Социализация подростков в сфере досуга

На сегодняшний день проблема досуга подростков стоит очень остро. Зачастую детям просто нечем себя занять. Наивно было бы думать, что, построив достаточное количество кафе, дискотек решается подростковые проблемы.

Фактором, во многом определяющим образ и стиль жизни молодых  людей, становится криминализация и  коммерциализация их досуга. Приобретает  всё более актуальный характер проблема личной безопасности молодых людей: социологические исследования свидетельствуют, что около 50% из них подвергались когда-либо физическому насилию  со стороны сверстников или взрослых, а 40% испытывали на себе рукоприкладство  родителей [12. с 106].

Стремление уйти от реальных проблем в иллюзорный мир способствует массовому распространению алкоголизма  и наркомании среди подростков. Наркомания сегодня становится мощнейшим фактором социальной дезорганизации, представляя  большую угрозу для нормального  функционирования всего общественного  организма. По свидетельству специалистов, причины роста наркомании в известной  мере есть результат конфликта личности и общества, который особенно ярко проявляется в кризисе социализации. Взрослые не могут сегодня предоставить молодому поколению необходимое  количество альтернативных способов существования, целей и ценностей, норм, ради которых  стоило бы упорно учиться, трудиться, соблюдать  определённые стандарты поведения.

Большое влияние на подростка  оказывает телевидение, где с  экранов обрушивается на молодёжь заряд  огромной разрушительной силы. Ежедневно  показ сцен жестокости и насилия - нравственный беспредел. Убийства, насилия, грабежи, смерть – не сходит с экранов. Телевидение методично, изо дня  в день разрушает духовную среду  общества, насаждая культ стяжательства, наживы, красивой, богатой радостями  и приключениями жизни, полной сексуальной  распущенности и насилия. Это  прямая психологическая атака на молодое поколение, у которого ещё  не выработан иммунитет на такое  растлевающее влияние. Именно поэтому  общество постепенно начинает привыкать  к детской безграмотности, безнадзорности, детям правонарушителям и преступникам. Телевидение же преподносит нам  это как нечто неизбежное, обычное. Телевидение оказывает влияние  на формирование системы духовных ценностей  и поведения. На сегодняшнее время  фиксируется всё большее число  подростков, которые отрицают даже сам факт возможного послушания взрослым, в том числе родителям и  учителям, объясняя это своей большей  по сравнению со старшими, информированностью о «современных правилах жизни» [15. с 12].

Телевидение не только побуждает  к жестокости, но и вызывает повышенную склонность к употреблению алкоголя и наркотиков. Бесконтрольный просмотр телевидения приводит к:

1.Информационной перегрузке, а как следствие, к переутомлению, вызывая информационный стресс.

2.Криминальным последствиям (через подражание героям экрана)

3.Вызывает наркотизирующий эффект (забирает энергию и силу, необходимую для каких-либо дел) [19. c 13].

Теперь о проблеме содержательности компьютерных игр. Многие из подростков своё «компьютерное время» проводят в форме примитивных игр, не требующих большого умственного напряжения и совершенно не способствующих развитию. Многочасовая бессмысленная погоня за «условным противником», «уничтожение врага» нехитрыми примитивными способами постепенно ведут к интеллектуальной деградации игрока. Другая реальная опасность таких игр состоит в том, что неокрепшая детская психика подсознательно воспринимает игровой девиз: «Убей всё, что движется» как некое руководство к действию в реальной жизни.

В любом регионе России, какой ни возьми, встретишь массу  молодых людей, для которых понятие  «свободное время» сводится к совместному распитию спиртных напитков, употреблению наркотиков. Эксперты утверждают, наркоманов в России сегодня 5-10 миллионов, и их число год от года только увеличивается. [12. с 20].

Исходя из выше сказанного уже заметно, что на организацию  досуга подростка пагубно влияет телевидение, компьютерные игры и другие средства массовой информации Ребенок, который употребляет наркотики  и алкоголь, становится опасным для  того социума, в котором он находится.

 

 

 

 

1.3. Формы культурно - досуговой деятельности

 

Опираясь на широкий спектр взглядов отечественных и зарубежных исследователей на содержание досуга и структуру деятельности в нём, на глубокий и длительный анализ существующих в структуре содержания свободного времени видов деятельности, которые  имеют своё специфическое и конкретное наполнение, целесообразно выделить следующие виды деятельности:

-Образовательная;

-Культурно – досуговая;

-Трудовая;

-Спортивно – рекреативная;

-Научно – исследовательская;

-Коммуникативная;

-Игровая

Следует отметить, что большинство  зарубежных и отечественных учёных в структуре деятельности каждого  индивида выделяют 4 основных вида: учёба, труд, игра, общение [16. с 53].

Анализ содержательной занятости  свободного времени детей в массовой практике деятельности учреждений дополнительного  образования детей показал, что  наибольший удельный вес в организации  их свободного времени занимает образовательная  деятельность. Она определяется как  свободная, не регламентированная государственным  обязательным обучение деятельность, основанная на личных интересах, добровольности, инициативе и самостоятельности  самих детей, обеспечивающая удовлетворение широкого спектра их разнообразных  индивидуальных потребностей и интересов, опирающаяся на богатый арсенал  средств, форм и методов приобретения знаний, умений и навыков, достаточных  для получения успеха в жизни, позволяющая углубить, дополнить  и развивать информацию и знания, полученные в общеобразовательной  школе [15. с 79].

Одним из основных видов  содержательного наполнения досуга детей является культурно – досуговая дятельность – сфера самовыражения и самореализации личности, её потенциальных желаний и возможностей, что позволяет включать этот вид деятельности в рамки времени, свободного от общественного или иного принуждения [9. с 54].

В культурно – досуговой  деятельности подростки знакомятся с искусством, природой, трудом, нормами  и правилами межличностного общения, нравственными и эстетическими  ценностями. Как известно, отклоняющееся  поведение подростков является следствием нарушения процесса социализации. И  её коррекция возможна лишь через  вовлечение подростков в сферу досуговой  деятельности, так как здесь подростки  более открыты для влияния  и взаимодействия на них самых  различных социальных институтов, что  позволяет с максимальной эффективностью воздействовать на их нравственный облик  и мировоззрение [6. с 73].

Организационные формы работы с подростками должны быть направлены на развитие их познавательных процессов  и способностей. Важно отметить, что подростковый период развития характеризуется  существенными изменениями всех сторон личности – психики, физиологии, взаимоотношений, когда подросток  субъективно вступает в отношения  с миром взрослых. Поэтому только дифференцированный подход в выборе тех или иных форм сможет обеспечить эффективность их воздействия. Ода  из таких форм – художественная форма. Включает в себя сообщения о наиболее активных событиях, которые объединены по степени важности и преподносятся образно при помощи эмоциональных средств воздействия.

К данной форме можно отнести  – массовые представления, вечера отдыха, шоу – представления, зрелища, литературные вечера, творческие встречи с известными людьми.

Просветительские формы включают в себя лекции, беседы, диспуты, дискуссии. Подросток познаёт не только что-то новое, но и учится формировать свою точку зрения.

Так, например, в подростковом возрасте очень волнуют ребёнка  проблемы полового развития, и поэтому  лекции, беседы на эту тему вызовут  большой интерес [5. с 49].

В практике досуговой деятельности встречается такая форма, как  познавательно - развлекательная. Она имеет большое значение для подросткового возраста.

Большой эффект дают формы, заимствованные с телевизионного экрана, например, познавательно - развлекательные игры «Брей – ринг», «Что? Где? Когда».

Наибольший интерес у  подростков вызывает такая форма  организации досуга, как дискотека  – клуб. Существуют два вида дискотеки  – просветительно – образовательные (дискотека - клуб) и танцевально – развлекательные (дискотека - танцплощадка). Если в первом случае преследуется чёткая цель, которая сопровождается какой-то тематикой, то вторая не имеет никакой цели. Так, создание диско-клуба способствует развитию музыкального вкуса [6. с 89].

Одним из чрезвычайно важных видов занятости свободного времени  детей в современных условиях становится спортивно – оздоровительная деятельность в связи с тем, что состояние их здоровья в России вызывает особую тревогу. Формирование здорового образа жизни, включающего рационально построенный режим учёбы, отдыха, физические упражнения, объединённые в оптимальном режиме, правильное питание, закаливание, проведение гигиенических и психофизических мероприятий должны стать составным элементом деятельности каждого из социальных институтов.

В структуре свободного времени  подростков достаточно специфическим  видом деятельности является игровая деятельность, которая в содержательном плане рассматривается в части эмоционально – нравственной выраженности отношения личности происходящим событиям, в том числе и к самой себе. Игровой вид деятельности в содержательном отношении предполагает овладение опытом поведения социально активной личности.

Именно поэтому, роль игровой  деятельности в сфере свободного времени и досуга подростков чрезвычайно  велика, так как она органично  входит в общую систему деятельностного  воспитания в сфере свободного времени. Она хорошо сочетается с другими  видами деятельности, часто компенсируя  то, что не обеспечивается ими. Обучение, культурный досуг, спорт, труд, игра, общение  взаимно проникают друг в друга  и составляют содержательную сторону  образа жизни детей и подростков и их творческое развитие в сфере  свободного времени и досуга [4. с 136].

Среди массы организаций, занимающихся организацией досуга молодёжи, лидирующее место занимают учреждения культуры. Как показывает практика, реальная деятельность учреждений культуры по профилактике различных асоциальных  явлений, в том числе и преступности, гораздо шире, многообразнее и  глубже. В нее вовлечены практически  все категории населения, хотя, несомненно, в качестве приоритетных здесь выделяются дети, подростки и молодежь.

Грамотная организация досуговой  занятости и просвещения средствами культуры и искусства рассматривается  сегодня как альтернатива подростковой безнадзорности, являющейся одной из предпосылок совершения противоправных действий, как одна из составляющих большой работы по первичной профилактике этого асоциального явления[6. с 42].

Подростки, в силу своих  возрастных психологических особенностей, готовы воспринимать все новое и  непознанное, не задумываясь о последствиях. При этом они еще идеологически  неустойчивы, в их умы легче внедрить как положительный, так и отрицательный  образ. Когда нет положительной  альтернативы, то идеологический вакуум быстро заполняется наркотиками, курением, алкоголизмом и другими вредными привычками.

Именно поэтому основной задачей органов управления и  учреждений культуры должна стать организация  досуговой занятости детей и  подростков, совершенствование и расширение перечня предоставляемых культурных услуг с учетом досуговых предпочтений этой категории населения.

Создание положительного, привлекательного имиджа учреждения культуры позволит привлечь в его стены  больше детей и подростков, что  создаст определенную альтернативу праздному времяпрепровождению, являющемуся  одной из предпосылок совершения преступлений. Особенно это актуально  для подростков сельской местности, где культурный уровень населения  намного уступает этому же уровню городского населения. В сельской местности  и посёлках подросткам иногда не с  кого брать пример, они не знают, как можно с пользой проводить  свободное время.

Особую актуальность вопросы  организации досуговой занятости  детей и подростков приобретают  в каникулярное время, когда свободного времени у детей становится больше. Более пристального внимания требуют  подростки, чей отдых не носит  организованный характер [12. с 165].

Проекты и мероприятия, проводимые в стенах учреждений культуры и направленные на решение данных задач, должны входить  составной частью в разрабатываемые  и реализуемые на территории муниципальных  образований целевые программы  по организации отдыха и досуговой  занятости детей и подростков в летний период.

Основными формами организации  досуга подростков и их культурного  обслуживания в летний период могут  быть:

-организация работы детских оздоровительных лагерей на базе культурно-досуговых учреждений

-культурное обслуживание городских и загородных детских оздоровительных лагерей, детских площадок (концертные, интеллектуально-познавательные, конкурсные, игровые, развлекательные программы, театрализованные представления, праздники, кинопоказы и пр.)

-проведение культурно-досуговых мероприятий и организация кинопоказа для неорганизованных детей и подростков

-проведение Дней Подростка (с организацией юридических и психологических консультаций, встреч по профориентации и пр.)

-привлечение детей и подростков в клубные объединения и коллективы самодеятельного народного творчества

-организация гастрольной деятельности коллективов самодеятельного народного творчества

-проведение творческих смен для участников коллективов самодеятельного народного творчества и одаренных детей («театральные смены», «фольклорные каникулы» и пр.)