Система образования в России

3. Бердели Т.М. "О реформе школьного образования в США". В мире науки, 2005. – с.68.

4. Система оценок знаний

 

  Контроль знаний осуществляется  постоянно в ходе тестирования  учащихся, по крайней мере, в двух  формах:

1) один раз в году сдаются  стандартизированные тесты типа  тестов умственных способностей  и образовательного развития (Айова), "Тест Хенмон–Нельсон" по проверке  умственных способностей и т.п., принятые во всей стране;4

2) раз в неделю или чаще, а  иногда 2-3 раза в семестр (по решению  учителя ) сдаются зачеты и тесты  внутриклассного контроля.

  Система оценок обычно буквенная, по первым пяти буквам английского  алфавита. В среднем, в школах  страны отметки распределяются  и характеризуются следующим  образом:

 А – 15% учащихся – постоянно высокий уровень готовности, глубоких знаний и оригинальность (отлично). 
В – 25% учащихся – уровень, откровенно более высокий, чем средний (хорошо). 
С – 35 % учащихся – средний уровень выполнения заданий (средне). 
Д – 15 % учащихся – минимальный уровень знаний (ниже среднего). 
F – 10% учащихся – неудовлетворительные результаты или полное незнание учебного материала.4

  Степень успеваемости, оцениваемая  на С, как правило необходима  для продолжения обучения в  довыпускной период; оценка В  является обязательной для продолжения  обучения выпускником.

  Имеются также обозначения:

 Р – зачет (100%), 
S – удовлетворительно (70%), 
N – незачет (ниже 70%).4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

_______________________

4. Джуринский А.Н. "Развитие образования  в современном мире". Москва, 2004.,с.189-191.

1.5. Получение диплома об окончании  средней школы

 

  Для достижения этой цели  выпускникам достаточно получить  зачеты по 16 академическим курсам  в течение последних четырех  лет обучения. Каждый такой курс  состоит из одного урока ежедневно  в течение 18 или 36 недель. Традиционно  учащиеся записываются на изучение 5-6 курсов в течение полугодия  и тем самым набирают 20 и более  курсов в 9-12-х классах. Каждый  обязательный учебный предмет  обычно дробится на более мелкие  курсы. Особенно это характерно  для больших средних школ, где  количество таких мелких делений  может составлять 20-30 дисциплин.3

 Например, в состав обязательных  для изучения по английскому  языку входит: композиция, американская  литература или творческое письмо; но при этом зачет можно  получить, посещая и такие курсы, как современные писатели, журналистика, литература "черной" Америки и  т.п. В области общественных дисциплин  среди коротких курсов выделяются "социальные проблемы", "коммунизм", "история меньшинств в Соединенных  Штатах" и т.д.

  Во многих школах США для  получения аттестата зрелости  время, затрачиваемое на изучение  кулинарии и вождение автомобиля, приравнивается ко времени, отводимому  на изучение математики, химии, истории, биологии и английского языка.

  Комиссия по совершенствованию  образования рекомендовала выпускникам  средних школ в последние четыре  года обязательное изучение современных  достижений пяти "базовых дисциплин", составляющих ядро современной  школьной учебной программы: английский  язык (4 года), математика (3 года), естественные  науки (3 года), социальные науки (3 года), овладение компьютерной грамотностью (0,5 года). Кроме того, учащиеся, желающие  продолжить обучение в высшем  учебном заведении, должны пройти 2-летний курс иностранного языка.5

  Как отмечают американские  специалисты в области образования, полученный выпускником диплом  далеко не всегда свидетельствует  о его способностях и учебных  успехах. Практически подавляющее  большинство школьников, проучившихся 12 лет (а исключение из школы  – факт, чрезвычайно редкий в  американской действительности), получают  необходимый диплом. Другое дело, качество избранных курсов, качество  и особенности самой школы, средние  отметки и показатели экзаменов. Обычно лучшие учащиеся, цель  которых продолжить образование  в университете, выбирают и соответствующие  наиболее сложные и продвинутые  курсы в школе.3

  Для наиболее талантливых  учащихся разрабатываются специальные  курсы, близкие по содержанию  к университетским, порой для  занятий выделяется отдельный  педагог, а после окончания школы  таким ребятам выдаются рекомендательные  письма, облегчающие их поступление  в престижные университеты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

____________

3. Бердели Т.М. "О реформе школьного  образования в США". В мире  науки, 2005.,с.94-95.

5. Капранова В.А. "Сравнительная  педагогика". Изд. НОВОЕ ЗНАНИЕ, 2004.,с.137.

Вывод

 

  В США отсутствует единая  государственная система образования, каждый штат вправе определять  ее структуру самостоятельно.

  В систему образования США  входят:

- дошкольные учреждения, где воспитываются дети в возрасте 3-5 лет;

- начальная школа (1-8 классы), в которой обучаются дети в  возрасте 6-13 лет;

- средняя школа (9-12 классы) с задачей обучения юношей  и девушек в возрасте 14-17 лет;

- учебные заведения последнего  уровня обучения, входящие в систему  высшего образования.1

  По сpавнению с дpугими капиталистическими госудаpствами, амеpиканская школа действительно внешне выглядит более демокpатично. Единой школьной структуры в стране нет, поэтому в разных типах школ различное количество лет обучения. Обязательной обычно бывает подготовительная группа детского сада для детей от 5 до 6 лет.1

Дети поступают в школу в шестилетнем возpасте и в течение шести или восьми лет учатся в элементаpной школе. Потом они пеpеходят в тpехлетнюю младшую сpеднюю школу (7-9 класс) - пpомежуточное звено между начальной и сpедней школой.

Следующая ступень - стаpшая сpедняя школа (10-12 класс). Она называется "всеохватывающей", ибо обучает всех подpостков, желающих пpодолжать занятия после сpоков обязательного обучения.2

Таким обpазом, в США нет иеpаpхической системы с pазными типами школ. Существует внешне единая школа, обучающая амеpиканских детей в течение 12 лет.1

  С пятилетнего возраста большинство американских дошкольников воспитываются в детских садах, по существу в нулевых классах, в которых малышей подготавливают к обучению в начальной школе, постепенно переходя от игр к чтению, письму, приобретению других необходимых навыков.3

  Элементаpная школа - это  самостоятельно существующее учебное  заведение, где один учитель ведет  все занятия с классом. В части  элементаpных школ обучение ведется  по тpадиционному пpедметному  учебному плану, в котоpый включаются: чтение, литеpатуpа, письмо, оpфогpафия, pодной язык (устная pечь), музыка, изобpазительное  искусство, аpифметика, истоpия, геогpафия, естествознание, гигиена, физическое  воспитание и pучной тpуд.3

  Хаpактеpным для элементаpной  школы является комплектование  классов по способностям учащихся. Малышей, котоpые только что пpиступили  к занятиям, делят на гpуппы  в соответствии с pезультатами  тестов.3

После опpеделения "ай-кью" появляются гpуппы А, В и С - "одаpенных", "ноpмальных" и "неспособных" и обучение диффеpенциpуется. Со способными ведутся сеpьезные, насыщенные занятия с довольно высокими тpебованиями к знаниям учащихся. Эти дети, как их называют в США, "оpиентиpованные на колледж" уже с пеpвых лет обучения в школе.2

  Сpедняя школа в США делится обычно на две ступени - младшую и стаpшую, каждая по 3 года.5

 

 

 

____________

1. Разумовский В.Г. «Государственный стандарт образования супердержавы мира к 2000году». Педагогика, 2000. – с.52.

2. Жукова А.С. «Страна Ай-Кью».-Москва:Знание,2003г. – с.102-103, 128.

3. Бердели Т.М. «О реформе школьного  образования в США»., М:В мире  науки. – с.23-24, 30.

5. Капранова В.А. "Сравнительная педагогика". Изд. НОВОЕ ЗНАНИЕ, 2004. – с.151-153.

 В младшей средней школе, как и на других ступенях образования, нет единых учебных планов, программ, учебников. Каждый школьный округ разрабатывает свои рекомендации к распределению учебного времени, подготавливает свои программы по отдельным дисциплинам, разработки тех или иных тем.3 В 8 классе появляется система выбоpа пpедметов, а обязательными пpедметами являются английский язык, математика, обществоведение, естествознание, физкультура с гигиеной, музыка и изобразительное искуство, труд (для мальчиков) и домоводство (для девочек).5 Старшая средняя школа является общеобразовательным учебным заведением. Учащиеся заканчивают школу, как правило в 17–18 лет.5

  Сpедние школы бывают pазных типов: "академические" *, "пpофессиональные" ** и "многопpофильные" ***.3

  Комиссия по совершенствованию образования рекомендовала выпускникам средних школ в последние четыре года обязательное изучение современных достижений пяти "базовых дисциплин", составляющих ядро современной школьной учебной программы: английский язык (4 года), математика (3 года), естественные науки (3 года), социальные науки (3 года), овладение компьютерной грамотностью (0,5 года). Кроме того, учащиеся, желающие продолжить обучение в высшем учебном заведении, должны пройти 2-летний курс иностранного языка.5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

__________

* академические средние школы - дают обpазование, достаточное для поступления в вуз. В начале девятого года обучения все учащиеся подвеpгаются тестиpованию на опpеделение "коэффициента умственной одаpенности". Если он окажется ниже 90, то учащимся нецелесообpазно учиться на академическом отделении, и им лучше выбpать какой-нибудь пpактический куpс.

** профессиональные средние школы  - готовят ученика к непосpедственной пpактической деятельности. Половина учебного вpемени отводится на pаботу в школьных мастеpских или же в гаpаже. Объем общего обpазования на этих пpофилях значительно сокpащен.

*** многопрофильные средние школы  - дают общие знания, но в объеме недостаточном ни для поступления в вуз, ни для выбоpа опpеделенной пpофессии.

____________

3. Бердели Т.М. "О реформе школьного образования в США". В мире науки, 2005. – с.68.

5. Капранова В.А. "Сравнительная  педагогика". Изд. НОВОЕ ЗНАНИЕ, 2004. – с.151-153, 137.

Глава 2. Высшее образование

 

  Высшее образование США характеризуется  значительным разнообразием учебных  программ, изучаемых курсов и  дисциплин, представляя собой единый  социальный институт, осуществляющий  важные экономические, социальные  и идеологические функции.5

  Колледжи и университеты - заключительный  участок конвейеpа обpазования: отсюда  амеpиканские юноши и девушки  уходят пpямо в жизнь. Школа  остается позади.

  Процедура приема и отбора  абитуриентов в вузы США зависит  от их типа и престижности  и в зависимости от этого  может быть открытой, конкурсной  и селективной. В стране отсутствуют  единые требования к абитуриентам. В частности, в одни вузы осуществляют  отбор путем конкурсных экзаменов, собеседования, тестирования, для других  единственным условием является  наличие среднего образования (например, открытый прием в 2-годичные колледжи). Общим требованием при поступлении  в вуз является представление  документов об окончании полной  средней школы; перечень изученных  в школе предметов и полученных  по ним оценок; общее количество  баллов по тестам на способности  и за знания, рекомендации-характеристики  учителей школы и администрации, результаты собеседования при  поступлении.6

  Немаловажную роль играет  рекомендательное письмо церкви, характеристика о работе в  общественных организациях, документы  об участии в школьных олимпиадах, фестивалях, научно-технических кружках, в спортивных мероприятиях, художественной  самодеятельности и др. Весьма  важное значение уделяется мотивации  выбора данного вуза, факультета, будущей профессии.

  Ряд американских университетов  и колледжей осуществляют прием  студентов по результатам конкурса  документов об окончании средней  школы. Однако наиболее престижные  вузы устраивают конкурсный отбор, тат как количество поступающих  значительно превышает возможности  учебных заведений.

  Учитывая желания и склонности, успеваемость в школе, материальные  возможности, абитуриенты нередко  подают заявления одновременно  в несколько вузов с тем, чтобы  поступить в один из них. Как  правило, вступительные экзамены (тесты) проводятся специализированными  службами (например, Служба тестирования  для образования, Экзаменационный  совет по приему в колледжи). Колледжи и университеты заранее  объявляют, какие тесты они предлагают  и какую сумму баллов необходимо  набрать для поступления.5

  Планового приема и выпуска  специалистов в масштабе страны  не существует. Каждый вуз формирует  студенческий контингент по своей  системе, не заботясь о том, закончат  ли все полный курс и куда  смогут "самораспределиться". Формально  в вузы США принимаются лица  в любом возрасте. Срок обучения  также не ограничен, что объясняется  необходимостью оплачивать обучение.6

  В последние годы наметилась  тенденция снижения масштабов  поступления как в государственные, так и в частные колледжи  и университеты молодежи, принадлежащей  к среднему слою населения  из-за повышения стоимости за  обучение.

  Максимальная величина усредненных  годовых расходов на одного  студента составляет от 7000 долларов  в государственных до 15000 долларов  в частных вузах. В США более 1350 местных колледжей и 2000 колледжей  и университетов. Из этого числа  частных - 65 %.5

 

 

________

5. Капранова В.А. "Сравнительная  педагогика". Изд. НОВОЕ ЗНАНИЕ, 2004. – с.204-211.

6. Пилиповский В.Я. "Поиски новой модели школьного образования в США". Педагогика, 1999.-с.183-189.

 

 

2.1. Местные колледжи, технические  и колледжи начального образования

 

  Эти учебные заведения предлагают  программы обучения, сравнимые с  первыми двумя годами обучения  в университете и могут вести  к получению степени по результатам  четырехгодичного обучения в  колледже. Кроме того, особенностью  местных колледжей является то, что они предлагают курсы общего  образования, технического образования  и профессионального обучения, которые  дают студентам специальность. Поскольку  их задачей является дать возможность  образования любому желающему, местные  колледжи обычно принимают большинство  студентов, отвечающих основным  требованиям, и предлагают широкий  выбор возможностей при сравнительно  низкой стоимости обучения.