Теоретические и практические основы социальной защиты студенческой семьи

Система добрачных  факторов весьма сложна. Важное место  в ней принадлежит родительской семье, так как она формирует  у молодёжи начальные представления  о браке и семейной жизни. Существует соответствие между образом жизни  родительской семьи и образом  семейной жизни повзрослевших детей. В частности, последние во многом копируют родителей по характеру  распределения домашних обязанностей, форме лидерства.

Результаты исследований подтвердили существование тесной взаимосвязи между наличием братьев  и сестёр у индивида и его репродуктивными  установками на количество детей  в своей семье Савинов Л.И. Семья  и общество: история, современность  и взгляд в будущее. - Саранск, 1992.

Кроме того, такие  добрачные показатели студенческой молодёжи, как одобрение брака  родителями, друзьями, равенство социального  происхождения, образования, возраста, принадлежность к одной национальности, сексуальная совместимость, оказывают  влияние на качество брака. Причём, по мнению семейных студентов, идентичность интересов, потребностей и ценностных приоритетов у будущих супругов в немалой степени предопределяют успешность брака.

2.2 Особенности социальной защиты  студенческой семьи

В результате исследования мотивов вступления в брак (см. приложение 2), были получены следующие сведения: большинство опрошенных признали, что главным мотивом была любовь (67%), далее следует ожидание ребёнка (15% человека), довольно близко стоит общность интересов. На другие (жалость, сексуальное влечение) сослалось 10% респондентов. Но были и такие респонденты, которые откровенно заявили, что главной причиной была материальная обеспеченность супруга (8%).

Рис.

Полученные в  результате исследования результаты не полностью оправдали моё ожидание, видимо потому, что в большинстве  случаев я вижу и слышу, что  такие семьи создаются из за незапланированной  беременности, но в обществе существует довольно устойчивый стереотип «брака по любви»,поэтому респонденты отвечали недостаточно честно. Но так как исследование только пилотажное, то, очевидно, если исследовать большее количество студенческих семей, то картина будет несколько иной.

Результаты исследования причин семейных конфликтов показали следующие результаты: 62% семей признались, что у них не бывает конфликтов. Очевидно, это связано с устойчивым стереотипом, «конфликт - это плохо, и никому об этом знать не следует». Очевидно, что этот стереотип настолько  устойчив, что и при увеличении числа опрошенных ситуация не изменится.

Из-за чего же возникают  ссоры? Чаще всего из-за ведения домашнего  хозяйства(79%), реже из-за непонимания  между супругами и вмешательства  родителей, 8% ссорятся из-за детей, 11% из-за недостойного поведения супруга  и 2% из-за материальных проблем.

Рис.

В основном, студенческие пары имеют доход в среднем  от 2000 до 3000 рублей на одного члена семьи. У четверти опрошенных положение  незначительно лучше - от 3000 рублей до 3,5; 3-4 тысячи рублей на человека приходится лишь в 2 студенческих семьях. На доходы ниже 2000 рублей на человека живут 5 семей, из которых одна семья имеет доход  всего до 1000 рублей на человека.

Понятно, что большинству  студентов, состоящих в браке (65%) приходится подрабатывать или просить  материальной помощи у родителей. Однако возможности у большинства родителей  невелики (22%) - каждой 4-й молодой  семье мамы и папы могут оказать  лишь незначительную материальную поддержку. И только 13% семейных студенческих пар  не нуждаются в ней.

Рис.

В основном эти  браки нельзя назвать слепыми  или необдуманными. Пары были знакомы  до свадьбы довольно продолжительное  время - от шести месяцев и до 4 лет, а некоторые более четырех  и даже более 6 лет. Лишь немногие - всего 6 семейных студенческих пар - были знакомы  до свадьбы 6 и меньше месяцев. Вряд ли это время можно считать  достаточным, для того чтобы узнать сильные и слабые стороны будущего спутника жизни. И, тем не менее, подавляющее  большинство опрошенных считают  свой брак удачным или «скорее  удачным, чем нет», что свидетельствует  о достаточно прочных, стабильных отношениях в студенческих семьях.

Почти для всех молодых семей главная проблема - отсутствие отдельного благоустроенного жилья. Только у 5 опрошенных студенческих семей имеется отдельная квартира. Остальные 3 живут у родителей, 5 семей  снимают квартиру, 7 довольствуется одним общежитием. Причем все, кто  делит кров со свекровью или тещей, хотели бы жить отдельно.

Для многих студенческих семей материальные трудности и  квартирный вопрос - главные причины, по которым они откладывают рождение ребенка. Есть еще одно существенное препятствие, мешающее повысить рождаемость  в среде студенческих семей. Это  вполне понятное в наше трудное время  желание сначала получить работу. Ведь практики распределения молодых  специалистов в различные организации  и на предприятия давно не существует, и вместе с дипломом выпускник  вуза получает проблему «Кому я нужен?», решить которую далеко не всем удается  быстро. Особенно по НГТУ, в котором, по данным Совета Старост, наибольшее число студенческих семей учится на ФЛА, то есть специалисты этого профиля практически нигде не востребованы.

Тем не менее, почти  в каждой второй обследуемой семье  есть 1 ребенок, а у 3 семей из этого  числа даже двое детей. Причем, судя по ответам, студенческие семьи хотели бы иметь по 2 ребенка, если бы не вышеперечисленные  трудности. Каждая третья семья все  же предпочитает остановиться на одном  ребенке. Иметь троих и более  детей желают очень немногие. И  хотя 9 опрошенных семей считают, что  трудности в учебе одна из причин, по которой они откладывают рождение ребенка, в общем, почти все считают, что брак никак учебе не мешает.

Итак, выводы: студенческие семьи сталкиваются с определенными  трудностями. Стесненные жилищные условия, скромный семейный бюджет и совместное проживание с родителями служат в  некоторых случаях предпосылками  супружеских конфликтов, могут «развалить»  молодую семью, и, главное, не стимулируют  повышения рождаемости в нашей  стране.

Что касается экспертов, то они почти во всех случаях считают, что студенческая семья нуждается  в социальной защите, и лишь один эксперт отметил, что социальная защита должна быть направлена непосредственно  на такие области жизнедеятельности, которые характерны только для студенческой семьи, т.е. самое главное - решение  проблемы соотношения учебного процесса и выполнения функций как субъекта семейной системы. Именно здесь возникает конфликт общественных и личных интересов: с одной стороны, общество и индивид заинтересованы в становлении высококлассных специалистов, с другой - в выполнении семьёй основных функций. Ввиду этого противоречия общество поставлено перед опасностью невыполнения социальных заказов в отношении студенческой семьи. Непосредственно социальной защитой студенческой семьи не занимается ни одна организация, ввиду того, что не существует чёткого определения студенческой семьи. О законодательных актах, которые регулируют правовые аспекты социальной защиты студенческой семьи, также не слышали ни в одной организации. Однако несколько экспертов отметили, что существуют постановления на уровне глав администраций областей, краёв, республик и т.д., т.е. отметили региональный характер изданных нормативно правовых актов (см. Приложение 3).

Таким образом, в  результате проведённых исследований можно выявить следующие особенности  социальной защиты студенческой семьи:

· Оказывать максимальную помощь беременным студенткам в учёбе, чтобы беременность проходила спокойно, без осложнений и напряжения.

· Оказывать материальную помощь студентам и обеспечивать нормальным местом проживания. Для  многих студенческих семей материальные трудности и квартирный вопрос - главные причины, по которым они  откладывают рождение ребенка.

· Организовывать лекции и семинары для будущих  матерей-студенток. Например, о влиянии  музыки на развитие ребенка в утробе матери и после рождения. Научно доказано, что музыкальная терапия  оказывает положительное влияние  на недоношенных младенцев, на детей  с родовыми травмами и расстройствами психики. Она действует на плод, начиная  с недельного возраста. На этих же семинарах  родители могут получить квалифицированную  помощь и научиться относиться к  беременности как к естественному  прекрасному состоянию женщины. Ибо стать матерью - самый большой  подвиг на земле, который уготовила  женщине природа.

· Создавать экономичное  жильё для студенческих семей.

· Проводить адресную помощь студенческим семьям, имеющим  детей.

· Разработать проекты  трудоустройства членов студенческих семей. И не только для постоянной, но и временной работы. Зажиточным студентам, а таких сегодня в  этой среде немало, предложат не менее увлекательное дело программы  долгосрочных кредитов, в том числе  на строительство жилья.

· Проводить социальный патронаж семей, нуждающихся в социальной заботе (неполные студенческие семьи, семьи студентов-инвалидов с детьми и т. д.);

· Проводить консультации психологов и социальных педагогов;

· Организовывать социально-психологические тренинги общения для студенческих супружеских  пар.

Заключение

Задачи, поставленные в самом начале исследования, были решены следующим образом:

1-ая задача «Проанализировать  понятие, специфику студенческой  семьи». Была решена так: следует  отметить, что само понятие «студенческая  семья» сравнительно недавно  вошло в обиход. Студенческая  семья определяется как семья,  где оба супруга являются студентами  дневного (очного) отделения высшего  учебного заведения, а также  неполная семья с детьми, в  которой мать или отец является  студентом дневного (очного) отделения  высшего учебного заведения.

2-ая задача «Проанализировать  особенности добрачного поведения  студенческой молодёжи» решается  следующим образом: в процессе  добрачного поведения закладываются  истоки будущей семьи, её образ  жизни. Кроме того, любое деление общества (сословное, национальное, религиозное, образовательное и т.д.) способствует формированию «своих» ценностных ориентиров в отношении между полами. Следовательно, изучение добрачного поведения позволяет оптимизировать направления социальной работы с конкретными группами студенческих семей.

3-я задача «С  помощью разных методик исследования  выявить особенности социальной  защиты студенческой семьи» потребовала  такого решения: с помощью экспертного  опроса и анкетирования самих  студенческих семей провели исследование  основных проблем студенческой  семьи, опираясь на которые,  можно сделать вывод об особенностях  социальной защиты такого типа  семей как студенческая семья.

Таким образом, отмечая  всё вышесказанное, можно сделать  следующий вывод: все данные, полученные в ходе исследования, подтверждают гипотезу о том, что теоретическое  понимание социальной защиты студенческой семьи будет наиболее ясно видно  через определение особенностей социальной защиты.

В целом, наиболее эффективным направлением оказания поддержки и помощи студенческой семье является предоставление супругам возможностей для реализации своей  энергии, знаний, сил. Во-первых, это  позволит сделать помощь наиболее доступной. Во-вторых, произойдёт концентрация сил  и средств на одном участке, что  будет способствовать достижению цели.

Список использованной литературы

1.Антонов А.И., Медков  В.М. Социология семьи. М., 1996.

2.Вакулина О.С.  Семейное консультирование и  семейная терапия в рамках  социальной работы с семьёй // Российский журнал социальной  работы. - 1998. -- № 2/8.

Голод С.И. Стабильность семьи: социологический и демографический  аспекты. Л., 1984.

3.Денисов С.Б.  Социальная защита студенческой  семьи. / Автореф. дис…канд. социолог. наук, М., 1999. - 26 с.

4.Мачульская Е.Е.  Право социального обеспечения. - М.:1997.

5.Мошняга В.П.  Социальное развитие и социальная  работа: международный опыт. Курс  лекций, - М.: Социум, - 2000. - 266 с.

Савинов Л.И. Семья  и общество: история, современность  и взгляд в будущее. - Саранск, 1992

6.Социальная защита  молодёжи: вопросы теории и практики / [Богданов В.А., Гилинский Я.И., Кваша Б.Ф. и др.]; Рос. акад. образования, Центр социал. педагогики, НИИ комплекс. социол. исслед. С.-Петерб. гос. ун-та. М.: АСОПиР, 1994.

7.Социальная защита: сравнительный муниципальный опыт (на примере США) // Авт. кол.: Попадейкин В.В., Норбинский С.И., Капустин С.Я. и др. учебно-методич. пособие для студ. экологических и юридических факультетов. - М.: Изд-во РУДН, 2000. - 30 с.

Социальная политика в период перехода к рынку: проблемы и решения: Сб. ст. / Моск. центр Карнеги; под ред. Ослунд А. и Дмитриева М. - М., 1996. - 168 с.

8.Социальная политика  в современной России.: Сб. научн. тр. / Н.-и. экон. Ин-т; [Ред. Т.И. Корягина]. - М., 1993. - 240 с.

9.Социальная политика: парадигмы и приоритеты / Под общ. ред. Жукова В.И. - М.: Союз, 2000. - 312 с.

10.Социальная работа  как профессия. Учеб. пособие / под общ. ред. З.Х. Саралиевой, - Н. Новгород: ННГУ, 1996. - 316 с.

11.Социальная работа / Под общ. ред. проф. В.И. Курбатова. Серия «Учебники. Учебные пособия». - Ростов н/Д: «Феникс», 1999. - 576 с.

12.Социальная работа. Российский энциклопедический словарь.  Под общ. ред. В.Н. Жукова, - М.: Союз, 1997.

13.Социальная работа  с семьёй / Настольная книга специалиста. - М.: Институт социальной работы, 1996.

14.Социальная работа: теоретические знания и связь  с практикой: Сб. научн. тр. / Моск. гуманит.-социал. акад. Каф. социал. политики и социал. работы; Под научн. ред. Мошняги В.П. - М., 2000. - 141 с.

15.Социология молодёжи. Учеб. - СПб.: СПбГУ, 1996.

16.Фаустова Э.Н.  Культура студенческой молодёжи: социально-философский аспект. М.: Изд-во  МГУ, 1991. - 136 с.