Специфика деятельности специалиста по социальной работе по профилактике склонности к правонарушениям среди детей-сирот и детей, оставших

Жестоко регламентированная жизнь воспитанников детских  домов отнюдь не способствует подобному  “завоеванию свобод”. Практически  каждая минута жизни воспитанника расписана, предопределена педагогом. Заранее известно, что иногда делать. Это не подлежит обсуждению, не предполагает возражений, и уже тем более противостояние подростка. Подобные условия жизни без права выбора занятий и дел не способствует появлению ответственности и препятствует формированию самостоятельности у детей сирот .

И еще не смотря на то, что школьное обучение подростка  продолжается, учебная деятельность не перестает быть для него ведущей, но уже начинает отходить на второй план. Более важным становиться поиск своего места в обществе, и жизни. Это проявляется в общении подростка со сверстниками, и его общественно полезной деятельности, но и когда акцент грубости, протеста, доходящего до откровенного хулиганства. Для воспитанников интернатов поиск своего места затруднен, из-за ограниченности социального пространства рамками учреждения, из-за однообразия и бедности межличностного контакта .

Для каждого периода  существуют определенные виды деятельности, имеющие наибольшее значение для  психологического развития. Их называют ведущим видами деятельности данного периода: .

В младенческом· возрасте – эмоциональное общение с взрослым.

Ранний возраст· – предметно-эрудированная деятельность.

Дошкольный· возраст - игра, рисование, конструирование.

Младший школьный· возраст – учебная деятельность.

Подростковый· возраст – формирование взаимоотношений со сверстниками и с обществом в целом.

Юношеский· возраст – профессиональное обучение или трудовая деятельность.

Каждому из этих видов  деятельности соответствует определенная форма обучения.

В младшем· возрасте – эмоциональное общение с взрослым.

В раннем возрасте· – деловое общение с взрослым.

В дошкольном· возрасте – общение с взрослым на отвлеченные темы.

В младшем· школьном возрасте – учебное общение.

В подростковом· возрасте – личное общение со сверстниками.

В юношеском· возрасте – окончательно складываются все Фомы общения, свойственные “ взрослой” жизни.

Личность формируется  в общении.

У воспитанников интернатов все этапы развития происходят с  искажениями. Когда они начинают самостоятельную жизнь за пределами интерната, то оказываются, практически не готовы к ней.

Воспитанники детского дома часто оказываются в условиях не достаточности или специфичности  социальных контактов, несоответствующих  возрасту индивидуальной особенности детей. Дети, в закрытых учреждениях, часто отличаются от своих сверстников замкнутостью, недоверием к окружающему миру. Тяжесть последствий социальной депревации и трудностей компенсации зависит от возраста, в котором ребенок лишился полноценных и устойчивых социальных отношений, а также от продолжительности и глубины нарушения контактов. Следует отметить, что со временем последствия социальной депревации могут быть частично преодолены. Степень доверия, в котором ребенок проникается к миру, другим людям и самому себе, в значительной степени зависит от проявляемой о нем заботе. Если младенец получает все, что ему нужно, и не испытывает дискомфорта, если его потребности быстро удовлетворяются, ели с ним постоянно разговаривают и играют, достаточно его ласкают, то он начинает считать, что мир уютное место, а люди достойны любви и доверия .

Ребенок, получивший в  течение первого года достаточно любви и заботы, становятся, эмоционально уравновешенным и приобретает доверие  к окружающим людям и миру в  целом, поэтому в дальнейшем он способен устанавливать глубокие и теплые отношения с другими людьми .

Если же ребенок не получает должного ухода, не встречает  понимания, заботы и любви, то у него появляется не доверие, подозрительность и боязливость, по отношению к миру и людям. Это не доверие ребенок несет в другие стадии своего развития, что негативно отражается на его взаимоотношениях с окружающими людьми. Эго самоощущения в этом случае можно было бы описать словами: “ Хочу быть любимым, но это не получается”. Этот конфликт может найти свое выражение в истерических реакциях, психологических заболеваниях, смысл которых состоит в том, чтобы привлечь свое внимание взрослых и добиться их любви .

Успешное прохождение  младенческого возраста открывает  ребенку возможность полноценно войти в более широкое окружение, и а неблагополучие дает о себе знать в течение все последующей жизни, особенно в периоды жизненных не удач [9; 201].

Как уже отмечалось, чувство  безопасности и защищенности возникает  у ребенка в условиях, когда мать (или заменяющие ее люди) обеспечивают ребенку полноценное комфортное состояние. Это помогает сформироваться чувству привязанности к взрослому. Психологи считают, что в норме привязанность к матери формируется у младенца к 7-8 месяцам жизни .

Привязанность – это устойчивые эмоционально-психологические связи ребенка с любящими людьми. Она проявляется по отношению к людям, которые заботятся о ребенке, удовлетворяют его потребности и обеспечивают ему эмоциональную комфортность. Можно считать, что привязанность у ребенка сформировалась, если реакция на возраст становиться избирательной: исчезает родственная, дружелюбная реакция на абсолютно любящего человека. Доброжелательные проявления сохраняются только с близкими людьми. Приближение чужого взрослого, у малыша проявляться признаки боязливости тревоги [.

Непостоянное или неполноценное  удовлетворение основных потребностей, прежде всего в любви и принятия ребенка, ведет к затруднению  и искажению формирования у него привязанности. В условиях детского дома из-за крайней не устойчивости и кратковременности эмоциональных связей. Привязанность не успевает сформироваться при нахождении ребенка раннего возраста в разных приемных семьях .

У более старших детей можно  наблюдать сниженное настроение, боязливость, отсутствие любопытства. Дети отказываются от совместных игр со взрослыми, оказывают сопротивление при попытке организовать с ними игру .

В более старшем возрасте у детей  с расстройством привязанности  замедленно и ущемлено формирование представления о себе.

Для возникновения отрицательного представления о себе у ребенка-сироты, воспитывающегося в детском доме, появляется влияние материнской деривации, это еще одна серьезная причина.

Начиная с самого раннего возраста, ребенок, растущий в семье, усваивает  два уровня отношения к себе.

Ребенок, растущий вне семьи, лишен  самого главного и важного – безусловной  любви.

Поэтому для него характерно. Простое  и нерасчлененное отношение к  себе, чаще всего отрицательное. Для  возникновения позитивного образа “я” ребенку от окружающих его взрослых не хватает, прежде всего, проявлений безграничной и бескорыстной любви положительной сценки его действий и поступков .

Деятельность ребенка и его  общение со взрослыми – это  основные движущие причины его развития. Возникшие отклонения или искажения в деятельности и общении приводят к нарушениям в формирование личности и поведения.

В каждый период жизни у ребенка  имеется определенная структура  психологических особенностей.

Психологические особенности влияют на подаяния, определяют характеристики деятельности ребенка. От характера поведения ребенка зависит, как будут реагировать на него окружающим. Это может проявляться в координации, подкрепление одних форм подведения, и назначения за другое.

Стараясь преодолеть трудности  поведения ребенка, взрослые, сами того не осознавая, своим поведением, наоборот, их закрепляют. И тут уже возникает не просто замкнутый, и порочный круг, преодолеть который бывает очень трудно.

Именно воспитательный подход, основанный на перестройке отношений взрослых с ребенком, сможет его разрушить. А это возможно за счет изменения реакций окружающих на поведение ребенка. Из этого следует, что в детском доме не созданы благоприятные условия для развития детей.

 

1.3 Проявление  склонности к правонарушениям среди детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Правонарушение - нарушение права проступок, нарушение. Людей, которые совершают правонарушения, называют правонарушителями

По результатам дел  о правонарушениях прав и законных интересов несовершеннолетних возвращено в учебные заведения около 34 тыс. человек, оказана помощь в трудовом и бытовом устройстве 42 тыс., трудоустроено на постоянную и временную работу 225 тыс. человек. Такая проводимая работа требует особого внимания комиссий, так как из 308 тыс. несовершеннолетних, с которыми проводилась профилактическая работа - 3455 освобожденных уголовно исполнительной системы; 38586 осужденных условно; 2995

человек вернувшиеся  из специально - воспитательных учреждений.

Для того, чтобы снизить количество правонарушений в КДН проводится профилактические работы в отношении детей - сирот и ДОБПР.

В данное время в нашей  стране насчитывается 5873 беспризорных детей и 116,6 тыс. безнадзорных, из них 81,1 употребляют алкоголь и 151,1 совершают правонарушения.

Проблемы борьбы с  правонарушениями несовершеннолетних всегда отличались особой остротой и  актуальностью. Это обусловлено, прежде всего, традиционно высокой преступной активностью подростков.

Несовершеннолетние быстрее  реагируют на позитивные и негативные изменения, происходящие в обществе, что находит отражение в динамике преступности. Например, за годы реформ пик преступности пришелся на более сложный в социально – экономический период – на 1993 год. В течении последующих четырех лет 1994 – 1999 в России отмечалось некоторое снижение и некоторая стабильность преступности несовершеннолетних.

Методологический конструктор  преступного поведения несовершеннолетних позволяет выделить следующие мотивы: а) корысть, б) агрессия. Общими для всех видов поведения, имеющими корыстную направленность, являются мотивы и цели, связанные со стремлением к приобретению материальной (денежной, имущественной) выгоды. Отклонения агрессивной ориентации обычно связаны с мотивами мести, неприязни, вражды, неуважения к человеку, в большей степени они вызваны в посягательствах на честь и достоинство, здоровье и жизнь человека, в нарушениях общественного порядка.

Специфическими чертами  преступности несовершеннолетних являются:

1) Высокая латентность  (неполнота выявленных преступлений) из – за которых фактический уровень преступности в 2 -3 раза выше чем зарегистрированный.

2) Повышенная криминальная  активность несовершеннолетних

3) Преимущественно групповой  характер преступности несовершеннолетних

Статистика показывает, что наиболее часто совершаются преступления в возрасте от 15 – 25 лет. Основная масса таких преступлений как убийства, нанесение тяжких телесных повреждений, кражи, грабеж, разбои, хулиганство. С точки зрения экспертов, в последние годы среди подростков отмечается рост практически всех видов преступности и связанных с ней девиантным проявлением, прежде всего наркомания, пьянство, токсикомания, уличные преступления.

Согласно российскому  уголовному законодательству общий  возраст наступления уголовной  ответственности наступает с 16 лет, а наиболее тяжких преступлениях и с 14 лет. К криминологическим особенностям преступности несовершеннолетних можно отнести: ярко выраженный групповой характер и корыстно - насильственную направленность.

На сегодняшний день в России, наблюдается устойчивый рост преступности несовершеннолетних, что является одной из негативных тенденций развития преступности и расширяет криминальную ситуацию детей и молодежи.

Доля правонарушений, относящихся к наиболее тяжким существенно  возросла. Большинство преступлений совершаемых не совершеннолетние это кражи, грабежи, разбои, изнасилования, ДТП, убийства.

К несовершеннолетним могут  применяться следующие виды наказания:

- штраф

- лишение права заниматься  определенной деятельностью

- Обязательные работы на срок от 40 до 160 часов

- Исправительные работы

- За более тяжкие  преступления может быть наказание  как лишение свободы

Преступления, которые  могут совершаться несовершеннолетними:

Преступления· против жизни – убийство

Преступления· против – здоровья

Преступления,· портив свободы, чести, достоинства

Преступления· против половой неприкосновенности и половой свободы

Преступления· против конституционных прав и свобод человека и гражданина

Преступления· против собственности (кража, разбой, грабеж, Вымогательство, мошенничество)

Преступления· против общественного прядка

Как правило, дети - сироты и ДОБПР очень ожесточены, замкнуты, что и приводит к совершению различного вида преступлений.

Такие дети, как правило, были лишены присмотра, внимания, заботы, позитивного внимания со стороны родителей, или лиц их заменяющих.

В 2000 году число преступлений, совершенных подростками, уменьшилось  по сравнению с 1999 годом на 6,2% (с 208,3 тыс. до 195,4 тыс.) Снизился удельный вес  подростковой преступности. В тоже время структура и динамика преступности несовершеннолетних по-прежнему характеризуется негативными тенденциями. Преступность несовершеннолетних смещается в сторону корыстно-насильственной направленности. Так число убийств, совершенных несовершеннолетними, увеличилось на 20,3% (с 1017 в 1999 г. до 1223 в 2000г.), случаев умышленного причинения вреда здоровью – на 27,3%, изнасилований на 6,3%, мошенничества – на 10,3% . В тоже время произошло снижение числа грабежей на 7,1%, краж на 7,7%, вымогательств на 8,0%, умышленного причинения или уничтожения чужого имущества на 24.5%, не правомерным завладением автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения на 12,7%.

Основную долю среди  преступников подростков в 2000 году составили  кражи – 61,3%. Значительная часть подростковых преступлений приходилась на грабежи – 7,8%, хулиганство – 5,9%, разбои – 2,7%, Умышленное повреждение или уничтожение имущества – 2,0%, вымогательство – 1,9%, убийство, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью 1,1%, мошенничество – 0,9%.