки.

ГЛАВА III. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ТЕМАТИЧЕСКИХ КАРТ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ.

Изучая учебно-методическую литературу мы не нашли вариантов  использования элементов дополнительной характеристики совместно с картографическим изображением, поэтому мы предлагаем фрагменты уроков с использованием графиков, диаграмм и т. д. в учебном процессе в виде практических работ по их составлению. Основной целью присутствия элементов дополнительной характеристики на географических картах, является расширение возможностей получения выводов по географическим картам и дополнительного содержания их картографического изображения, а

                                                                                                                         29

также и формирования практических навыков при построении элементов дополнительной характеристики без использования картографического  изображения у учащихся; закрепление  или формирование самостоятельным образом, необходимого учебного содержания в процессе этого построения; формирование у учеников умственных процедур работы с материалом, его преобразования в наиболее наглядную форму.

Нами были выявлены подходящие для этого элементы учебного содержания при помощи следующих методов:

- анализ литературы;

- изучение современного  состояния картографической передачи  различной тематики на школьных  картах;

- изучение вариантов  элементов дополнительной характеристики  на картах с целью их адаптации в учебном процессе;

- беседы с учителем  и изучение школьной документации ( тематические, поурочные планы)  с целью выявления влияния  выбранных элементов дополнительной  характеристики на учебный процесс.

Возможные типы школьной программы в которой используются подобные методические разработки.

9 и 10 класс – Половозрастная  характеристика населения: России, отдельных экономических районов,  субъектов федерации, городов:  мира, регионов, стран (половозрастная  пирамида).

8 класс – Почвы  России, отдельных регионов (почвенный разрез).

 

 

                                                                                                                         30

7 и 8 класс – Климат, тектоника, рельеф, растительность, почвы. Обобщенные темы по природе  материков, России, отдельных регионов (комплексные и специализированные профили).

7 и 8 класс – Климат  материков, России, отдельных регионов (графики).

Этот список нельзя считать  полным, элементы дополнительной характеристики, при соответствующей подготовке, можно использовать на практических работах по очень широкому кругу вопросов, это значение особенно касается курса экономической и социальной географии, как в силу ее специфики, так и из-за большей подготовленности к такому типу работ самих учащихся.

Предлагаемые нами методики являются помощником при построении тех или иных графических форм, которые применяются на практических уроках. Методики раздаются учащимся непосредственно перед практической работой для самостоятельного разбора или разбираются всем классом, отдельно от практической работы, при руководстве учителя для знакомства с ними как таковыми и усвоения.

3.1. Методическая рекомендация по построению профиля

Для построения профиля  необходим лист бумаги с нанесенной на него сеткой, самостоятельно изготовленная сетка должна быть тонкой и учитывать последующий размер шага на линии профиля и на осях координат, то есть не должна быть не слишком частой, не слишком редкой. Чем изломаннее должна быть линия профиля и меньше шаг на осях ( что определяется плотностью показателей и уровнем их перепада относительно друг друга) тем чаще должна быть сетка.

 

 

                                                                                                                         31

Размер листа должен быть таким, чтобы весь профиль, название, легенда (условные обозначения) поместились на его одной стороне или на одном развороте, соединенных вместе нескольких листов.

Последовательность действий при выполнении профиля должна быть таковой: название, расчет и запись масштаба, построение оси ординат, построение линий профиля, оформление линий (если таковое требуется, к нему относится: цветовой фон, надписи, сноски, графические знаки), оформление легенды профиля.

Расчет и запись масштаба производится с учетом конкретных показателей по которым будет строиться профиль. У профиля должно быть два масштаба горизонтальный и вертикальный. На первый рассчитывается исходная величина (расстояние), на второй производная (высота). Чем более равнинна профилируемая территория, тем меньше шаг вертикального ландшафта, горизонтальный масштаб, ограничивается размерами листа и необходимой четкостью профиля, то есть, чем больше в нем элементов, тем горизонтальный масштаб должен быть меньше. Оба масштаба записываются под названием профиля.

Расчет длины оси ординат (ОХ) берется от максимальной высоты (глубины) местности на линии профиля, оси абсцисс (ОУ) от выше перечисленных условий.

Построение профиля  идет через нанесение на межосевое  пространство (координатная плоскость) точек и последующее их соединение плавной, без острых углов линией. Количество точек определяются изменчивостью профилируемого показателя, точки ставятся в тех местах где показатель меняет свою величину.

 

                                                                                                                         32

3.2. Методическая рекомендация по построению графика

График должен состоять из координатной сетки, осей координат  с нанесенными на них длинами  с указанием измеряемой величины и линии графика.

Для построения графика нужны два ряда взаимосвязанных цифр (чаще всего год и связанный с ним показатель).

Размеры осей координат (их шаг) определяется размером листа  и крайним значением зависимого показателя, который показывается на вертикальной оси, а на горизонтальной показывается основной показатель (год). Все шаги величины на осях должны быть одинаковыми как в отношении длины, так и в отношении масштаба. Каждое деление на осях подписывается возле штриха, тип величины указывается над окончанием оси.

Построение графика  идет следующим образом : берется первый зависимый показатель и находится на линии оси, затем из этой точки в сторону координатной сетки (вправо) восстанавливается перпендикуляр до тех пор пока он не пересечется с перпендикуляром восстановленным с другой оси по второму показателю пары. Место пересечения и будет искомой точкой. Затем процедура повторяется со следующей парой цифр. Образуется ряд точек, который соединяется линией без углов.При совмещении нескольких линий графиков они должны быть особым образом ( цветом) выделены.Название профиля пишется или над профилем или под ним. Условные обозначения пишутся под профилем или справа от него.                                                                                                                        

3.3. Методическая рекомендация по построению половозрастной пирамиды

1.Половозрастная пирамида (ПВП) состоит из координатной  сетки, координатных осей: абсцисс  (в обе стороны от нуля –  зеркальная), ординат 

                                                                                                                   33

(только над нулем)  и собственно пирамиды (нескольких  рядов положенных друг на друга  четырехугольников.

2. Для построения ПВП  три ряда показателей: промежутки  возрастных групп, количество (в  тыс. чел. или % от общего числа населения данной возрастной группы ) населения мужского и женского пола соответственно по каждой группе.

3. На вертикальной  оси, которая имеет вид столбца,  отмечают последовательно возрастные  группы (обычно через каждые 5 или 10 лет), толщина оси для каждой группы произвольна (обычно 5мм ). На горизонтальной оси справа и слева от нуля зеркально отмечают тыс. чел. или % ориентируясь на масштабный показатель в одной из групп одного из полов.

4. Построение ПВП осуществляется  следующим образом: берутся показатели обоих полов самого младшего возраста и на осях (для мужчин на правой для женщин на левой) находятся соответствующие отметки, затем от них восстанавливается перпендикуляр в толщину доли вертикального столба отведенного для этой возрастной группы, после проводится линия параллельная горизонтальной оси, в результате получается вытянутый прямоугольник. После строятся прямоугольники для всех последующих возрастных групп, лежащие на более низком ряду. Название половозрастной пирамиды подписывается обычно под самой пирамидой.

 

 

 

 

                                                                                                                         34