Система образования в России

  Процедура приема и отбора  абитуриентов в вузы США зависит  от их типа и престижности  и в зависимости от этого  может быть открытой*, конкурсной** и селективной***.6

  В стране отсутствуют единые  требования к абитуриентам. В  частности, в одни вузы осуществляют  отбор путем конкурсных экзаменов, собеседования, тестирования, для других  единственным условием является  наличие среднего образования (например, открытый прием в 2-годичные колледжи). Общим требованием при поступлении  в вуз является представление  документов об окончании полной  средней школы; перечень изученных  в школе предметов и полученных  по ним оценок; общее количество  баллов по тестам на способности  и на знания, рекомендации-характеристики  учителей школы и администрации, результаты собеседования при  поступлении.6

  Хотя термины "колледж" и "университет" не идентичны, они часто взаимозаменяемы в Соединенных Штатах. Обычно колледжи предлагают четырехгодичную программу обучения, ведущую к получению степени бакалавра. Колледжи могут существовать независимо, предлагая исключительно программы высшего начального образования, или являться частью университета, обучение в котором позволяет получать диплом о начальном высшем или о полном высшем образовании.1

  Как колледжи, так и университеты  могут быть государственными  или частными. Учебные заведения  с высоким качеством подготовки  встречаются в равной мере  как среди государственных, так  и среди частных университетов. Главное отличие между ними  заключается в источнике финансирования.

 Государственные университеты подразделяются на две основные категории:

• Научно-исследовательские университеты (эти университеты, помимо программ начального высшего образования, уделяют значительное внимание научно - исследовательской, а также педагогической работе).
• Университеты типа "ленд-грант" и "си-грант" (это, так называемые, "земельные" и "морские" университеты, названия которых отражают полностью их ориентацию. Помимо обеспечения общей подготовки во многих областях, эти университеты делают особый упор на прикладное использование знаний в таких областях, как сельское хозяйство, технология и машиностроение ("ленд-грант") и в области морских исследований ("си-грант").5

  Особую группу составляют  нетрадиционные учебные заведения, широко использующие компьютерную  технику, (телеколледжи, открытые университеты  и др.).5

  Учебный год в американских  вузах длится обычно 9 месяцев  – с конца августа или сентября  до мая или июня и состоит  в подавляющем большинстве вузов  из 15-16-недельных семестров или (в  отдельных вузах) из трех 10-11-недельных  семестров.5

  Основной формой учебных  занятий является лекция, которая  читается для потоков, насчитывающих  иногда до тысячи студентов.5

 

_______________

*открытый прием абитуриентов  – принимаются все студенты, имеющие  среднее образование.

**конкурсный прием абитуриентов  – отбор абитуриентов путем  конкурсных экзаменов, тестирования.

***селективный прием абитуриентов  – принимаются абитуриенты по  выбору, путем собеседований.

____________

5. Капранова В.А. "Сравнительная  педагогика". Изд. НОВОЕ ЗНАНИЕ, 2004.-с.204-211,218-219,225-227.

6. Пилиповский В.Я. "Поиски новой  модели школьного образования  в США". Педагогика, 1999.-с.183-189

1. Разумовский В.Г. "Государственный  стандарт образования супердержавы  мира к 2000 году". Педагогика, 2000.-с.177-189.

  Понятия "академическая группа" не существует, так как каждый  учится по индивидуальной программе  и посещает лекции по выбору. Обычно каждому студенту перед  лекцией выдается ее конспект, что освобождает студента от  ведения конспекта в нашем  понимании. Студенты слушают лектора  и делают пометки в розданном  им тексте. Это позволяет лектору  широко пользоваться техническими  средствами обучения, аудио- и визуальной  аппаратурой, не обременяя студентов  перерисовыванием схем, графиков, формул  и т.п. Продолжается лекция от 50 минут до 2 часов, перемена – 10 минут. Начало занятий в 8 часов утра, выходные – суббота и воскресенье.5

  Курсы в колледжах подразделяются  на две категории обучения  – дипломного и последипломного. Курсы дипломного обучения –  это 4-летний цикл дисциплин, по  результатам изучения которых  присваивается академическая степень  бакалавра. Традиционными дисциплинами, подлежащими изучению на дипломном  уровне, являются общенаучные дисциплины, "базовые", или общепрофессиональные, а также дисциплины по выбору.4

  Как правило, раз в полгода, студенты встречаются с куратором (советником), который рекомендует, какие дисциплины избрать по данной специальности, информирует, где будут проходить занятия. В конце каждого семестра студенты сдают экзамены: форму их проведения выбирает преподаватель. Если студент хорошо занимался в период семестра, можно получить "автомат", т.е. положительную оценку без экзамена. Экзамены и зачеты можно пересдавать несколько раз (отчислению студенты не подлежат).

Для получения степени бакалавра студенты должны набрать определенное число зачетных единиц и сдать требуемые экзамены.

  В отличие от степени бакалавра  степень магистра в США ориентируется  на специализированную деятельность (музыка, управление бизнесом, техника, педагогика и др.). Лица, имеющие  степень бакалавра, должны пройти  обучение еще в течение 1-2 лет, написать и защитить "тезисы" *, в отдельных университетах требуется знание иностранного языка.5

  Высшим этапом подготовки  высококвалифицированных специалистов  является обучение по докторским  программам, ориентированное на  четко специализированное обучение  и самостоятельное научное исследование. В докторантуру принимаются лица, имеющие, как правило, степень магистра, хотя в отдельных университетах  достаточным является степень  бакалавра.3

  Американские вузы обычно  представляют собой учебные городки, так называемые кампусы. В них  имеются учебно-лабораторные здания, библиотеки, общежития, жилые дома  для профессорско-преподавательского  состава, объекты общественного  питания, спортивные и культурные  сооружения.5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

_______________

*Тезис – аналитический доклад  или отчет соискателя магистерской  степени о его научной работе  по избранной теме, в котором  демонстрируется умение собирать, анализировать и обобщать, синтезировать  и излагать материал.

_________________

5. Капранова В.А. "Сравнительная  педагогика". Изд. НОВОЕ ЗНАНИЕ, 2004.-с.225-227,231-236.

4. Джуринский А.Н. "Развитие образования  в современном мире". Москва, 2004.-с.146-163.

3. Бердели Т.М. "О реформе школьного  образования в США". В мире  науки, 2005.-с.119.

 

Глава 3. Система образования в России

 

  В настоящее время  российская система образования  России представлена в следующем  виде:

  1) Дошкольное образование  дает детям элементарные знания, но, все же, не приравнивается  к первой ступени школьного  образования. Дети начинают посещать  детский сад с 1/1,5 года (ясли) и  находятся там до 6 лет (также добровольно  по желанию родителей).

  2) Начальное образование (начальная школа) начинается с  полных 6 лет и длится в течение 4 лет (по результатам последних  реформ в сфере образования).

  3) Неполное среднее  образование в лицеях, гимназиях, общеобразовательных школах длится  в течение 5 лет. Окончание 9 классов  каждого из этих типов учебных  заведений дает право на получение  аттестата об общем среднем  образовании.

  4) Полное среднее образование  или производственно- техническое  образование с правом поступления  в техникум, колледж и другие  профессиональные учреждения. По  завершении обучения 10 и 11 классов  школы, гимназии, лицея выпускники  получают аттестат о полном  среднем образовании и имеют  полное право на поступление  в ВУЗ.

  5) Высшее образование  с получением диплома специалиста, степени бакалавра, магистра или  мастера с правом повышения  квалификации в университете  или НИИ, по окончании которого  получают степень кандидата наук, а позже - доктора наук.7

 

  Дошкольное образование в  России 

  В российском образовании  издавна существует расширенная  система обеспечения дошкольного  образования. В настоящий переходный  период ей по-прежнему уделяется  большое внимание, и она продолжает  играть огромную роль в вопросах  защиты детства и раннего воспитания  и образования. Система отвечает  запросам детей от трех до  семи лет. Ясли могут посещаться  детьми от 1 до 3 лет, в редких случаях - от 2 месяцев до года. Большинство  детских садов финансируется  государством, муниципалитетами или  ведомствами.9

  Важно отметить  тот  факт, что детские сады являются  многофункциональными учреждениями, которые, в дополнение к образовательным, выполняют попечительские, социальные  и здравоохранительные функции. Внимание команды экспертов повсеместно  привлекалось к проблемам со  здоровьем детей. Детские сады  предоставляют услуги по защите  здоровья и оказанию помощи  детям с отклонениями в развитии.

  Значительное внимание  уделяется выявлению недостатков  в физическом и интеллектуальном  развитии воспитанников. Большая  роль в разработке учебных  планов и программ, а также  в диагностике детей отводится  психологам. Для лечения детей  с физическими или мышечными  отклонениями приглашаются физиотерапевты, в некоторых детских садах  есть спортзалы и бассейны  для проведения коррекционной  работы. Логопеды оказывают помощь  в коррекции дефектов речи  и глотания. В районах со сложным  социально-экономическим положением  детские сады выполняют важную  функцию помощи детям, страдающим  от этих условий. Они пытаются  компенсировать недостаток нормальных  домашних условий, когда проблемы  алкоголизма и наркомании, а также  умственной и эмоциональной нестабильности  в семье, вызывают задержки в  развитии маленьких детей.9

 

 

 

___________________

7. Онищук В.А. "Современная система  образования в России". Москва, "Просвещение", 2007.-с.184-190.

9. Жуков В.И., “Российское образование: проблемы и перспективы развития.”. Москва.: Финстатинформ, 1998.-с.36-44.

 

Система школьного образования в России

  Обучение в российских школах в свете новых реформ в образовании начинается в возрасте 6 лет и длится в течение 11 лет при полном образовании (11 классов), основное образование составляет 9 лет (9 классов). Хотя в России существует единая образовательная система, все-таки учебные планы от школы к школе различны и меняются из года в год, поэтому не все образовательные учреждения, которые в

большинстве своем являются государственными, могут обеспечить школьников необходимой литературой.7

  Школьное образование  в России представлено следующими  типами школ:

начальная школа; средняя общеобразовательная школа; лицеи; гимназии; специальные школы.  

Начальные школы в России

  Начальная школа в России  является первой ступенью школьного  образования, где дети приобретают  фундаментальные знания для дальнейшего  образования. В настоящее время  в школе представлены три системы  начального образования, базирующиеся  на традиционной системе обучения, а также на теориях, разработанных  отечественными учеными Л.С. Выготским, Л.В. Занковым, Д.Б. Элькониным, В.В. Давыдовым. Все системы направлены на  интеллектуальное и нравственное  развитие учащихся. Дети могут  теперь идти в школу в полные 6 лет. В настоящий момент дети  проходят тестирование при зачислении  в школу, где проверяется их  интеллектуальный уровень.

  Наряду с общепринятыми образовательными  предметами (русский язык/письмо/пропись, чтение, математика, "мир вокруг  нас", физкультура, музыка, краеведение, труд, ИЗО) во многих школах со 2-го класса вводится иностранный  язык, что вскоре станет повсеместным (а в старшей профильной школе  кроме обязательного английского  будет преподаваться второй язык - немецкий, французский и испанский), а также в недалеком будущем  планируется введение обучения  детей со 2- го класса навыкам  работы на компьютере.7

  В первом полугодии первого  класса начальной школы не  существует как таковой системы  оценок. Вместо нее детям ставят  звездочку ("5"), квадрат ("4"), треугольник ("3"), но чаще всего  успеваемость учащихся дается  в письменном виде (похвала типа "Хорошо", "Молодец", "Умница"). Со второго полугодия дети  получают оценки по пятибалльной  шкале ("5" -высшая оценка). В  конце каждого учебного года  ученики получают свой табель  об успеваемости с оценками. С  ним дети переходят (или остаются  на второй год при недостаточно  хороших показателях успеваемости) в пятый класс данной или  другой школы. Нужно заметить, что, в отличие от Германии, в России  дети и их родители после  окончания начальной школы не  обязаны выбирать тип дальнейшего  учебного заведения. То есть начальное  образование ребенок может получать  как в общеобразовательной школе, так и в гимназии или лицее, так как данные типы образовательных  учреждений представлены в нашей  стране комплексно- с 1 по 11 классы.7

 

Общее среднее образование

  Общее среднее образование  в России включает в себя  начальное образование, 5 классов  общей средней школы и 2 старших  класса средней школы. Итак, в  возрасте 10 лет, то есть после  начальной школы, дети переходят  на младшую ступень средней  школы, обучение в которой продолжается 5 лет. В 15 лет они заканчивают  эту ступень в соответствии  с законом (то есть заканчивают  курс программы основной школы) и получают аттестат о неполном  среднем (об общем среднем) образовании. Затем они могут либо продолжить  свое образование в школе (то  есть пройти курс образовательной  программы полной школы) и получить  по его окончании аттестат  о полном среднем образовании, либо поступить в начальные  или средние профессиональные  училища.7