Социальная реабилитация девиантов

Факторы, которые обуславливают  потребность субъекта в социально-реабилитационных мерах, можно разделить на две  основные группы:

1.Объективные, т.е. социально  или природно обусловленные:

- возрастные изменения;

- природные, техногенные  или экологические катастрофы;

- тяжёлые заболевания  или травмы;- социальные катастрофы (экономический кризис, вооружённый  конфликт, рост национальной напряжённости  и т.п.).

2. Субъективные или личностно  обусловленные [13, c. 34]:

- изменение целей, интересов  и ценностных ориентаций субъекта  и

его собственные действия (уход из семьи, увольнение по собственному желанию или отказ от продолжения учёбы);

- девиантные формы поведения  и др.

Под воздействием этих и  им подобных факторов, человек или  группа, во-первых, оттесняются на периферию социальной жизни, постепенно приобретая некоторые маргинальные качества и характеристики и, во-вторых, утрачивают чувство идентичности между собой и окружающим миром. Важнейшими и наиболее опасными для субъекта элементами этого процесса являются:

- разрушение привычной  системы социальных связей и  отношений;

- утрата привычного социального  статуса и присущей ему модели  статусного поведения и статусного восприятия мира;

- разрушение привычной  системы социальной ориентации  субъекта;

- снижение или потеря  способности самостоятельно и  адекватно оценивать себя, свои  действия, действия окружающих людей  и, как следствие, принимать  самостоятельные решения.

Результатом этих процессов  становится ситуация социальной или  личностной недостаточности, которая может сопровождаться разрушением человеческой личности.

В реальной социальной жизни, описанные выше процессы, могут протекать в самых разных формах. Это может быть формирование чувства растерянности и «ненужности» окружающим у человека, вышедшего на пенсию, резкое сокращение социальных контактов и связей инвалидом или тяжело больным человеком, уход в девиантные или «нетрадиционные» формы поведения и деятельности человека, «вырванного» из привычного и понятного социального окружения и не нашедшего себя в новом. В результате возможно резкое ухудшение физического и психического здоровья, потеря субъектом интереса к самому себе, к собственной жизни.

Чрезвычайно важно, чтобы  подобная ситуация не затягивалась на долго, чтобы человек сам или  с помощью других людей сумел  восстановить активное, заинтересованное отношение к себе, людям и окружающему  миру. Содержание процесса социальной реабилитации состоит в действительном восстановлении привычных обязанностей, функций и видов деятельности, привычного и комфортного отношений с людьми. Решение этой задачи не предполагает обязательного «возврата» субъекта на утраченные по тем или иным причинам социальные позиции. Она может быть решена через достижение новых социального статуса и социальных позиций и приобретение новых возможностей.

В процессе организации и  осуществления деятельности по социальной реабилитации важно не только помочь человеку или группе людей. Необходимо предоставить им возможность активной жизнедеятельности, гарантировать определённый уровень социальной стабильности, продемонстрировать возможные перспективы внутри нового социального статуса и сформировать ощущение собственной значимости и нужности и чувство ответственности за свою последующую жизнедеятельность.

Именно этим определяются цели и средства процесса социальной реабилитации.

К средствам социальной реабилитации, которыми располагает современное общество, можно отнести следующие системы:

- здравоохранения;

- образования;

- профессиональной подготовки  и переподготовки;

- средства массовых коммуникаций  и массовой информации;

- организации и учреждения  психологической поддержки, помощи  и коррекции;

- общественные и негосударственные  организации, работающие в сфере  решения специфических социальных  и личностных проблем (трудоустройство  инвалидов или несовершеннолетних, помощь жертвам сексуального  или семейного насилия и т. п.) [13, c. 35].

Основные цели социальной реабилитации, можно охарактеризовать следующим образом. Во-первых, восстановление социального статуса, социальной позиции субъекта. Во-вторых, достижение субъектом определённого уровня социальной, материальной и духовной независимости. И, наконец, в-третьих, повышение уровня социальной адаптации субъекта к новым условиям жизнедеятельности.

Организуя сознательный и  целенаправленный процесс достижения этих целей, необходимо помнить, что  зачастую объектом социально-реабилитационной деятельности выступает взрослый человек, сформировавшийся как личность, со сложившейся системой потребностей, интересов и идеалов, и с устоявшейся системой умений, знаний и навыков. Это обстоятельство приводит к тому, что, утратив привычные для него возможности жизнедеятельности, человек стремится к их полному и абсолютному восстановлению, причём в кратчайшие сроки. Подобное стремление может выражаться в том, что он отвергает попытки предоставить ему новый социальный статус и новые возможности для самореализации и жизнедеятельности. Данное сопротивление является естественной первичной реакцией человека на негативное изменение привычного образа и стиля жизни. В подобных условиях, специалист, организующий процесс социальной реабилитации, должен чётко представлять себе следующее:

- в чём причина конкретной  кризисной ситуации, в которой  оказался субъект;

- насколько актуальны  и значимы для человека утраченные  или разрушенные ценности и отношения;- каковы собственные характеристики, потребности, возможности и способности субъекта, на которые можно опереться, оказывая ему социально-реабилитационную помощь [22, c. 105].

2.2 Виды и основные  принципы социальной реабилитации  девиантов

В зависимости от характера  и содержания социальных или личностных проблем, в которые вовлекаются  люди, как по собственному желанию, так и помимо его, и содержания задач, которые необходимо решить, применяются  следующие основные виды социальной реабилитации.

1.Социально-медицинская - включает в себя восстановительную и реконструктивную терапию, восстановление или формирование у человека новых навыков полноценной жизни и помощь по организации быта и ведения домашнего хозяйства.

2. Социально-психологическая - предназначена для повышения уровня психического и психологического здоровья субъекта, оптимизации внутригруппо-вых связей и отношений, выявления потенциальных возможностей личности и организации психологической коррекции, поддержки и помощи.

3.Социально-педагогическая - направлена на решение таких задач, как преодоление состояния «педагогической запущенности» (дополнительные или индивидуальные занятия, организация специализированных классов), организация и осуществление педагогической помощи при различных нарушениях способности человека к получению образования (организация образовательного процесса в больницах и местах заключения, обучение инвалидов и детей с нестандартными интеллектуальными способностями и т.п.). При этом, предполагается определённая работа по созданию адекватных условий, форм и методов обучения, а также, соответствующих методик и программ.

4.Профессиональная и трудовая - позволяет формировать новые или восстанавливать утраченные человеком трудовые и профессиональные навыки и в последствии трудоустроить его, приспособив режим и условий труда к новым нуждам и возможностям.

5. Социально-средовая - направлена на восстановление у человека чувства социальной значимости внутри новой для него социальной среды. Этот вид реабилитации включает в себя знакомство человека с основными характеристиками среды, в которой он оказался, помощь в организации новой среды жизнедеятельности и восстановление привычных моделей поведения и деятельности по организации собственной повседневной жизни [13, c. 36].

Каждый конкретный вид  социальной реабилитации определяет порядок  и меры по его практической реализации.

Как бы не отличались между  собой основные виды социальной реабилитации, тем не менее, их практическое осуществление предполагает опору на ряд основополагающих принципов.

1. Своевременность и поэтапность социально-реабилитационных мероприятий, предполагающие своевременное выявление проблемы клиента и организацию последовательной деятельности по её разрешению.

2.Дифференцированность, системность и комплексность, направленные на осуществление социально-реабилитационных мероприятий как единой, целостной системы поддержки и помощи.

3.Последовательность и непрерывность в проведении социально-реабилитационных мероприятий, реализация которого позволяет не только восстановить утраченные субъектом ресурсы, но и предвосхитить возможное возникновение проблемных ситуаций в будущем.

4.Индивидуальный подход к определению объёма, характера и направленности социально-реабилитационных мер.

5. Доступность социально-реабилитационной помощи для всех нуждающихся, независимо от их материального и имущественного положения [20, c. 156].

Конечной и основной целью  процесса социальной реабилитации является развитие в человеке стремления к  самостоятельной борьбе с трудностями, способности к сопротивлению негативным влияниям среды и мобилизация своих возможностей на создание собственного «Я».

2.3 Оценка и  методы реабилитационных программ

Социально-педагогическая реабилитация есть система мер, направленных на устранение или ослабление влияния  неблагоприятных факторов, восстановление статуса личности, оказание помощи в освоении социальных ролей в  соответствии со статусом личности, изменение  поведения, интеллектуальной деятельности, получении образования на основе переобучения, перевоспитания, ресоциализации [10].

При проведении социально-педагогической реабилитации необходимо учитывать  два обстоятельства. Во-первых, необходимо учитывать процессы, которые протекают  в жизни человека параллельно  в конкретный промежуток времени: социализация, воспитание, обучение, самовоспитание. Они, с одной стороны, не должны противоречить  направленности реабилитационного  процесса, а должны закреплять результаты, полученные в процессе реабилитации, расширять зону реабилитационных мероприятий, делать процесс реабилитации непрерывным. С другой стороны, сами реабилитационные мероприятия не должны нарушать устоявшиеся  положительные процессы жизнедеятельности.

Во-вторых, перечисленная  система действий в рамках социально-педагогической реабилитации не включает действия по восстановлению биологических функций  организма, по восстановлению психологических  процессов, действия по профессиональному  обучению, действия по оказанию экономической  и правовой помощи и т.п. Эти действия относятся к другим видам реабилитации: медицинской, психологической, профессиональной, экономической и др. Если рассматривать  комплексно процесс реабилитации, то необходимо согласовывать действия между разными видами реабилитации с целью оптимизации проводимых мероприятий [15, с. 11].

Поэтому в социально-педагогической реабилитации можно выделить четыре основных компонента действий: действия по устранению влияния неблагоприятных  факторов, действия по восстановлению социального статуса и роли, действия перевоспитания, переобучения, ресоциализации, действия согласования мероприятий  социально-педагогической реабилитации с процессами жизнедеятельности  человека и с мероприятиями, осуществляемыми  в рамках других видов реабилитации.

Результат процесса реабилитации качественно характеризует  эффективность тех действий, которые  были заложены в реабилитационную программу. Отслеживать результаты реабилитационного  процесса следует по количеству ресурсов, вложенных в программу, по качественным изменениям в состоянии субъекта.

Оценка реабилитационного  процесса по количеству использованных ресурсов связана с определением часов работы специалистов с клиентом, определением материальных затрат (питание, медикаменты, материальная помощь, наглядные  пособия, тренажеры), определением энергетических затрат работы разнообразного оборудования, использованного в реабилитационных целях. Как правило, данная оценка применяется  на административном уровне [10].

На уровне работы специалистов, участвующих в реабилитационных программах, оценку эффективности действий следует проводить на основании  анализа изменений состояния  субъекта. И здесь следует выделить два метода: статистический и параметрический.

Статистический  метод оценки эффективности реабилитационных программ связан с фиксацией показателя рецидива дезадаптации и повторного обращения клиента реабилитационную службу. При эффективном осуществлении  реабилитационной программы повышается адаптивная способность человека и  у него отпадает потребность повторного обращения. При неэффективном проведении реабилитационной программы на какой-то промежуток времени снимается проблема дезадаптации, но она повторно проявляется по истечении времени и требуется повторное обращение в реабилитационный центр. Поэтому показатель рецидива дезаптации может быть критерием эффективности реабилитационных программ при статистическом исследовании.

Параметрический метод  дает качественную характеристику эффективности  реабилитационных программ. При сравнении  параметров состояния человека до и  после его участия в реабилитационной программе можно судить об ее эффективности. Как описывалось выше, параметрами  состояния человека являются: физические, психические и социальные. Исходное и последующее состояние человека по данным параметрам замеряется при  помощи одних и тех же методик  с целью получения объективных  данных.